白聰敏+秦越霞+李志輝+韋柳林

從2011年至今，柳州市的教育特色展示周已舉辦三屆：熟悉的場面，不一樣的人，同樣的往來穿梭。

4月16日至18日上午，柳州市教育局協(xié)同本市各縣（區(qū)）教育局及相關(guān)學(xué)校組織實(shí)施了以“教研協(xié)作、教學(xué)創(chuàng)新、智慧共享”為主題的2014年柳州市教育特色展示周，全市共有20多所中小學(xué)分別在10個(gè)展點(diǎn)展示了各自獨(dú)具特色的教育科研成果。期間，共有來自市內(nèi)外學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表3 000多人次前來觀摩學(xué)習(xí)；僅4月16日開幕式當(dāng)天，前來觀摩學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表就達(dá)1 600多人。

展臺(tái)之上，無論是上課的教師，還是研修的團(tuán)隊(duì)，都在盡其所研、盡其所能，傾囊相贈(zèng)其教育的智慧；展臺(tái)之下，前來觀摩的教師，專心致志地聽課、思考，拍課件、錄像、記錄，如饑似渴地學(xué)習(xí)。

“我想看看別的老師怎么教學(xué)?！蹦贻p的教師有很多教學(xué)問題等待解答。

“我想看看其他老師的課堂有什么創(chuàng)新?！闭?dāng)壯年的他們，需要?jiǎng)?chuàng)新。

“我想來學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)備課組的教研方法，提高我們學(xué)校的科研能力。”這是一所學(xué)校的教研組長，她想帶好自己的團(tuán)隊(duì)。

……

可以說，大凡來這里觀摩的教師，都是為“求解”而來。那么，他們能否如愿以償呢？

來自百色市樂業(yè)高中的陳麗燕老師道出了多數(shù)聽課教師的心聲：“授課老師對知識點(diǎn)的梳理很清晰，對課堂的把控能力很強(qiáng)，對教學(xué)方法的選擇也很合理，這著實(shí)讓我受益匪淺。特別是他們能將自己的愛好、特長發(fā)展成高效的教學(xué)手段……可見他們有著深厚的語文功底，這正是像我這樣的年輕教師需要學(xué)習(xí)和積累的地方?！?/p>

點(diǎn)評專家、廣西教育學(xué)院教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院院長周日南套用了一句網(wǎng)絡(luò)流行語，對柳州市的教育特色展示給出了“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”的評價(jià)。

廣西教育學(xué)院培訓(xùn)部主任覃明勇全程參與了有關(guān)展點(diǎn)的聽課、評課，之后發(fā)出了這樣的感慨：柳州的教育科研創(chuàng)新意識很濃；本屆展示周通過課例展示、專家點(diǎn)評、教研活動(dòng)呈現(xiàn)，多方式、多形式、多維度地展示了該市教師在教育教學(xué)方法上的創(chuàng)新，令人感動(dòng)。

高端大氣開幕 碩果累累飄香

師：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！”“幸”是一個(gè)生字，怎么記“幸”字呢？

（生紛紛說出自己的記法）

師：（邊小結(jié)邊板書）古人造字時(shí)，“幸”字上面一個(gè)“土”，是指管犯人的官吏，下面的“羊”字少一橫，是指犯人戴的刑具，官吏把犯人的刑具解放了，犯人因此感到“幸”。再后來，人們以為，“幸”字上面一個(gè)“土”代表土地，下面的“羊”字少一橫表示“錢”，認(rèn)為有土地種、有錢花，就是幸福。其實(shí)每個(gè)人對幸福的理解各不相同，那么你呢？你的幸福是什么？

生：我過生日的時(shí)候，很多同學(xué)祝我生日快樂，我很幸福。

師：得到了大家的關(guān)愛是幸福。

生：我經(jīng)過努力，在比賽中取得了好成績，很幸福。

師：獲得成功是幸福。

……

師：把你對“幸?！钡母杏X帶進(jìn)去，讀“幸?！薄?/p>

（生讀。師出示語用的例句，讓學(xué)生完成句子：我把清水潑給，祝他。）

開幕式當(dāng)天下午，柳州市駕鶴路小學(xué)校長唐柳燕在主會(huì)場柳州高中的學(xué)術(shù)報(bào)告廳展示了柳州市第六屆教育科研成果一等獎(jiǎng)小學(xué)語文的代表課例——二年級語文識字課《歡樂的潑水節(jié)》。唐校長的課基于自己的識字教學(xué)科研成果，一開場便技驚四座，讓臺(tái)下的教師欽佩不已。在上文所出示的這個(gè)教學(xué)片段中，老師們感受到了濃濃的語文味、人文味。唐校長由對“幸”字的結(jié)構(gòu)辨識，拓展到對“幸”字、“幸?！币辉~的文化內(nèi)涵的挖掘，再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課文中的“幸?！币庀笠颥F(xiàn)實(shí)生活，指向語言的遷移和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感受“幸?！币辉~的生命氣息：帶著“幸福的感覺”去“讀‘幸?！?；說一句完整的話——“把清水潑給”自己所要祝福的人，將自己的“幸福”表達(dá)和課本中傣族人民的幸福表達(dá)有機(jī)地融合起來。這一堂課，既拓展了詞語教學(xué)的生命空間，讓學(xué)生獲得了極大的審美愉悅和精神滿足，又讓學(xué)生的語言能力得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展，可謂豐盈。

