程立海

話題作文相對(duì)來說具有一定的寬泛性，但在審題立意時(shí)并不可以隨心所欲，信馬由韁，考生必須認(rèn)真地仔細(xì)審題。

一、利用“素材”法

話題作文一般由“材料+提示語+話題+要求”構(gòu)成，其中的材料引出話題，“提示語”是對(duì)審題、立意的范圍作限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“要求”是考生寫作時(shí)應(yīng)重視的事項(xiàng)及寫作的要求。話題作文被定型為“三自”模式，即立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所以，利用好所給“素材”是話題作文審題的關(guān)鍵一環(huán)。

如：小蘭和媽媽都喜歡小鳥。她們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥，母女倆好好照顧小鳥，養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長得很好，可朋友說你們殘忍地剝奪了小鳥自由唱歌自由飛翔的權(quán)利，母女倆很不舍地將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信中說放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥興高采烈地去參加了放生活動(dòng)。請(qǐng)以“我和小鳥”為話題，寫一篇作文。這其中的“我和小鳥”的關(guān)系，通過一段“素材”說得非常明白：人與鳥類（動(dòng)物、自然界）應(yīng)該友好、和諧地相處，據(jù)此審題、立意，一定是符合要求的。

二、添加“元素”法

因?yàn)樵掝}作文的寫作內(nèi)涵與外延非常寬泛，因此，寫起來比較困難，考生有時(shí)不知道如何下手。比如以“心”為話題，寫一篇作文?！靶摹钡姆懂爩?shí)在是太大了。那么對(duì)于在考場上時(shí)間非常有限的考生來說，怎樣才能夠很快地找到有效的切入點(diǎn)，從而快速審題、擬題呢？考生可以采取添加“元素”、化大為小的辦法。具體來說，可以在所給話題的前、后或中間，通過添加修飾、限制性的詞語或短語，將話題范圍縮小，進(jìn)而達(dá)到縮小寫作對(duì)象的目的?？忌梢愿鶕?jù)所給話題，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，也可以不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)涵其意義的題目來。這樣，審題就容易得多。在寫“心”這個(gè)話題作文時(shí)，考生就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛心”“寬容的心”“感恩的心”等。

三、補(bǔ)上“缺位”法

這種方法主要用于審帶有引喻性和象征性意義的題目。如果作文題出的是一個(gè)比喻的喻體，寫作時(shí)就要補(bǔ)上它的本體來寫；如果題目出的是象征性的事物，寫作時(shí)就要補(bǔ)上被象征的事物來寫。簡言之，題目是喻體，寫的就是它的本體；題目是象征性事物，寫的就是被象征的事物。如以“溫馨”為話題寫作，“溫馨”是喻體，本體可以是父母、師長、朋友的一句呵護(hù)的、鼓勵(lì)的、贊揚(yáng)的話，更可以是黨的各項(xiàng)惠民政策等。

四、辨析“含義”法

一是要理解話題的外延，如以①“收獲”和②“我的收獲”為話題作文。首要的是明確“收獲”一詞的本義是指“取得成熟的農(nóng)作物”，由此可描繪農(nóng)民秋季收獲農(nóng)作物的繁忙、喜慶的勞動(dòng)場面；“收獲”的比喻義是指“心得”“成果”“結(jié)晶”等，由此可記敘學(xué)習(xí)、工作、生活中受到的教益、啟迪，獲得的知識(shí)，取得的成就等。也就是說，寫作時(shí)對(duì)“收獲”的內(nèi)涵與外延要明確，否則就難免膚淺。①中的“收獲”所寫范圍很大，既可寫自己也可寫他人，而②中的“收獲”只能寫自己，不能寫別人。二是根據(jù)自己所掌握的材料以及話題中所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)、主旨，確定好自己的寫作方向。另外，對(duì)寫作文體、表達(dá)的中心、采用的形式，考生都要有一個(gè)全盤考慮。

以上是話題作文審題的獨(dú)有方法，另外有幾種與命題作文審題相通的方法：

一、關(guān)注“題眼”法

審題就是關(guān)注和提取最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞的信息、內(nèi)涵、對(duì)象、范圍等，如“發(fā)生在教室里的一件事”，“教室里”“一件事”很關(guān)鍵，此話題限定了事情發(fā)生的空間——教室，數(shù)量——只能寫一件事，所以在構(gòu)思時(shí)只能把故事放到這一特定的環(huán)境下展開。同時(shí)要注意，既然是寫“一件事”，體裁自然是以敘事為主的記敘文，且這件事應(yīng)該是特殊的、典型的、難忘的而又有價(jià)值有意義的事。在教室里發(fā)生的事情與中學(xué)生活最為密切，選材的難度似乎不大，但由于過于熟悉，要找到典型性、故事性、難忘性和意義性兼?zhèn)涞牟牧戏炊皇悄敲慈菀?。因而考生既要精心選擇能夠表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生主流思想的素材，又要善于進(jìn)行藝術(shù)加工，把事情寫得生動(dòng)曲折，引人入勝。本題雖然只能寫一件事，但時(shí)間與人物沒有限制，用第幾人稱行文也沒有規(guī)定，寫起來還是比較自由、靈活的。

二、厘清“關(guān)系”法

有的作文題，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或詞組并列或從屬構(gòu)成的，如“偉大與平凡”“成功與失敗”“想和做”“心的交流”“科技的利與弊”等，遇到這類作文題，考生要運(yùn)用此種方法，厘清二者之間的關(guān)系。如寫“學(xué)習(xí)的苦和樂”，這道作文題對(duì)于材料的選擇有著比較明確的限制：一要選擇學(xué)習(xí)中的事來寫，二要表現(xiàn)學(xué)習(xí)之苦和學(xué)習(xí)之樂，可寫樂中有苦，苦中作樂?？傊鶕?jù)作文命題選好材料，并從中挖掘出深刻的哲理，是審題的切入點(diǎn)。