馮慧敏

閱讀下面的文字，按要求作文。

一陣風(fēng)吹來(lái)，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。

“我會(huì)飛了，我會(huì)飛了?！比~子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”

葉子飛呀飛，飛過(guò)了一棵棵樹，飛過(guò)了一只只棲息在電線上的鳥。

“哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意揚(yáng)揚(yáng)地對(duì)鳥兒說(shuō)。

又一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子在天空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被吹落到一個(gè)小水坑里，隨即被路過(guò)的一頭牛踩進(jìn)了淤泥里，不見了蹤影。

一只鳥感嘆地對(duì)它的孩子說(shuō)：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，風(fēng)既可以把你吹上天，也可以把你吹進(jìn)爛泥潭。要飛翔，必須靠自身的力量?！?/p>

要求全面理解材料，也可從一個(gè)側(cè)面或角度立意，寫一篇800字左右的文章。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），不要脫離材料的含意及其范圍作文。

思路引擎：這是一道寓言類文題。材料中，葉子曾經(jīng)被風(fēng)吹上了天，但最終被風(fēng)吹進(jìn)了爛泥潭，這是因?yàn)樗鼪](méi)有真正地認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的飛翔是借助風(fēng)的力量。鳥的感嘆是帶有明顯總結(jié)性的議論，也是此則材料的主旨句。再細(xì)心品讀鳥的感嘆，由表及里，對(duì)本質(zhì)進(jìn)行分析，可知：鳥的感嘆包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“風(fēng)既可以把你吹上天，也可以把你吹進(jìn)爛泥潭”，告訴我們外在環(huán)境因素的作用；“要飛翔，就必須靠自己的力量”，告誡我們成功的內(nèi)在因素是自身的努力。最后，聯(lián)系實(shí)際，確定最能切合材料的內(nèi)涵的立意角度：（1）成功需要借助外物，但更需要自身的努力。（2）外在環(huán)境既可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。（3）要正確地認(rèn)識(shí)自己。

另外，特別要注意的是，寫好這個(gè)作文的難點(diǎn)不在于把握題意，而在于如何避免平庸，如何寫出新意。反向立意，贊賞葉子不惜代價(jià)，贏得短暫的輝煌，固然有標(biāo)新立異的效果，也不違反作文要求，但作者必須有很好的構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)能力，否則還是按照材料的主旨和傾向來(lái)立意更為穩(wěn)妥。在缺乏新穎獨(dú)特的內(nèi)容和富有意味的生動(dòng)細(xì)節(jié)的情況下，紀(jì)實(shí)性地寫自己如何學(xué)會(huì)獨(dú)立，一般來(lái)說(shuō)，是比較乏味的。要追求獨(dú)特，要高人一籌，可以在角度、題材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面下工夫。譬如，從敘述和議論的對(duì)象看，哪些人像那片得意忘形的“葉子”呢？從風(fēng)和葉子的關(guān)系來(lái)看，哪些東西可能成為靠不住的“風(fēng)”呢？為什么“風(fēng)”不能依靠？“葉子”要自己飛翔，具體需要哪些力量？“葉子”怎樣才能具備獨(dú)立飛翔的能力？以上任何一個(gè)角度，都可以用并列的方式構(gòu)成文章的主體部分。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

單 飛

□周 偉

每個(gè)孩子都是一片小小的葉子，他不能一味依靠大風(fēng)而飛翔，總有一天，他得單飛……

——題記

9月1日 星期六 陰

今天，我終于來(lái)到了這所心儀已久的名校，開始了新的學(xué)習(xí)生涯。生平第一次離開爸爸和媽媽，興奮之余，更多的是緊張、不安……

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺(jué)得自己像一艘離開港灣的小船，還不適應(yīng)這片海洋。中午，我甚至害怕去食堂排隊(duì)買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無(wú)目的地“漫游”。看見前面有家書店，不由心中一陣竊喜，畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書中鉛字飄香，我把心埋入書籍中，就連肚子唱起了“空城計(jì)”，也全然不顧。不知過(guò)了多久，突然聽到一個(gè)熟悉的聲音，是媽媽！我放下書，急忙奔過(guò)去，委屈得快要落下淚來(lái)。媽媽嘆了口氣，拉著我的手去了食堂。坐在媽媽的身邊，我狼吞虎咽，第一次感到這里的菜也香得很！可是，媽媽丟下一句：“不要做靠風(fēng)吹上天的葉子！”便離開了。頓時(shí)，我的眼淚奪眶而出?？墒菫榱瞬蛔寢寢尶匆姡抑坏寐裣骂^，裝作若無(wú)其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想家里的親人，也想家中舒適的小床……望著窗外滿天的星星，我的心是沉的，淚又來(lái)了。此刻，我只盼望著天快亮起來(lái)……