之后，教師們還欣賞到了另外兩節(jié)柳州市第六屆教育科研成果一等獎(jiǎng)代表課例，一節(jié)是柳城縣鳳山中學(xué)的馬燕梅老師所執(zhí)教的初中數(shù)學(xué)課，一節(jié)是柳州市第一中學(xué)的梅培軍老師所執(zhí)教的高中語文課。兩位老師的課亦是基于自己的教研成果，各具鮮明的特色：馬燕梅老師的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在柳城縣首屈一指、輻射廣泛，梅培軍老師研發(fā)的“現(xiàn)象學(xué)語文”教學(xué)方法為青年教師致力于教法研究作出了表率。

特別值得一提的是，作為本屆特色展示周的重頭戲，柳州市教育局在開幕式當(dāng)天，隆重揭曉了該市歷時(shí)半年評比出的兩項(xiàng)教科研大獎(jiǎng)，并對有關(guān)人員進(jìn)行了表彰：第六屆教育科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)21人、三等獎(jiǎng)31人、鼓勵(lì)獎(jiǎng)33人，先進(jìn)備課組一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)21個(gè)、三等獎(jiǎng)30個(gè)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)29個(gè)；第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)12人、二等獎(jiǎng)31人、三等獎(jiǎng)51人、優(yōu)秀獎(jiǎng)12人。三年一屆的教育科研成果獎(jiǎng)，記錄了該市在推進(jìn)教科研一體化戰(zhàn)略，構(gòu)建學(xué)校特色課堂、特色教研、特色文化方面所取得的豐碩成果；兩年一屆的中學(xué)青賽課，讓我們看到了青年教師在迅速成長。

4月17日至18日上午，柳州市的教育特色展示活動(dòng)在5個(gè)小學(xué)展點(diǎn)、1個(gè)初中展點(diǎn)、3個(gè)高中展點(diǎn)和1個(gè)中職學(xué)校展點(diǎn)有條不紊地展開。

聚焦高中課改 研討教材教法

4月17日上午，當(dāng)記者走進(jìn)柳州高中英語學(xué)科展點(diǎn)時(shí)，一位年輕的女教師正操著一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行全英文口語對話。這是該市中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、來自柳州市第九中學(xué)的徐晰老師在上展示課，她上的是高中英語必修4 Unit2 Learning about language。徐老師曾游學(xué)美國，英語口語發(fā)音十分純正，她在教學(xué)中合理定位三維目標(biāo)，注重課與課之間內(nèi)容的有效銜接，采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式進(jìn)行語法教學(xué)，以一篇與單元主題相關(guān)的延伸閱讀為切入點(diǎn)，在進(jìn)一步輸入語言信息的同時(shí)，巧妙地將詞匯教學(xué)融入到語篇教學(xué)之中，并利用語篇中承載的語法案例實(shí)施語法教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察語言現(xiàn)象和案例，讓學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過程中歸納出語言規(guī)律，把握語法的功能、結(jié)構(gòu)和用法，并在輸出性練習(xí)任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力。

接下來，上課的內(nèi)容是高二選修8 unit3 The problem of the snakes，由兩位老師同課異構(gòu)，他們分別是來自柳州高中的焦陽老師和來自山東聊城的劉運(yùn)芳老師。

焦陽老師研究生學(xué)歷，英語專業(yè)八級，曾留學(xué)加拿大學(xué)習(xí)TEFL課程并獲畢業(yè)證書，參加第十屆全國高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎(jiǎng)，參加第十三屆柳州市中學(xué)青年教師匯報(bào)課獲二等獎(jiǎng)，并多次承擔(dān)學(xué)校送教下鄉(xiāng)及市內(nèi)公開課等教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，這是一位年紀(jì)不大卻經(jīng)驗(yàn)豐富的“老將”。她嫻熟地運(yùn)用“問題探究式閱讀教學(xué)模式”展開教學(xué)——

師：What is the problem that the snakes bring about？（蛇引發(fā)了什么問題呢？）

生：They often come here and there. （它們常到處出現(xiàn)。）

師： Any other problems？（還有其他的問題嗎？）

生： They have made their home.（它們還在這安家了。）

師： What will be your feelings if snakes are in your house？（如果蛇在你們家里安家你們會(huì)感覺怎樣？）

