歐金昌+王翔+馮文龍

1996年，廉振貴從師范學校畢業(yè)，回到了農(nóng)村擔任教師。懷著對教育的執(zhí)著，他分別在博白縣的浪平、那林等多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邊遠農(nóng)村工作過，把愛灑在了家鄉(xiāng)這片熱土上，培育了一批又一批山里的孩子。

近幾年，廉振貴在博白縣那林鎮(zhèn)漸有名氣，當?shù)刂两駛黜炛麚涡ｉL一年多就創(chuàng)造的“奇跡”，有的老師甚至還用“振興那林績拔尖，貴賤結交心永念”這樣的“藏頭詩”贊揚他的治校業(yè)績。

從2012年8月起，廉振貴開始擔任博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長。上任后，他狠抓教學常規(guī)管理，革新學校管理機制，不斷優(yōu)化學校育人環(huán)境，使那林鎮(zhèn)中心小學呈現(xiàn)出一派喜人的發(fā)展態(tài)勢。

上任一年多就創(chuàng)造了“奇跡”

廉振貴曾長期擔任一線教師、教導主任、村小校長、教學輔導員，17年的山區(qū)執(zhí)教生涯，使他對農(nóng)村教育有深刻的認識。他認為，只有不斷提高當?shù)氐慕逃虒W質(zhì)量，才能對群眾有一個交代，而要對群眾有一個交代，就要用成績說話。

之前，那林鎮(zhèn)的教育教學成績很不理想，當?shù)厝罕娨庖娸^大。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，廉振貴擔任那林鎮(zhèn)中心小學校長后，進行了一系列整改。

他上任后不久，恰逢全縣開展學科調(diào)研檢測及六年級綜合知識競賽活動。他覺得，組織參加好這個競賽活動，并取得較好的成績，是一個扭轉(zhuǎn)局面的契機。“更重要的是要鼓舞士氣，振奮人心?！闭f起那次活動，廉振貴真實的想法是要借此激勵全鎮(zhèn)各小學的師生。

為了準備好參加六年級綜合知識競賽，他特地召開了六年級全體教師工作動員會，把參加這次競賽提到了前所未有的高度。“當時我們覺得，廉校長似乎太過重視這樣的競賽了。競賽嘛，選人參加一下不就得了？”當?shù)匾幻蠋熯@樣回憶。但廉振貴不這樣想，他要求全鎮(zhèn)的各小學先組織本校六年級學生進行初賽，選撥出優(yōu)秀學生再參加全鎮(zhèn)的復賽，最后從這些選手中再選出最好的學生參加縣里的競賽。

而為了迎接全縣學科調(diào)研檢測，廉振貴同樣做了大量工作。他連同兩位輔導員深入各校檢查課堂教學、作業(yè)批改、有效輔導等情況，同時收集、編制了十幾套練習題下發(fā)給學校，要求相關教師嚴格組織學生訓練并講評。

功夫不負有心人。2012年，該鎮(zhèn)六年級參加全縣綜合知識競賽榮獲團體三等獎，四年級在縣調(diào)研檢測中綜合積分排在第六名，極大地扭轉(zhuǎn)了過去該鎮(zhèn)參加類似活動和檢測排名靠后的局面。

“當時我們覺得很高興，取得了較好名次，感覺是不一樣的，至少在縣里的教師中能抬起頭了?！痹撴?zhèn)老師們樸實的想法透顯著一絲自豪。

“重要的是全鎮(zhèn)小學教師的士氣大振?！绷褓F說。

趁熱打鐵，廉振貴開始著手整頓全鎮(zhèn)的教學工作。他通過確立“以強帶弱”“資源共享”的思路，要求鎮(zhèn)中心小學的優(yōu)秀教師在教學開放周時執(zhí)教示范課，把好的教學經(jīng)驗傳授給村小和教學點的老師。此外，他還擬定了優(yōu)質(zhì)課比賽等各種方案，決定每個學期都舉辦賽課活動，以賽促教，不斷提升全鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量。

