陳遠波

摘要：教師要經(jīng)常性訓(xùn)練學(xué)生動腦和動手的能力使學(xué)生養(yǎng)成勤動手勤練筆的習(xí)慣，按照認知的規(guī)律，循序漸進地教給學(xué)生一些作文的基礎(chǔ)理論知識和寫作要領(lǐng)，發(fā)揚一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神，注意發(fā)掘?qū)W生作文的優(yōu)點并進行激勵。

關(guān)鍵詞：作文能力；初中生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-265-01

語文教學(xué)中，主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，寫是重頭戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和將來的社會生活中，許多事情都要用寫來表達，都要通過寫來實現(xiàn)。因此，初中語文教學(xué)活動中，教師要設(shè)法讓學(xué)生作文能力快速提高，怎樣快速提高初中學(xué)生作文能力呢？我認為，應(yīng)該多方關(guān)注，快速提高學(xué)生作文能力。

一、注重散筆訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動筆能力

許多學(xué)生一提到寫作文就感到無從下筆，沒有東西可寫，這和平時不訓(xùn)練、懶動筆有很大關(guān)系。不管是中學(xué)生還是高年級小學(xué)生，作文能力都必須通刻苦的練筆才能在此基礎(chǔ)上談提高。學(xué)游泳，不下水練習(xí)，學(xué)不會；學(xué)唱歌，不天天練習(xí)，唱不好。同樣，學(xué)習(xí)寫作文，不堅持練筆也寫不好，沈虹野說：“文章硬澀由于不熟，不熟由于不做?！痹鯓舆M行散筆訓(xùn)練呢？具體做法是：每個學(xué)生每周至少要寫5篇日記。要求字跡工整，卷面整潔；文體不限，范圍不限，表達方式不限；要有內(nèi)容，有感受，有觀點；可寫人，可記事，可寫景，可狀物；每篇應(yīng)該在三百字以上，不能像記“工分”，不能像記“流水帳”。

如果只要求學(xué)生寫，不進行檢查、批改、評價，也達不到練的目的，這就要求教師多辛苦一點了，每周或每兩周收交一次日記，教師要對每一個學(xué)生的日記進行全面性的快速瀏覽并批上日期和等次，把寫得較好的，內(nèi)容充實，表達方式突出，字跡工整，卷面整潔的學(xué)生日記抽取出來，在征的本人同意的前提下在全班進行傳閱表揚。而對那些很不認真的或記“流水帳”的學(xué)生在班上雖不批評，但卷面上要打上等次，并單獨找機會指出他們的缺點和不足。此外，平常語文作業(yè)中隨課文出現(xiàn)的縮寫、改寫、續(xù)寫、片斷描寫等也可以納入散筆訓(xùn)練的范疇，只是批改隨作業(yè)同步進行而已。

二、多讀范、例文，培養(yǎng)學(xué)生模仿能力

學(xué)生學(xué)寫作文還要多讀范文、例文。教師要給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文章、書目，讓學(xué)生利用課余時間或借閱或到書店、圖書館查閱。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。這些經(jīng)驗都是經(jīng)過前人親身實踐總結(jié)出來的，讀范文或例文，首先是領(lǐng)會其內(nèi)容，同時也是寫作方法的觀摩。讀別人的文章多了，耳濡目染，便會有意無意地模仿別人的寫法。教師還要要求學(xué)生讀范文、例文的過程中要注意識別和區(qū)分一些主要的文體，如記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文等。雖然現(xiàn)在有觀點認為語文教學(xué)中要淡化文體，但是實踐經(jīng)驗說明，對初學(xué)寫作的學(xué)生來說，過分強調(diào)淡化文體是不可取的。語文教師在教學(xué)中應(yīng)該認識到文體是客觀存在的，僅僅只是不排斥文體有交叉現(xiàn)象而已。如果不注重文體的訓(xùn)練和引導(dǎo)，使學(xué)生寫出“非牛非馬”的文章必將遺害無窮。

三、注重作文基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，使學(xué)生把握作文過程的基本要領(lǐng)

文章是用語言文字作為材料構(gòu)建起來的，把散亂的語言文字連綴起來形成一篇有思想有內(nèi)容的文章是有規(guī)律可循的，因此教師在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生認真把握作文過程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、學(xué)會審題。所謂審題就是動筆前，認真揣摩題目中的每一個字，從而明確題目要求，把握住寫作重點、文章的中心、取材范圍以及文體要求。審題的步驟方法一般是：理解題意，確定文體；分析題目，抓住題眼，明確寫作范圍；依據(jù)題意引伸出多種寫作角度，從中選取最佳角度，以利于立意。

2、學(xué)會立意。立意就是確立文章的主題或中心思想，是作者通過文章內(nèi)容所表達出來的主旨，立意應(yīng)該做到正確、明確、深刻、集中、新穎。

3、學(xué)會選材。生活中的材料是豐富多彩的，作文時只能選取能夠為主題和中心服務(wù)的材料；選擇典型而真實的材料；選擇自己最熟悉的感受最深的材料。

4、學(xué)會構(gòu)思。構(gòu)思包括：選擇入題角度；設(shè)置行文線索；安排段落層次；確定順序詳略：設(shè)計好開頭和結(jié)尾；處理好過渡照應(yīng)；選取主要的表現(xiàn)手法等。

四、關(guān)注生活，做生活的有心人

文章是反映社會生活并表達一定思想感情的，文章內(nèi)容如果不和社會生活相聯(lián)系，就會變成無源之水，無本之木，讓人讀起來就會有無病呻吟，矯揉造作之感，白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。因此要求學(xué)生要用心去關(guān)照生活，做生活的有心人，要關(guān)注自巳身邊的人和事。怎樣去關(guān)注身邊的人和事呢？要多觀察，多用心去體驗，作一個情感豐富的人，劉勰的《文心雕龍》里說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，只有傾注了滿腔的熱情寫出的文章才有感染力，才能打動人，也只有傾注了真實的感情，寫作文時文思才會如涓涓細流不斷從筆尖流出。

五、通過“大”作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合作文能力

每月要求學(xué)生至少寫兩篇“大”作文（含單元測驗的作文），題目、材料及要求由教師提供，可以是命題作文，半命題作文、材料作文或話題作文。作文的批改要詳細，文字、詞匯、語法、修辭、結(jié)構(gòu)、中心思想等諸方面存在的問題教師都應(yīng)該認真在學(xué)生作文上作出相關(guān)的批注。對于比較優(yōu)秀的作文應(yīng)在全班作示范，或念或設(shè)專欄張貼，一方面供其它學(xué)生參考，別一方面對寫作者起到激勵的作用。

總之，作為語文課重要組成部分的作文教學(xué)，教師要經(jīng)常性訓(xùn)練學(xué)生動腦和動手的能力使學(xué)生養(yǎng)成勤動手勤練筆的習(xí)慣，按照認知的規(guī)律，循序漸進地教給學(xué)生一些作文的基礎(chǔ)理論知識和寫作要領(lǐng)，發(fā)揚一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神，注意發(fā)掘?qū)W生作文的優(yōu)點并進行激勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的缺點并糾正和進行正確的引導(dǎo)，做到了這些，學(xué)生的作文能力將會快速提高，教師的教學(xué)將會收良好的效果。