生： Frightened?。êε拢。?/p>

師： How about the writer？（作者的感覺呢？）

生： The writer felt proud？（她感到驕傲？）

……

師： Facing the problem， what did the writer do to solve the problem？（面對蛇這個(gè)問題，作者做了什么來解決這個(gè)問題呢？）

（學(xué)生小組合作填寫問題表格，老師在學(xué)生作答時(shí)在白板上列出關(guān)鍵信息，以此串連課文主體內(nèi)容。）

師： What do you think of the girl？Ill give you an example.I think the girl is brave because when facing the snakes she is not afraid. How about you？（你們怎么看待這個(gè)女孩？就我看來，我認(rèn)為她很勇敢因?yàn)楫?dāng)面對蛇的時(shí)候她并不害怕。你們認(rèn)為呢？）

生1： She is brave because she is not frightened in face of the snakes， and she is also careful as well as serious because she did several attempts before success.Be-sides， she is patient facing the failures. （她很勇敢,因?yàn)樗晃窇稚?。她在成功之前不斷嘗試，很仔細(xì)，同時(shí)面對失敗不氣餒，還很有耐心。）

生2： She is courageous， creative， con-

siderate and confident.（我認(rèn)為她勇敢，有創(chuàng)造力，考慮周全，有自信。）

……

焦陽老師的課，具有很強(qiáng)的問題設(shè)計(jì)能力和交互性，既關(guān)注學(xué)生知識信息的獲取，又注重學(xué)生閱讀策略和技能的培養(yǎng)，還潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這節(jié)課中，她通過問題導(dǎo)引，引導(dǎo)學(xué)生與閱讀文本對話、與作者對話，對文本展開了由淺入深的探究，并在黑板上呈現(xiàn)了本節(jié)課的核心知識結(jié)構(gòu)圖，教學(xué)重點(diǎn)十分突出。

來自課改名校的劉運(yùn)芳老師，采用的是“導(dǎo)學(xué)案”閱讀教學(xué)模式。他將導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案三個(gè)核心板塊：預(yù)習(xí)案針對warming up和課文內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂交流反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備；探究案重點(diǎn)針對main idea和detailed information的獲取設(shè)置探究任務(wù)，要求學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；訓(xùn)練案針對課文內(nèi)容設(shè)置輸出性任務(wù)，要求學(xué)生針對老師縮寫課文后自編的200字閱讀材料，填寫出10個(gè)單詞的正確形式——這道習(xí)題不僅集中檢測了本節(jié)課的核心詞匯和重要信息，同時(shí)將訓(xùn)練的目標(biāo)有效地指向高考，收到了一舉兩得的教學(xué)效果。

同課異構(gòu)之后，是劉運(yùn)芳老師的講座。他提出了“新課改背景下的高中英語有效教學(xué)途徑之一就是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的觀點(diǎn)，將自己十多年研究和使用導(dǎo)學(xué)案的心得與聽課的老師們進(jìn)行了深入的交流，并向老師們介紹了學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案制作的操作方式和方法。他還介紹了課堂教學(xué)的新模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展動(dòng)態(tài)。他的講座傳遞了許多課改新信息、新動(dòng)向、新成果，引起了與會(huì)教師的高度關(guān)注。

高中段的展示聚焦高中課改，并另行命名“全國名校名師高中課堂教學(xué)展示暨專題研討會(huì)”。高中段展示、研討的內(nèi)容為九大學(xué)科的課堂教學(xué)及新教材研討。其中，高中語文在柳州一中設(shè)展點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理在柳州高中設(shè)展點(diǎn)，高中物理、化學(xué)、生物在柳鐵一中設(shè)展點(diǎn)，三個(gè)展點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行展示。除了市內(nèi)教師的優(yōu)質(zhì)課展示，柳州市教育科學(xué)研究所還特邀北京、江西、山東、湖南等省市課改名校名師，在九大學(xué)科領(lǐng)域與本地的骨干教師展開了同課異構(gòu)，并針對九大學(xué)科高中教材之必修、選修教學(xué)及選修備考等開設(shè)了專題講學(xué)，吸引了市內(nèi)外眾多高中教師蜂擁而至，有效地傳播了高中課改的理念和教學(xué)技能。

一校一品科研 校本特色鮮明

柳州市九年義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)施課改時(shí)日已久，成果豐碩，小學(xué)段的展示特色鮮明，無論是研究專題，還是備課組建設(shè)，都給人“煥然一新”的感受。

“嘖嘖！市里的孩子就是聰明些，能想、能講、會(huì)思考?！?/p>

“當(dāng)然了，剛才你看人家公園路小學(xué)老師的教研展示，根據(jù)教學(xué)問題的出現(xiàn)不斷調(diào)整備課和教學(xué)策略，課前預(yù)習(xí)也安排得很科學(xué)，學(xué)生想不聰明都難?！?/p>