作為校長，廉振貴以身作則，每次舉行“研究課”“比武課”等活動都必定到場聽課、評課，嚴謹認真的作風感染了全鎮(zhèn)的小學老師。不少老師表示，校長都這樣積極認真，他們更應該做好，“拿出點成績來，是對學生負責，對群眾負責，也是對自己負責”。

在廉振貴的帶領下，那林鎮(zhèn)中心小學成績斐然：在全縣34個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校中，那林鎮(zhèn)中心小學在2012年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中排名第八；在2013年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中，該鎮(zhèn)中心小學四年級總積分榮獲第二名，所管轄的那林鎮(zhèn)東風村小學數(shù)學積分奪取全縣第一名；那林鎮(zhèn)中心小學榮獲2012—2013年度全縣先進單位稱號。在廉振貴的直接指導下，該鎮(zhèn)中心小學數(shù)學老師陳基玲在2012年全縣有效數(shù)學課堂教學比賽中榮獲一等獎，代表博白縣參加玉林市有效數(shù)學教學錄像課比賽榮獲一等獎，并在2013年“名師八桂行”活動中，與名師一起匯聚南寧執(zhí)教展示課……

很顯然，那林鎮(zhèn)中心小學的教育教學質(zhì)量已經(jīng)迎頭趕上。上任一年多，廉振貴就這樣創(chuàng)造了“奇跡”。

“管出”團結奮進的教師團隊

廉振貴在“管”字上下功夫，寬嚴相濟，深得人心。

“嚴，就是有章可循、有規(guī)可依，更要提升制度的執(zhí)行力。”廉振貴這樣闡述他對學校制度建設的看法。針對過去某些教職工工作倦怠、遲到、缺勤等現(xiàn)象，他指導修訂了教職工管理制度，制定了教職工出勤登記考核制度，要求各校做到天天登記、周周公布教職工考勤情況。

廉振貴說：“學校能否得到發(fā)展，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行。我們必須做一個有良知、有良行的務實教育工作者。”對此，他首先帶頭執(zhí)行，幾乎每天早上不到7點鐘就出現(xiàn)在學校，檢查學校的各項工作情況，有時也會在校門口迎接師生進校。

他說：“我就是要做出個榜樣，促使大家都‘動起來?！?/p>

這樣的“執(zhí)行”是有效的，老師們逐漸改變過去倦怠的工作狀態(tài)，學校的各項工作逐漸規(guī)范、有序起來。有的老師開玩笑說：“以前沒有課的時候，我8點多鐘才到學校，現(xiàn)在7點鐘到?？赡芏家呀?jīng)遲了?！?/p>

在實行嚴格管理的同時，廉振貴還注入了同樣多的人文管理。

“不能管得太死，要靈活，要體現(xiàn)人文關懷?！绷褓F這樣說。他常掛在嘴邊的一句話是“在一起共事是一種緣分”，因此十分珍惜同事間的緣分，經(jīng)常率領中心學校的班子領導慰問家庭困難教師，盡最大努力解決困難教師遇到的難題。此外，他倡導學校領導與教師“結對子”，開展教學幫扶、生活幫扶等多種形式的幫扶活動，要求學校領導放下架子，主動接近、幫助教師，與教師交朋友。

“我們跟廉校長就像朋友一樣，他從來不擺什么架子的。我們在工作、生活上有什么事，都愿意跟他說說?！痹撴?zhèn)中心小學的李老師說。

為了在全校營造樂教、善教的氛圍，廉振貴開展“爭先創(chuàng)優(yōu)活動”，積極倡導教師比工作熱情、講工作方法、求工作成效，有力地激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的精神。他指導創(chuàng)辦《小學教育簡報》，為教育造聲勢。如今，在那林鎮(zhèn)的各小學里，老師辦公室中都放著《小學教育簡報》，簡報內(nèi)容較為豐富，有各校發(fā)生的感人事跡，有豐富多彩的校園文化活動。

