王洪英

在我們的班級管理中，總有那么幾個經(jīng)常違反紀律的學生，讓教師們很是頭疼。那么當學生犯錯誤的時候，我們應該怎么處理呢？我認為，很多時候，教師大可不必小題大做，揪住不放，而是要尊重學生，信任學生。也許“糊涂”一點，寬容一點，更能收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。當然，“糊涂”不是無原則地遷就，它是一種教育藝術(shù)，是給學生留下一片自由的天地，留一次自我教育的機會。

班級里曾有一名叫小德的學生，從小學到初中，他在學校是出了名的“問題學生”，撒謊、抽煙、喝酒、打架、滿嘴臟話、擾亂課堂秩序、經(jīng)常上網(wǎng)吧和游戲廳，這些幾乎是小德的常態(tài)。接手小德所在的班級之前就有老師對我說：“小德父母離異，他和父親生活在一起，他父親是做生意的，平時忙得根本沒時間照顧小德，小德很難教育，對他是軟硬都不行?！痹谖医邮值牡谝恢埽〉碌谋憩F(xiàn)還可以；第二周時，小德身上的一些毛病就漸漸地暴露了出來；第三周的第二天，小德與班級里的一個男生打架了，當那名男生用手捂著流血的鼻子找到我時，我簡直是怒不可遏。我到了班級，小德正坐在那里?？吹轿遗瓪鉀_沖地走進教室直視著他，他的臉上卻是一副滿不在乎的表情。看到他一臉的不屑，我更加氣憤了，當著全班同學的面，我把小德狠狠地批評了一通，還把他在以前我所知道的一些不良表現(xiàn)也一并說了出來，我當時的語氣很重。批評之后，我又打電話把他父親叫到了學校，把小德在學校的惡劣表現(xiàn)毫不留情地告訴了他的父親，他父親說：“這孩子真不爭氣，我回家一定好好教育他?！?/p>

那個星期日，我們一家三口去參加婚禮，回來的時候，天已經(jīng)黑了。進屋打開燈，天哪，我家的玻璃竟然被人打碎了3塊，屋里還有一塊磚頭，我一下子就想到了小德。對，一定是他！一定是那天放學回家后他父親打了他，所以他來報復我。一想到這兒，我生氣極了，正是冬天，一陣陣的寒風刮進屋里，室內(nèi)很冷，我的心更冷。委屈的淚水不知不覺地從我臉上流下來，我渾身無力地坐在沙發(fā)上。心里想，竟然有這樣的學生，我明天一定再找他爸爸，讓他爸爸再狠狠地揍他一頓?？衫潇o下來后，我又不由得反思自己：為什么小德要砸我家的玻璃，是不是我的教育方法不對，傷了他的自尊，引起他的逆反心理，這才對我進行報復呢？第二天，我到班級時，小德已經(jīng)來了，當他看到我時，眼光馬上避開，好像很不安的樣子。經(jīng)過昨夜的深刻思考，我決心不再提這件事，也并不因此事而質(zhì)問小德。我想我要在適當?shù)臅r機，再找小德談心，我要用愛心去感化他，讓他自己把這件事說出來。

從那以后，我開始處處關(guān)心他，上課時，我經(jīng)常提問他一些比較簡單的問題，來提高他的學習興趣。下雨了，他沒帶雨具，我就把雨傘借給他。當他和同學有了沖突，被人誤解時，我會及時為他辯解，為他澄清事實。就這樣，過了一段時間，小德與我的距離拉近了，于是，我又及時地找他談心，與他溝通。小德有胃疼的毛病，有一次小德因為著涼，胃疼得很重。我把小德帶到醫(yī)院看病，看完病之后，又把他帶到自己的家里，吃了藥，讓他在熱炕頭趴一會，然后我做了熱呼呼的面片端到了他的跟前。吃著吃著，他的眼淚簌簌地落了下來，他哽咽著說：“老師，我要和你說點事，您家的玻璃……”我對他說：“好了，咱不說了，別哭了，吃面吧，趁熱吃，過去的就讓它過去吧。你是我學生，也是一個好孩子，無論你做了什么，我都會原諒你的?，F(xiàn)在你的進步很大，要加油??！”“老師，謝謝您，您看我以后的行動吧！”他激動地說。

從那以后，小德不但團結(jié)同學，而且非常關(guān)心班級，經(jīng)常為班級做好事，班級里的桌椅壞了他修，一切臟活累活他都搶著干，從無怨言，學習上也有了很大的進步。許多老師、學生和家長都夸小德進步了，說他就像變了一個人，我也非常高興。

“江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲?！睂捜菔侨谇熒P(guān)系的潤滑劑；寬容是一筆財富，它在時間中升值；寬容是一盞綠燈，幫助我們在工作中通行。因為選擇了寬容，我贏得了這份勝利”。寬容是一種境界，寬容看似退縮，卻擴大著我們的心靈。教師在批評學生的時候，務必要耐心控制好自己的情緒，對一些性格倔強或理解問題比較偏激的學生，往往在“氣頭”上是解決不了問題的，對此我們不必操之過急，有時需要糊涂一點，要采取“冷處理”的方法，等到時機成熟時再談。在批評學生的時候，教師要慎重地考慮好自己的語言，用理解的心情，豁達的心胸，充滿愛意地去面對學生的錯誤。做到這一點，學生才是我們的學生。有時，“糊涂”也是一種教育的藝術(shù)。教師用賞識的眼光，寬容的心態(tài)去面對學生，必將結(jié)出豐碩的育人成果。

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