“剛才聽著《螳螂捕蟬，黃雀在后》這節(jié)課的展示，我都覺得公小的老師是黃雀了。”

“為什么？虧你想得出，黃雀是要把螳螂吃掉的！”

“就是！他們吃定了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)心理，他們就是黃雀！只不過，他們是漂亮的黃雀。”

“哈哈哈！那我們回去也做一只美麗的黃雀?！?/p>

4月17日正午，一群來自三江瑤族自治縣的老師已經(jīng)走出了公園路小學(xué)的大門口，卻依然在回味、熱議著上午該校陽婷婷老師展示的《螳螂捕蟬，黃雀在后》一課。陽老師的課經(jīng)典又耐人回味，課后該校五、六年級教研組的教研展示更是“令人震撼”：原來，老師們?yōu)榱松虾眠@節(jié)課，先后進(jìn)行了4次集體備課！他們備學(xué)生課前預(yù)習(xí)、備學(xué)生心理、備教學(xué)情境、備教學(xué)效果……難能可貴的是，他們還在不停地研究著不斷生成的課堂教學(xué)問題，不停地調(diào)整教學(xué)策略。

同樣是在公園路小學(xué)展點(diǎn)，柳州市彎塘路小學(xué)羅靜副校長的教研成果匯報(bào)《踐行“整體與聯(lián)系相結(jié)合”的課堂研究

讓學(xué)生的學(xué)更高效》及《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)研討課，同樣給觀摩的教師留下了深刻的印象。她的研討課運(yùn)用整體與聯(lián)系的教學(xué)思想，以抓知識生長點(diǎn)、直視學(xué)習(xí)難點(diǎn)、堅(jiān)持尋找聯(lián)系點(diǎn)作為本節(jié)課的三大亮點(diǎn)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解不斷深入，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程展現(xiàn)得淋漓盡致，課堂就像一個(gè)充滿魔力的磁場，深深地吸引了在座的每一位師生。

在柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)展點(diǎn)，柳南區(qū)教研室戴蓓老師提出的小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)“433教研模式”已在柳南區(qū)20多個(gè)學(xué)校推行，帶動(dòng)了該區(qū)各校語文團(tuán)隊(duì)在模式踐行中成長蛻變，建構(gòu)出具有各校特色的高效課堂模式，如和平路小學(xué)“一找二選三問帶動(dòng)課堂四環(huán)節(jié)”讀寫結(jié)合教學(xué)模式，鵝山路小學(xué)的“五四三”課堂教學(xué)模式等。柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研成果尤為豐富，校長黃萍精彩的教藝，語文備課組的“十六字教學(xué)法”，盡顯該校“美的教育”異彩，其語文教研團(tuán)隊(duì)的校本研修博得了觀摩教師的陣陣喝彩。該校語文教研團(tuán)隊(duì)利用“十六字教學(xué)法”課堂觀察量表和現(xiàn)場視頻采集兩種方式，對課堂教學(xué)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察：她們借鑒當(dāng)今最為時(shí)尚的“幕課教學(xué)”理念，關(guān)注教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，并對課堂教學(xué)效果進(jìn)行定性和定量分析，使得教師的教學(xué)研修更為深入、更具延展性。

在柳江縣拉堡小學(xué)展點(diǎn)，柳江縣教研室廖利濤老師展示了他的教研成果一等獎(jiǎng)研究成果——依托“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”項(xiàng)目，以《小學(xué)數(shù)學(xué)分層測試卡》為載體，通過構(gòu)建一種文化、兩種能力、三個(gè)結(jié)合、三種模式的“1233”新型教研方式，建立“教科研共同體”，整合縣、片、校的優(yōu)勢力量，將優(yōu)勢教研覆蓋全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。柳江縣拉堡小學(xué)數(shù)學(xué)備課組開展的“讀懂學(xué)生——學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題”等系列研究活動(dòng)，注重研究學(xué)情，在研究和反思中提高教師的研究能力和學(xué)生的成績，形成了“平等對話、同伴互助、資源共享、和諧共進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)教研氛圍，榮獲了2013年柳州市先進(jìn)集體備課組一等獎(jiǎng)。

在東環(huán)路小學(xué)展點(diǎn)和雀兒山路小學(xué)展點(diǎn)，各項(xiàng)展示活動(dòng)同樣令人刮目相看。盡管展示教室“人滿為患”，前來聽課的很多老師擠不進(jìn)去，只能搬張板凳坐在外面“旁聽”，但他們還是非常地滿足……

中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

4月17日，我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室，初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語備課組活動(dòng)，有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到，每一節(jié)課，前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真，有的拿著微型錄像機(jī)錄像，有的在專心致志地寫課堂觀察。

此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿，課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人，正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的，是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形！

據(jù)韋老師介紹，他對“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多，只是初聽之下便來了嘗試的興趣，于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻，用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，展示小說中人物活動(dòng)的生活場景，聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景，讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上，這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào)，很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對小說中人物形象的分析：通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn)，讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn)；他的任務(wù)，便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