廉振貴說：“把各校的工作亮點和老師們感人的一面宣傳出來，能激發(fā)廣大教師的工作積極性。要讓工作怠慢的老師感到壓力，讓潛心教育的老師得到應有的尊重?！?/p>

“這些簡報盡管印制不算精美，但我們每期都看?？吹絼e人上簡報了，我們覺得自己也能做得更好。”該鎮(zhèn)的一名老師這樣說。

值得一提的是，廉振貴自承擔學校管理工作以來，十分注重改善學校的辦學條件。過去在浪平鎮(zhèn)擔任中心小學校長期間，他積極向上級部門反映學校的辦學情況，爭取上級部門的項目支持。在他的努力和上級部門的關心下，浪平鎮(zhèn)六山村山心教學點和茂龍村飄塘教學點的舊教室全部拆除新建并投入使用，浪平鎮(zhèn)中心小學學生新宿舍樓也已建好投入使用，和睦榜塘教學點、新旺村小學、六江牛軛麓教學點及江口教學點的廁所改建一新，希望小學的教學樓也已全面裝修。調(diào)到那林鎮(zhèn)擔任中心學校校長后，他多方奔波，積極爭取學校改擴建項目。目前，那林鎮(zhèn)多福村小學130多萬元的教學樓、石塘村小學45多萬元的擋阻圍墻和校門項目都已動工建設，中心小學和樂民村小學的食堂項目也已開工。

“廉校長來這一年多，學校里的建設項目多起來了，估計要不了多久，校容校貌會得到了很大的改觀?！蹦橇宙?zhèn)當?shù)厝罕娺@樣反映道。

廉振貴用他的智慧與熱忱，為山區(qū)的教育奉獻出自己的力量?！捌鋵崳罱K都是為了山區(qū)的孩子能茁壯成長?！绷褓F這樣說。

（人物小檔案：廉振貴，現(xiàn)任玉林市博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長，長期在農(nóng)村小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工作，2007年獲評為玉林市優(yōu)秀教師，2008年先后獲評為自治區(qū)、市、縣“兩基”工作先進個人，2010年獲評為縣教學常規(guī)先進個人，2011獲評為玉林市學校常規(guī)管理年先進個人，同年還獲評為玉林市“中小學校舍安全工程”先進工作者，2012年獲評為縣創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和全縣“十項十佳教育工作者”，2013年獲自治區(qū)教育廳評為“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。）

（責編 蒙秀溪）

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1996年，廉振貴從師范學校畢業(yè)，回到了農(nóng)村擔任教師。懷著對教育的執(zhí)著，他分別在博白縣的浪平、那林等多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邊遠農(nóng)村工作過，把愛灑在了家鄉(xiāng)這片熱土上，培育了一批又一批山里的孩子。

近幾年，廉振貴在博白縣那林鎮(zhèn)漸有名氣，當?shù)刂两駛黜炛麚涡ｉL一年多就創(chuàng)造的“奇跡”，有的老師甚至還用“振興那林績拔尖，貴賤結交心永念”這樣的“藏頭詩”贊揚他的治校業(yè)績。

從2012年8月起，廉振貴開始擔任博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長。上任后，他狠抓教學常規(guī)管理，革新學校管理機制，不斷優(yōu)化學校育人環(huán)境，使那林鎮(zhèn)中心小學呈現(xiàn)出一派喜人的發(fā)展態(tài)勢。

上任一年多就創(chuàng)造了“奇跡”

廉振貴曾長期擔任一線教師、教導主任、村小校長、教學輔導員，17年的山區(qū)執(zhí)教生涯，使他對農(nóng)村教育有深刻的認識。他認為，只有不斷提高當?shù)氐慕逃虒W質(zhì)量，才能對群眾有一個交代，而要對群眾有一個交代，就要用成績說話。