10月8日 星期二 多云

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，我漸漸改變了依賴父母的習(xí)慣，能與同學(xué)們和睦相處了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有人再把我當(dāng)做一個(gè)孩子，很多事情我不得不獨(dú)立承擔(dān)，而且每件事都得考慮結(jié)局，承擔(dān)后果。這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變，讓我無(wú)所適從，甚至恐慌，我感覺(jué)壓力很大。

班上工作總是漏洞百出，學(xué)習(xí)也不見效果……我真想痛哭一場(chǎng)，但是，我沒(méi)有時(shí)間讓自己軟弱，只有頂著壓力堅(jiān)持，要想不難過(guò)，只能靠自己……

12月28日 星期二 晴

正如老師所說(shuō)，每個(gè)人初來(lái)新環(huán)境，總會(huì)有一個(gè)“磨合期”，只不過(guò)是時(shí)間長(zhǎng)短不同罷了。我終于走過(guò)這段“磨合期”，今天，老師為我戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的“桂冠”。突然間，我篤定了靠誰(shuí)都真的不如靠自己的信念。

朋友，如果你是一片想飛向藍(lán)天的葉子，那么，就請(qǐng)你別依賴大風(fēng)，單飛吧！

——后記

教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇日記體散文，筆觸細(xì)膩，體驗(yàn)深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，心是沉的，“單飛”了一程，媽媽的話點(diǎn)明材料，也讓我漸漸改變了依賴父母的習(xí)慣，能與同學(xué)們和睦相處了。但壓力太大，學(xué)習(xí)也不見效果。直到又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的“桂冠”。文末再點(diǎn)題旨，直抒胸臆：“別依賴大風(fēng)，單飛吧?！弊髡哂陂_篇處表露的孤獨(dú)感隨高中生活的展開而漸行漸遠(yuǎn)，這正是用心靈寫出來(lái)的人生感悟，是一篇緊扣材料題旨的佳作。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

我為葉子鳴不平

□區(qū)永曦

鳥兒啊，若你沒(méi)有聽到葉子得意的笑聲，若你看到葉子沒(méi)有你潔白的翅膀，你還會(huì)為他的失敗而感慨嗎？我要為這片葉子鳴不平，為這片筑夢(mèng)的葉子喝彩！

葉子從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自飛翔的能力，卻在風(fēng)的幫助下，第一次脫離了日夜棲息的枝頭，投入到藍(lán)天的懷抱中。也許那湛藍(lán)的天空是它在成長(zhǎng)中一直深藏的理想，也許那是縈繞在它心中的可望而不可即的夢(mèng)。于是當(dāng)它飛了起來(lái)，“我會(huì)飛了！”是一句多么欣喜的話??！但它只能落地，被踩在淤泥里，只因它是一片不能依靠自己的力量飛翔的葉子。

生活不會(huì)眷顧每一個(gè)人，生活賦予別人財(cái)富，卻把健康留給了我；生活賦予別人智慧，卻把勤奮帶給了我；生活讓別人飛翔，卻把熱望留給了我。

我就像那片葉子。我也有屬于自己的愿望，或許這愿望在別人眼中是微不足道的，但我卻要為它付出更多的努力，付出更多的等待。我不知道這份理想是否是人生中的一個(gè)奢侈的約定，是否是命運(yùn)給予我的一個(gè)虛幻的玩笑，但我正期待著，我一直在守候。當(dāng)考試失利時(shí)，我相信總會(huì)憑借勤奮迎頭趕上；當(dāng)別人得意揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，我相信笑到最后才是最終的勝利者。

我不會(huì)埋怨，我明白，世間的很多都不在我的掌握之中。我曾經(jīng)那么近地接近過(guò)我的喜悅與期待。但即使是失敗了，從天空掉到了地上，還要被踩進(jìn)淤泥之中，我就要徹底地否定自己?jiǎn)?？如果否定自己，不見了蹤影的，不僅是夢(mèng)想，還有更多。