在這節(jié)課上，記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”！除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試，在“拓展延伸”部分，他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如，淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢想穿越到了我們身邊，而且也玩上了微信。今天，他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)到他的朋友圈里。就你對他的了解，他會(huì)寫什么？（溫馨提示：微信既要符合他的性格特征，也要符合他的語言表達(dá)習(xí)慣哦?。?/p>

韋老師的“微信朋友圈”假設(shè)，令學(xué)生很是興奮。本來就對以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生，在稍作思考、議論之后，在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)，洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信，請看學(xué)生的展示：

生1：唉，我怎么會(huì)連秀才也考不上呀！考上了秀才，我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬般皆下品，唯有讀書高”的世界里，只有考上秀才，我才可以被人看得起，就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了，我也不想這樣子呀，唉！

生2：今日在酒店小酌，又遭人取笑。我乃讀書人也，世人為何不容我？真乃“別人笑我太瘋顛，我笑他人看不穿”……

生3：這個(gè)世界太黑暗了！居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人，我真是太失敗了！

課堂漸漸接近尾聲，韋老師意味深長地說出了下面一段話，與聽課的師生共勉：“當(dāng)我們的夢想破碎的時(shí)候，我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路，而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)有的生活態(tài)度?！闭n堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此，余音繞梁！

課后，學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體：“韋老師的課有現(xiàn)代元素，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語言‘親等字詞，還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充，我們很喜歡這樣的教法！”

在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例，都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例，他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣保桓中學(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育，其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)，他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧，贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外，初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語備課組的教師現(xiàn)場集體備課，給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

課堂特色初顯 專家贏家研家

4月18日，記者迎著初升的朝陽趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大，展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻，微微上了淡妝，身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服，藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起，透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候，整個(gè)會(huì)場的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下，余老師的動(dòng)作剛好停止，一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡，依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中，忘記了鼓掌。

“現(xiàn)在，讓我們感受一下這段音樂?！庇嗬蠋熢陔娔X桌前搖動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊。隨之而來的，是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是，同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然，這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒，與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后，余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”，然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在設(shè)想一下，你們是調(diào)酒師，而現(xiàn)場的所有人都是你們的客人，現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒，你們該如何做呢？”

學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后，余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號令。學(xué)生開始了，余老師卻沒閑著，她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”，并不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下，學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài)，青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，陽光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺，往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品，隨著音樂雙手持壺、上舉……最初，她們的動(dòng)作有些參差，但她們搖得興奮而投入，面對濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者，她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地，她們找到了感覺，跟上了節(jié)奏，搖出了灑脫的韻味。

然后是一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生，分別展示了他們的搖壺技巧。

這堂課，余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧，認(rèn)識了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化，更通過個(gè)人的魅力，向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

“我希望學(xué)生們在掌握職業(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè)，但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí)，必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?！庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場的教師們說課時(shí)侃侃而談，“職業(yè)”特色鮮明。

在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn)，該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場營銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生，創(chuàng)新方法，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則，即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂，被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評價(jià)為“課堂有特色，學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡，家長放心，果真是有用、有趣、有效！

在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言，講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評”等教育教學(xué)科研方面取得的成果，并著重指出：“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家！”這一精辟的總結(jié)，發(fā)人深省，充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求，贏得了現(xiàn)場教師熱烈的掌聲。

……

可以說，2014年柳州市教育特色展示活動(dòng)，是一場洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程，記者的思緒翻飛，感觸良多，回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢和任務(wù)》。作為國家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問，胡教授語重心長，他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注“慕課”中心，關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”，主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

（責(zé)編 歐金昌）

中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

4月17日，我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室，初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語備課組活動(dòng)，有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到，每一節(jié)課，前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真，有的拿著微型錄像機(jī)錄像，有的在專心致志地寫課堂觀察。

此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿，課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人，正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的，是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形！

據(jù)韋老師介紹，他對“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多，只是初聽之下便來了嘗試的興趣，于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻，用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，展示小說中人物活動(dòng)的生活場景，聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景，讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上，這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào)，很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對小說中人物形象的分析：通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn)，讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn)；他的任務(wù)，便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

在這節(jié)課上，記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”！除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試，在“拓展延伸”部分，他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如，淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢想穿越到了我們身邊，而且也玩上了微信。今天，他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)到他的朋友圈里。就你對他的了解，他會(huì)寫什么？（溫馨提示：微信既要符合他的性格特征，也要符合他的語言表達(dá)習(xí)慣哦?。?/p>

韋老師的“微信朋友圈”假設(shè)，令學(xué)生很是興奮。本來就對以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生，在稍作思考、議論之后，在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)，洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信，請看學(xué)生的展示：