之前，那林鎮(zhèn)的教育教學成績很不理想，當?shù)厝罕娨庖娸^大。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，廉振貴擔任那林鎮(zhèn)中心小學校長后，進行了一系列整改。

他上任后不久，恰逢全縣開展學科調(diào)研檢測及六年級綜合知識競賽活動。他覺得，組織參加好這個競賽活動，并取得較好的成績，是一個扭轉(zhuǎn)局面的契機?！案匾氖且奈枋繗猓駣^人心。”說起那次活動，廉振貴真實的想法是要借此激勵全鎮(zhèn)各小學的師生。

為了準備好參加六年級綜合知識競賽，他特地召開了六年級全體教師工作動員會，把參加這次競賽提到了前所未有的高度。“當時我們覺得，廉校長似乎太過重視這樣的競賽了。競賽嘛，選人參加一下不就得了？”當?shù)匾幻蠋熯@樣回憶。但廉振貴不這樣想，他要求全鎮(zhèn)的各小學先組織本校六年級學生進行初賽，選撥出優(yōu)秀學生再參加全鎮(zhèn)的復賽，最后從這些選手中再選出最好的學生參加縣里的競賽。

而為了迎接全縣學科調(diào)研檢測，廉振貴同樣做了大量工作。他連同兩位輔導員深入各校檢查課堂教學、作業(yè)批改、有效輔導等情況，同時收集、編制了十幾套練習題下發(fā)給學校，要求相關教師嚴格組織學生訓練并講評。

功夫不負有心人。2012年，該鎮(zhèn)六年級參加全縣綜合知識競賽榮獲團體三等獎，四年級在縣調(diào)研檢測中綜合積分排在第六名，極大地扭轉(zhuǎn)了過去該鎮(zhèn)參加類似活動和檢測排名靠后的局面。

“當時我們覺得很高興，取得了較好名次，感覺是不一樣的，至少在縣里的教師中能抬起頭了?！痹撴?zhèn)老師們樸實的想法透顯著一絲自豪。

“重要的是全鎮(zhèn)小學教師的士氣大振?！绷褓F說。

趁熱打鐵，廉振貴開始著手整頓全鎮(zhèn)的教學工作。他通過確立“以強帶弱”“資源共享”的思路，要求鎮(zhèn)中心小學的優(yōu)秀教師在教學開放周時執(zhí)教示范課，把好的教學經(jīng)驗傳授給村小和教學點的老師。此外，他還擬定了優(yōu)質(zhì)課比賽等各種方案，決定每個學期都舉辦賽課活動，以賽促教，不斷提升全鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量。

作為校長，廉振貴以身作則，每次舉行“研究課”“比武課”等活動都必定到場聽課、評課，嚴謹認真的作風感染了全鎮(zhèn)的小學老師。不少老師表示，校長都這樣積極認真，他們更應該做好，“拿出點成績來，是對學生負責，對群眾負責，也是對自己負責”。

在廉振貴的帶領下，那林鎮(zhèn)中心小學成績斐然：在全縣34個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校中，那林鎮(zhèn)中心小學在2012年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中排名第八；在2013年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中，該鎮(zhèn)中心小學四年級總積分榮獲第二名，所管轄的那林鎮(zhèn)東風村小學數(shù)學積分奪取全縣第一名；那林鎮(zhèn)中心小學榮獲2012—2013年度全縣先進單位稱號。在廉振貴的直接指導下，該鎮(zhèn)中心小學數(shù)學老師陳基玲在2012年全縣有效數(shù)學課堂教學比賽中榮獲一等獎，代表博白縣參加玉林市有效數(shù)學教學錄像課比賽榮獲一等獎，并在2013年“名師八桂行”活動中，與名師一起匯聚南寧執(zhí)教展示課……