葉子，不能飛翔，它不能到達(dá)遠(yuǎn)方的天空，但它仍充滿期待。結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)^(guò)！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文作者逆向思維，反彈琵琶，提出“葉子，不能飛翔，它不能到達(dá)遠(yuǎn)方的天空，但它仍充滿期待。結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)^(guò)”的看法，立意新穎、深刻。開篇緊扣材料迅速入題，并點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：“為這片葉子鳴不平，為這片筑夢(mèng)的葉子喝彩！”然后從分析葉子的命運(yùn)入手，聯(lián)系自身實(shí)際，表達(dá)了即使命運(yùn)不在掌握之中，也要堅(jiān)持飛翔的信念。行文思路清晰，運(yùn)用反問(wèn)、排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)和論證的說(shuō)服力，讀后給人以警示和教益。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

夸父逐日=追夢(mèng)

□鐘楊薇

你是夸父。

你說(shuō)你尋夢(mèng)的路途中，體會(huì)了艱辛，飽嘗了險(xiǎn)惡；面對(duì)困苦，你說(shuō)你曾徹夜嘆息卻無(wú)人知會(huì)，陪伴你的只有孤雁低回的哀鳴；你說(shuō)你曾整日抱怨路途的艱辛，卻只有知了將鳴叫留在你的身邊。

你的夢(mèng)是什么？逐日。

我突然明白了些什么。盡管你最后沒(méi)有成功，但是我知道，你生命的價(jià)值早已在追求的過(guò)程中得到了升華。

每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，那就是夢(mèng)想。

它可以很遙遠(yuǎn)，也可以伸手可即，然而不經(jīng)歷一番艱苦磨難，怎會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸？

過(guò)岸的唯一方式——不懈追求。

人生啊，就是要追求。

為了夢(mèng)想，普林斯頓大學(xué)放棄了名利俱佳的商學(xué)院和法學(xué)院，而大力發(fā)展看上去最不賺錢的藝術(shù)系；為了夢(mèng)想，無(wú)數(shù)青年人毅然走上了北漂的道路。

于是，我們?cè)跁r(shí)間的荒漠里，樹起夢(mèng)想和信念，在悄然流逝的日子中留下足跡。我堅(jiān)信，有了夢(mèng)想，就像鳥兒有了豐滿的雙翼，可以在自己的天空自由自在地飛翔。

年輕讓我們不顧一切地追逐夢(mèng)想，哪怕一切虛無(wú)縹緲，我們也要奮不顧身，無(wú)所顧忌，要用自己堅(jiān)毅的雙臂去感知天空的高度，要獨(dú)自跨越攔在眼前的障礙，去體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后的喜悅；我們要用自己堅(jiān)定的腳步去跨越一道道山川，人生路上沒(méi)有任何成功是不經(jīng)過(guò)披荊斬棘的。

當(dāng)終于收獲喜悅時(shí)，我們心中依然留著對(duì)夢(mèng)想的熱望。我們真切地感受到夢(mèng)想仍如枝頭的蓓蕾，盡管歷經(jīng)了“歲暮陰陽(yáng)催短景”的凄涼；我們終于體驗(yàn)到，追夢(mèng)的激情恰如夏天磅礴的熱浪，雖然也曾有過(guò)“無(wú)可奈何花落去”的嘆息；收獲時(shí)，追夢(mèng)的幸福如秋天飄香的紅蘋果，早已丟棄了失落時(shí)幻想的“一蓑煙雨任平生”。

為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，沒(méi)有什么不可以離開，因?yàn)槿松虝?，時(shí)光易逝；為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，人生不該靜坐妝臺(tái)閑梳妝，獨(dú)自倚窗翹望，只添額頭幾絲愁紋，徒添幾分哀傷；為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們應(yīng)像夸父逐日那般，不因腳底的鮮血而停下前行的腳步。

我要奔跑，用夸父追趕太陽(yáng)般的速度，即使口干舌燥，大汗淋漓，即使可能會(huì)到達(dá)不了夢(mèng)想的彼岸，但我要永不停息地奔跑，去綻放生命的光芒。

就如夸父逐日一般，向夢(mèng)想的彼岸出發(fā)吧！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文通過(guò)“夸父追日”的寓言引出夢(mèng)想，用飽含熱情的語(yǔ)言書寫了對(duì)夢(mèng)想的“不懈追求”；段落錯(cuò)落有致，層次分明，首尾照應(yīng)，是一篇佳作。但是，作者在組織材料時(shí)顯得有些單薄，若能在抒情中融入古今中外為了追逐夢(mèng)想而不懈努力的人物，則會(huì)使文章內(nèi)容更加充實(shí)！

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)17分=52分