生1：唉，我怎么會(huì)連秀才也考不上呀！考上了秀才，我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬般皆下品，唯有讀書高”的世界里，只有考上秀才，我才可以被人看得起，就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了，我也不想這樣子呀，唉！

生2：今日在酒店小酌，又遭人取笑。我乃讀書人也，世人為何不容我？真乃“別人笑我太瘋顛，我笑他人看不穿”……

生3：這個(gè)世界太黑暗了！居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人，我真是太失敗了！

課堂漸漸接近尾聲，韋老師意味深長地說出了下面一段話，與聽課的師生共勉：“當(dāng)我們的夢想破碎的時(shí)候，我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路，而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)有的生活態(tài)度。”課堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此，余音繞梁！

課后，學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體：“韋老師的課有現(xiàn)代元素，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語言‘親等字詞，還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充，我們很喜歡這樣的教法！”

在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例，都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例，他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣保桓中學(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育，其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)，他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧，贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外，初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語備課組的教師現(xiàn)場集體備課，給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

課堂特色初顯 專家贏家研家

4月18日，記者迎著初升的朝陽趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大，展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻，微微上了淡妝，身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服，藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起，透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候，整個(gè)會(huì)場的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下，余老師的動(dòng)作剛好停止，一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡，依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中，忘記了鼓掌。

“現(xiàn)在，讓我們感受一下這段音樂。”余老師在電腦桌前搖動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊。隨之而來的，是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是，同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然，這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒，與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后，余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”，然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在設(shè)想一下，你們是調(diào)酒師，而現(xiàn)場的所有人都是你們的客人，現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒，你們該如何做呢？”

學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后，余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號令。學(xué)生開始了，余老師卻沒閑著，她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”，并不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下，學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài)，青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，陽光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺，往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品，隨著音樂雙手持壺、上舉……最初，她們的動(dòng)作有些參差，但她們搖得興奮而投入，面對濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者，她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地，她們找到了感覺，跟上了節(jié)奏，搖出了灑脫的韻味。

然后是一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生，分別展示了他們的搖壺技巧。

這堂課，余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧，認(rèn)識了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化，更通過個(gè)人的魅力，向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

“我希望學(xué)生們在掌握職業(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè)，但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí)，必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?！庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場的教師們說課時(shí)侃侃而談，“職業(yè)”特色鮮明。

在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn)，該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場營銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生，創(chuàng)新方法，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則，即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂，被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評價(jià)為“課堂有特色，學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡，家長放心，果真是有用、有趣、有效！

在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言，講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評”等教育教學(xué)科研方面取得的成果，并著重指出：“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家！”這一精辟的總結(jié)，發(fā)人深省，充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求，贏得了現(xiàn)場教師熱烈的掌聲。

……

可以說，2014年柳州市教育特色展示活動(dòng)，是一場洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程，記者的思緒翻飛，感觸良多，回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢和任務(wù)》。作為國家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問，胡教授語重心長，他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注“慕課”中心，關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”，主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

（責(zé)編 歐金昌）

中青賽課折桂 展示臺(tái)上英豪

4月17日，我們來到了柳州市龍城中學(xué)的階梯教室，初中段的教育特色展示正在進(jìn)行中。這里全天一共要展示7節(jié)課例及一個(gè)英語備課組活動(dòng)，有來自柳州及防城港等市的教師、教研員共870多人參加活動(dòng)。記者看到，每一節(jié)課，前來聽課的教師都聽得十分認(rèn)真，有的拿著微型錄像機(jī)錄像，有的在專心致志地寫課堂觀察。

此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課語文組一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第四十六中學(xué)的韋紹喜老師正在給大家上《孔乙己》一課。韋老師情緒飽滿，課件上的“孔乙己”三字如喝醉了酒的孔某人，正從咸亨酒店中東倒西歪地走出來。最讓記者驚喜的，是韋老師的課讓記者看到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形！

據(jù)韋老師介紹，他對“翻轉(zhuǎn)課堂”的了解其實(shí)并不多，只是初聽之下便來了嘗試的興趣，于是在《孔乙己》一課的備課中為學(xué)生錄制了一段七八分鐘的“微課”視頻，用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，展示小說中人物活動(dòng)的生活場景，聲情并茂地“介紹”小說的時(shí)代背景，讓學(xué)生理清情節(jié)。課堂之上，這段視頻為他的新課導(dǎo)入打下了良好的“情緒”基調(diào)，很快把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他將本課的教學(xué)重點(diǎn)集中定位于對小說中人物形象的分析：通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察小說中人物的經(jīng)典表現(xiàn)，讓學(xué)生自主分析人物形象的特點(diǎn)；他的任務(wù)，便是將學(xué)生引領(lǐng)到一段又一段、不斷深入的學(xué)習(xí)過程。