很顯然，那林鎮(zhèn)中心小學的教育教學質(zhì)量已經(jīng)迎頭趕上。上任一年多，廉振貴就這樣創(chuàng)造了“奇跡”。

“管出”團結奮進的教師團隊

廉振貴在“管”字上下功夫，寬嚴相濟，深得人心。

“嚴，就是有章可循、有規(guī)可依，更要提升制度的執(zhí)行力?！绷褓F這樣闡述他對學校制度建設的看法。針對過去某些教職工工作倦怠、遲到、缺勤等現(xiàn)象，他指導修訂了教職工管理制度，制定了教職工出勤登記考核制度，要求各校做到天天登記、周周公布教職工考勤情況。

廉振貴說：“學校能否得到發(fā)展，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行。我們必須做一個有良知、有良行的務實教育工作者?！睂Υ?，他首先帶頭執(zhí)行，幾乎每天早上不到7點鐘就出現(xiàn)在學校，檢查學校的各項工作情況，有時也會在校門口迎接師生進校。

他說：“我就是要做出個榜樣，促使大家都‘動起來?！?/p>

這樣的“執(zhí)行”是有效的，老師們逐漸改變過去倦怠的工作狀態(tài)，學校的各項工作逐漸規(guī)范、有序起來。有的老師開玩笑說：“以前沒有課的時候，我8點多鐘才到學校，現(xiàn)在7點鐘到?？赡芏家呀?jīng)遲了?！?/p>

在實行嚴格管理的同時，廉振貴還注入了同樣多的人文管理。

“不能管得太死，要靈活，要體現(xiàn)人文關懷?！绷褓F這樣說。他常掛在嘴邊的一句話是“在一起共事是一種緣分”，因此十分珍惜同事間的緣分，經(jīng)常率領中心學校的班子領導慰問家庭困難教師，盡最大努力解決困難教師遇到的難題。此外，他倡導學校領導與教師“結對子”，開展教學幫扶、生活幫扶等多種形式的幫扶活動，要求學校領導放下架子，主動接近、幫助教師，與教師交朋友。

“我們跟廉校長就像朋友一樣，他從來不擺什么架子的。我們在工作、生活上有什么事，都愿意跟他說說?！痹撴?zhèn)中心小學的李老師說。

為了在全校營造樂教、善教的氛圍，廉振貴開展“爭先創(chuàng)優(yōu)活動”，積極倡導教師比工作熱情、講工作方法、求工作成效，有力地激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的精神。他指導創(chuàng)辦《小學教育簡報》，為教育造聲勢。如今，在那林鎮(zhèn)的各小學里，老師辦公室中都放著《小學教育簡報》，簡報內(nèi)容較為豐富，有各校發(fā)生的感人事跡，有豐富多彩的校園文化活動。

廉振貴說：“把各校的工作亮點和老師們感人的一面宣傳出來，能激發(fā)廣大教師的工作積極性。要讓工作怠慢的老師感到壓力，讓潛心教育的老師得到應有的尊重。”

“這些簡報盡管印制不算精美，但我們每期都看?？吹絼e人上簡報了，我們覺得自己也能做得更好。”該鎮(zhèn)的一名老師這樣說。

值得一提的是，廉振貴自承擔學校管理工作以來，十分注重改善學校的辦學條件。過去在浪平鎮(zhèn)擔任中心小學校長期間，他積極向上級部門反映學校的辦學情況，爭取上級部門的項目支持。在他的努力和上級部門的關心下，浪平鎮(zhèn)六山村山心教學點和茂龍村飄塘教學點的舊教室全部拆除新建并投入使用，浪平鎮(zhèn)中心小學學生新宿舍樓也已建好投入使用，和睦榜塘教學點、新旺村小學、六江牛軛麓教學點及江口教學點的廁所改建一新，希望小學的教學樓也已全面裝修。調(diào)到那林鎮(zhèn)擔任中心學校校長后，他多方奔波，積極爭取學校改擴建項目。目前，那林鎮(zhèn)多福村小學130多萬元的教學樓、石塘村小學45多萬元的擋阻圍墻和校門項目都已動工建設，中心小學和樂民村小學的食堂項目也已開工。

“廉校長來這一年多，學校里的建設項目多起來了，估計要不了多久，校容校貌會得到了很大的改觀?！蹦橇宙?zhèn)當?shù)厝罕娺@樣反映道。

廉振貴用他的智慧與熱忱，為山區(qū)的教育奉獻出自己的力量?！捌鋵?，最終都是為了山區(qū)的孩子能茁壯成長?！绷褓F這樣說。

（人物小檔案：廉振貴，現(xiàn)任玉林市博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長，長期在農(nóng)村小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工作，2007年獲評為玉林市優(yōu)秀教師，2008年先后獲評為自治區(qū)、市、縣“兩基”工作先進個人，2010年獲評為縣教學常規(guī)先進個人，2011獲評為玉林市學校常規(guī)管理年先進個人，同年還獲評為玉林市“中小學校舍安全工程”先進工作者，2012年獲評為縣創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和全縣“十項十佳教育工作者”，2013年獲自治區(qū)教育廳評為“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。）

（責編 蒙秀溪）

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1996年，廉振貴從師范學校畢業(yè)，回到了農(nóng)村擔任教師。懷著對教育的執(zhí)著，他分別在博白縣的浪平、那林等多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邊遠農(nóng)村工作過，把愛灑在了家鄉(xiāng)這片熱土上，培育了一批又一批山里的孩子。

近幾年，廉振貴在博白縣那林鎮(zhèn)漸有名氣，當?shù)刂两駛黜炛麚涡ｉL一年多就創(chuàng)造的“奇跡”，有的老師甚至還用“振興那林績拔尖，貴賤結交心永念”這樣的“藏頭詩”贊揚他的治校業(yè)績。

從2012年8月起，廉振貴開始擔任博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長。上任后，他狠抓教學常規(guī)管理，革新學校管理機制，不斷優(yōu)化學校育人環(huán)境，使那林鎮(zhèn)中心小學呈現(xiàn)出一派喜人的發(fā)展態(tài)勢。

上任一年多就創(chuàng)造了“奇跡”

廉振貴曾長期擔任一線教師、教導主任、村小校長、教學輔導員，17年的山區(qū)執(zhí)教生涯，使他對農(nóng)村教育有深刻的認識。他認為，只有不斷提高當?shù)氐慕逃虒W質(zhì)量，才能對群眾有一個交代，而要對群眾有一個交代，就要用成績說話。

之前，那林鎮(zhèn)的教育教學成績很不理想，當?shù)厝罕娨庖娸^大。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，廉振貴擔任那林鎮(zhèn)中心小學校長后，進行了一系列整改。

他上任后不久，恰逢全縣開展學科調(diào)研檢測及六年級綜合知識競賽活動。他覺得，組織參加好這個競賽活動，并取得較好的成績，是一個扭轉(zhuǎn)局面的契機?！案匾氖且奈枋繗?，振奮人心。”說起那次活動，廉振貴真實的想法是要借此激勵全鎮(zhèn)各小學的師生。

為了準備好參加六年級綜合知識競賽，他特地召開了六年級全體教師工作動員會，把參加這次競賽提到了前所未有的高度。“當時我們覺得，廉校長似乎太過重視這樣的競賽了。競賽嘛，選人參加一下不就得了？”當?shù)匾幻蠋熯@樣回憶。但廉振貴不這樣想，他要求全鎮(zhèn)的各小學先組織本校六年級學生進行初賽，選撥出優(yōu)秀學生再參加全鎮(zhèn)的復賽，最后從這些選手中再選出最好的學生參加縣里的競賽。