在這節(jié)課上，記者深深地感受到了韋老師在課堂教學(xué)中的“大膽創(chuàng)新”！除了“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試，在“拓展延伸”部分，他還大膽地為孔乙己開辟出了一個(gè)頗具時(shí)尚元素的“微信朋友圈”。

師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)大膽的假設(shè)。假如，淪為科舉制度犧牲品的孔乙己這時(shí)帶著他破碎的夢想穿越到了我們身邊，而且也玩上了微信。今天，他要寫一條微信來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)到他的朋友圈里。就你對他的了解，他會(huì)寫什么？（溫馨提示：微信既要符合他的性格特征，也要符合他的語言表達(dá)習(xí)慣哦?。?/p>

韋老師的“微信朋友圈”假設(shè)，令學(xué)生很是興奮。本來就對以讀書人自居且懶惰成性的孔乙己充滿了“喜愛”之情的學(xué)生，在稍作思考、議論之后，在老師規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)，洋洋灑灑地寫出了一條條令人拍案叫絕的“孔氏”微信，請看學(xué)生的展示：

生1：唉，我怎么會(huì)連秀才也考不上呀！考上了秀才，我就可以鳥槍換炮了……在這個(gè)“萬般皆下品，唯有讀書高”的世界里，只有考上秀才，我才可以被人看得起，就再不用像現(xiàn)在這個(gè)樣子去“偷”書了，我也不想這樣子呀，唉！

生2：今日在酒店小酌，又遭人取笑。我乃讀書人也，世人為何不容我？真乃“別人笑我太瘋顛，我笑他人看不穿”……

生3：這個(gè)世界太黑暗了！居然被那些沒文化的人來嘲笑我這個(gè)有文化的人，我真是太失敗了！

課堂漸漸接近尾聲，韋老師意味深長地說出了下面一段話，與聽課的師生共勉：“當(dāng)我們的夢想破碎的時(shí)候，我們要堅(jiān)強(qiáng)地尋找其他出路，而不是自暴自棄。這是在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)有的生活態(tài)度?！闭n堂由“興奮”的高潮轉(zhuǎn)入“冷靜”的沉思——好課便是如此，余音繞梁！

課后，學(xué)生羅皓月一連用了三個(gè)“很好”來表達(dá)自己對這節(jié)課的感受。一旁的小屠同學(xué)則將“很好”說得更具體：“韋老師的課有現(xiàn)代元素，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語言‘親等字詞，還會(huì)用微信教學(xué)……他還給我們時(shí)間讓我們自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相討論、相互補(bǔ)充，我們很喜歡這樣的教法！”

在龍城中學(xué)所展示的初中各學(xué)科課例，都是榮獲柳州市第十五屆中學(xué)青賽課初中組一等獎(jiǎng)的課例，他們是柳州市第四十六中學(xué)韋紹喜老師的初中語文、柳州市第四十五中學(xué)蘭紅波老師的初中數(shù)學(xué)、柳州市龍城中學(xué)王莎老師的初中英語、柳州市第十五中學(xué)牟欣老師的初中思想品德、柳州市融水縣?；钢袑W(xué)毛金蓮老師的初中化學(xué)、柳州市龍城中學(xué)馮雯老師的初中化學(xué)和柳州市第十二中學(xué)黃捷老師的初中體育，其中化學(xué)科的兩位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)，他們的課同樣充滿了各自不同的教學(xué)智慧，贏得了聽課教師的一致贊揚(yáng)。此外，初中展點(diǎn)還展示了柳城縣民族中學(xué)初三英語備課組的教師現(xiàn)場集體備課，給聽課的老師們送上了滿滿的收獲。

課堂特色初顯 專家贏家研家

4月18日，記者迎著初升的朝陽趕往柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，來到該校的餐飲實(shí)訓(xùn)室展點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)室很大，展點(diǎn)設(shè)在樓梯一側(cè)的空地上。此時(shí)此刻，柳州市第十五屆中學(xué)青賽課一等獎(jiǎng)獲得者、柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)的余冰老師正在上《雞尾酒的調(diào)制技巧》一課。只見她頭發(fā)挽成一個(gè)發(fā)髻，微微上了淡妝，身穿藍(lán)黑兩色專業(yè)工作服，藍(lán)色衣袖稍稍往上挽起，透出一副干練和灑脫。當(dāng)她隨著音樂做起示范動(dòng)作的時(shí)候，整個(gè)會(huì)場的“觀眾”都被她手上瀟灑、帥氣的動(dòng)作深深地吸引了。

當(dāng)熱烈、火辣的搖滾樂戛然停下，余老師的動(dòng)作剛好停止，一杯經(jīng)典的藍(lán)色雞尾酒被高舉空中。學(xué)生和聽課的教師意猶未盡，依然沉浸在那熱烈的音樂和完美的示范動(dòng)作中，忘記了鼓掌。