而為了迎接全縣學科調(diào)研檢測，廉振貴同樣做了大量工作。他連同兩位輔導員深入各校檢查課堂教學、作業(yè)批改、有效輔導等情況，同時收集、編制了十幾套練習題下發(fā)給學校，要求相關教師嚴格組織學生訓練并講評。

功夫不負有心人。2012年，該鎮(zhèn)六年級參加全縣綜合知識競賽榮獲團體三等獎，四年級在縣調(diào)研檢測中綜合積分排在第六名，極大地扭轉(zhuǎn)了過去該鎮(zhèn)參加類似活動和檢測排名靠后的局面。

“當時我們覺得很高興，取得了較好名次，感覺是不一樣的，至少在縣里的教師中能抬起頭了?！痹撴?zhèn)老師們樸實的想法透顯著一絲自豪。

“重要的是全鎮(zhèn)小學教師的士氣大振?！绷褓F說。

趁熱打鐵，廉振貴開始著手整頓全鎮(zhèn)的教學工作。他通過確立“以強帶弱”“資源共享”的思路，要求鎮(zhèn)中心小學的優(yōu)秀教師在教學開放周時執(zhí)教示范課，把好的教學經(jīng)驗傳授給村小和教學點的老師。此外，他還擬定了優(yōu)質(zhì)課比賽等各種方案，決定每個學期都舉辦賽課活動，以賽促教，不斷提升全鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量。

作為校長，廉振貴以身作則，每次舉行“研究課”“比武課”等活動都必定到場聽課、評課，嚴謹認真的作風感染了全鎮(zhèn)的小學老師。不少老師表示，校長都這樣積極認真，他們更應該做好，“拿出點成績來，是對學生負責，對群眾負責，也是對自己負責”。

在廉振貴的帶領下，那林鎮(zhèn)中心小學成績斐然：在全縣34個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校中，那林鎮(zhèn)中心小學在2012年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中排名第八；在2013年全縣語數(shù)調(diào)研檢測中，該鎮(zhèn)中心小學四年級總積分榮獲第二名，所管轄的那林鎮(zhèn)東風村小學數(shù)學積分奪取全縣第一名；那林鎮(zhèn)中心小學榮獲2012—2013年度全縣先進單位稱號。在廉振貴的直接指導下，該鎮(zhèn)中心小學數(shù)學老師陳基玲在2012年全縣有效數(shù)學課堂教學比賽中榮獲一等獎，代表博白縣參加玉林市有效數(shù)學教學錄像課比賽榮獲一等獎，并在2013年“名師八桂行”活動中，與名師一起匯聚南寧執(zhí)教展示課……

很顯然，那林鎮(zhèn)中心小學的教育教學質(zhì)量已經(jīng)迎頭趕上。上任一年多，廉振貴就這樣創(chuàng)造了“奇跡”。

“管出”團結奮進的教師團隊

廉振貴在“管”字上下功夫，寬嚴相濟，深得人心。

“嚴，就是有章可循、有規(guī)可依，更要提升制度的執(zhí)行力?！绷褓F這樣闡述他對學校制度建設的看法。針對過去某些教職工工作倦怠、遲到、缺勤等現(xiàn)象，他指導修訂了教職工管理制度，制定了教職工出勤登記考核制度，要求各校做到天天登記、周周公布教職工考勤情況。

廉振貴說：“學校能否得到發(fā)展，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行。我們必須做一個有良知、有良行的務實教育工作者?！睂Υ耍紫葞ь^執(zhí)行，幾乎每天早上不到7點鐘就出現(xiàn)在學校，檢查學校的各項工作情況，有時也會在校門口迎接師生進校。

他說：“我就是要做出個榜樣，促使大家都‘動起來?！?/p>

這樣的“執(zhí)行”是有效的，老師們逐漸改變過去倦怠的工作狀態(tài)，學校的各項工作逐漸規(guī)范、有序起來。有的老師開玩笑說：“以前沒有課的時候，我8點多鐘才到學校，現(xiàn)在7點鐘到校可能都已經(jīng)遲了。”

在實行嚴格管理的同時，廉振貴還注入了同樣多的人文管理。

“不能管得太死，要靈活，要體現(xiàn)人文關懷?！绷褓F這樣說。他常掛在嘴邊的一句話是“在一起共事是一種緣分”，因此十分珍惜同事間的緣分，經(jīng)常率領中心學校的班子領導慰問家庭困難教師，盡最大努力解決困難教師遇到的難題。此外，他倡導學校領導與教師“結對子”，開展教學幫扶、生活幫扶等多種形式的幫扶活動，要求學校領導放下架子，主動接近、幫助教師，與教師交朋友。

“我們跟廉校長就像朋友一樣，他從來不擺什么架子的。我們在工作、生活上有什么事，都愿意跟他說說?！痹撴?zhèn)中心小學的李老師說。

為了在全校營造樂教、善教的氛圍，廉振貴開展“爭先創(chuàng)優(yōu)活動”，積極倡導教師比工作熱情、講工作方法、求工作成效，有力地激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的精神。他指導創(chuàng)辦《小學教育簡報》，為教育造聲勢。如今，在那林鎮(zhèn)的各小學里，老師辦公室中都放著《小學教育簡報》，簡報內(nèi)容較為豐富，有各校發(fā)生的感人事跡，有豐富多彩的校園文化活動。

廉振貴說：“把各校的工作亮點和老師們感人的一面宣傳出來，能激發(fā)廣大教師的工作積極性。要讓工作怠慢的老師感到壓力，讓潛心教育的老師得到應有的尊重。”

“這些簡報盡管印制不算精美，但我們每期都看?？吹絼e人上簡報了，我們覺得自己也能做得更好?！痹撴?zhèn)的一名老師這樣說。

值得一提的是，廉振貴自承擔學校管理工作以來，十分注重改善學校的辦學條件。過去在浪平鎮(zhèn)擔任中心小學校長期間，他積極向上級部門反映學校的辦學情況，爭取上級部門的項目支持。在他的努力和上級部門的關心下，浪平鎮(zhèn)六山村山心教學點和茂龍村飄塘教學點的舊教室全部拆除新建并投入使用，浪平鎮(zhèn)中心小學學生新宿舍樓也已建好投入使用，和睦榜塘教學點、新旺村小學、六江牛軛麓教學點及江口教學點的廁所改建一新，希望小學的教學樓也已全面裝修。調(diào)到那林鎮(zhèn)擔任中心學校校長后，他多方奔波，積極爭取學校改擴建項目。目前，那林鎮(zhèn)多福村小學130多萬元的教學樓、石塘村小學45多萬元的擋阻圍墻和校門項目都已動工建設，中心小學和樂民村小學的食堂項目也已開工。

“廉校長來這一年多，學校里的建設項目多起來了，估計要不了多久，校容校貌會得到了很大的改觀?！蹦橇宙?zhèn)當?shù)厝罕娺@樣反映道。

廉振貴用他的智慧與熱忱，為山區(qū)的教育奉獻出自己的力量。“其實，最終都是為了山區(qū)的孩子能茁壯成長?！绷褓F這樣說。

（人物小檔案：廉振貴，現(xiàn)任玉林市博白縣那林鎮(zhèn)中心小學校長，長期在農(nóng)村小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工作，2007年獲評為玉林市優(yōu)秀教師，2008年先后獲評為自治區(qū)、市、縣“兩基”工作先進個人，2010年獲評為縣教學常規(guī)先進個人，2011獲評為玉林市學校常規(guī)管理年先進個人，同年還獲評為玉林市“中小學校舍安全工程”先進工作者，2012年獲評為縣創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和全縣“十項十佳教育工作者”，2013年獲自治區(qū)教育廳評為“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。）

（責編 蒙秀溪）

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