“現(xiàn)在，讓我們感受一下這段音樂。”余老師在電腦桌前搖動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊。隨之而來的，是一首舒緩優(yōu)美的曲子。但是，同學(xué)們陸續(xù)搖起了頭——顯然，這種音樂情境不適合用來調(diào)制雞尾酒，與搖壺的動(dòng)作很不搭調(diào)。確認(rèn)了應(yīng)選的音樂種類之后，余老師反復(fù)提醒并板書了搖壺技能的三項(xiàng)注意“儀態(tài)表情、手法、時(shí)間控制”，然后引入了體驗(yàn)式教學(xué)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在設(shè)想一下，你們是調(diào)酒師，而現(xiàn)場的所有人都是你們的客人，現(xiàn)在我要代表客人們點(diǎn)幾款雞尾酒，你們該如何做呢？”

學(xué)生躍躍欲試。在提醒學(xué)生跟上音樂的節(jié)拍之后，余老師向?qū)W生發(fā)起了“開始”的號令。學(xué)生開始了，余老師卻沒閑著，她密切觀察著學(xué)生的“儀態(tài)表情、手法”，并不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提醒。在老師的一再提醒下，學(xué)生進(jìn)入了“職業(yè)”“專業(yè)”的狀態(tài)，青春的臉上慚慚露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，陽光、燦爛。她們輕輕地拿起搖壺，往壺內(nèi)先后放入各種需要的物品，隨著音樂雙手持壺、上舉……最初，她們的動(dòng)作有些參差，但她們搖得興奮而投入，面對濟(jì)濟(jì)一堂的觀摩教師和來回走動(dòng)拍照的記者，她們沒有絲毫的膽怯。慢慢地，她們找到了感覺，跟上了節(jié)奏，搖出了灑脫的韻味。

然后是一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生，分別展示了他們的搖壺技巧。

這堂課，余老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)制雞尾酒搖壺的技巧，認(rèn)識了雞尾酒的品質(zhì)與適合的文化，更通過個(gè)人的魅力，向?qū)W生們傳達(dá)出一個(gè)專業(yè)調(diào)酒師的職業(yè)素養(yǎng)。

“我希望學(xué)生們在掌握職業(yè)技能的同時(shí)更靠近‘專業(yè)，但專業(yè)往往體現(xiàn)在很多人不太注意的細(xì)節(jié)上。因此我會(huì)在學(xué)生們每一次實(shí)踐中提醒他們注意儀表神態(tài)。我們不能讓學(xué)生局限于理論學(xué)習(xí)，必須讓他們以崗位的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從課堂開始積累工作經(jīng)驗(yàn)?！庇嗬蠋熢谂c現(xiàn)場的教師們說課時(shí)侃侃而談，“職業(yè)”特色鮮明。

在柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校展點(diǎn)，該校物流服務(wù)與管理專業(yè)的滕怡寧、市場營銷專業(yè)的黃御金、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的張艷芬、工程機(jī)械專業(yè)的薛文靈以及學(xué)前教育專業(yè)的秦意等6位骨干教師也分頭進(jìn)行了精彩課堂展示。他們立足學(xué)生，創(chuàng)新方法，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，很好地體現(xiàn)了該校在教學(xué)模式改革中所倡導(dǎo)的“三有”原則，即“教學(xué)內(nèi)容有用、課堂形式有趣、教學(xué)效果有效”。這樣的課堂，被前來觀摩與采訪的柳州電視臺(tái)記者評價(jià)為“課堂有特色，學(xué)生學(xué)得歡”。前來聽課的教師也紛紛贊揚(yáng)這樣的課堂學(xué)生喜歡，家長放心，果真是有用、有趣、有效！

在接下來的教研成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨特色展示周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的玉李雁副校長做了《堅(jiān)持教改先導(dǎo) 提升教學(xué)能力》的精彩發(fā)言，講述了該校近年來在構(gòu)建“三位一體”教學(xué)監(jiān)控體系、“以比促學(xué) 以賽促建 多元共評”等教育教學(xué)科研方面取得的成果，并著重指出：“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家！”這一精辟的總結(jié)，發(fā)人深省，充分展示了職業(yè)教育獨(dú)特的品質(zhì)要求，贏得了現(xiàn)場教師熱烈的掌聲。

……

可以說，2014年柳州市教育特色展示活動(dòng)，是一場洋溢著教育智慧的盛宴。踏上歸程，記者的思緒翻飛，感觸良多，回想起開幕式上胡新懿教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前教育的形勢和任務(wù)》。作為國家教育部的專家和柳州市政府的特聘教育顧問，胡教授語重心長，他希望柳州的教師主動(dòng)投身教育改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注“慕課”中心，關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，關(guān)注課堂教學(xué)……他更希望柳州的教師盡快為學(xué)生“翻轉(zhuǎn)課堂”，主動(dòng)把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，有力地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，我們的教師必將永遠(yuǎn)走在教科研一體的路上。

（責(zé)編 歐金昌）