陳蓉+張競文+黃祖興

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，時值農(nóng)歷三月初三，廣西民族高中的球場上傳來陣陣富有韻律的竹竿敲打聲，這是學生們正在表演竹竿舞。這邊敲打聲未停，那邊歌聲又起，隨后滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育項目也齊上陣，還有壯族粽子、五色糯米飯、艾饃的制作表演，校園里熱鬧非凡。該校師生以富有少數(shù)民族特色的方式，迎接前來參加“‘三月三民族文化校園開放日”活動的四方來賓。

“廣西民族高中真不簡單。”大家這樣夸獎道。近年來，該校以“彰顯特色，鍛造精品”為辦學理念，大力弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，開設少數(shù)民族文化特色課程，開辦民族特招班、民族女子高中班、壯漢雙語高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造積極向上、健康文明、富有少數(shù)民族特色的校園文化。

“313”課程滲透少數(shù)民族文化教育

“感謝母校的培養(yǎng)，如果沒有學校的精心栽培，我就不會有今天的成績?！眹乙患壯輪T黃春艷這樣感慨道。在廣西民族高中今年舉辦的首屆“三月三”民族文化校園開放日活動上，她重返母校，以一首《請到我的家》表達了對母校的深情厚意。如今她取得了優(yōu)異成績，踏上了國家乃至世界的舞臺，向世人展示了壯族淳樸優(yōu)美的民族歌曲。

除了黃春艷，廣西民族高中還培養(yǎng)出了花青燕、唐倩、楊桂花、張吳巧覓等一批優(yōu)秀學生。多年來，該校堅持走民族特色辦學之路，把弘揚和傳承少數(shù)民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)作為培育優(yōu)秀學生的突破口，致力于讓每個學生都了解少數(shù)民族文化，做文化的傳播者和繼承者。2012年，該校在總結(jié)以往辦學經(jīng)驗的基礎上，開設了“313”特色課程，提出“在校生每人至少要學會3首廣西民歌，學會跳1支廣西民間舞蹈，掌握3項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目”的課程目標，推動了少數(shù)民族文化教育向縱深方向發(fā)展。

該校校長石朝雄告訴記者：“‘313只是一個最基本的要求，我們的目標是以‘313為引子，讓學生學會更多的少數(shù)民族歌曲、舞蹈與體育項目，讓學生更深入地領會少數(shù)民族文化的精髓?！睋?jù)該校音樂教師覃正湖介紹，“313”課程中所教授的歌曲以少數(shù)民族歌曲為主，但由于這些樂曲沒有現(xiàn)成可用的文本，所以，學校每年都要下鄉(xiāng)采風，收集各地民歌，用民族語言記錄，再請當?shù)厍嗄耆朔g，整理成冊后再教給學生。覃正湖說：“這些歌曲都是各少數(shù)民族同胞根據(jù)生活體驗創(chuàng)作的，不僅融入了少數(shù)民族文化的因素，更飽含了他們對生活的理解和積極向上的心態(tài)，學生在學習過程中受到感染，有利于健康成長?！?/p>

廣西民族高中的校園里每周都會出現(xiàn)學生跳集體舞的情景，這已成為該校的獨特風景。該校舞蹈教師吳丹告訴記者：“每年教學1支內(nèi)容相異的民族舞蹈是‘313課程必不可少的項目?！彼推渌麕孜焕蠋熦撠煻嘁琛⒅窀臀?、扁擔舞、蘆笙踩堂舞等多種舞蹈的教學，將每年下鄉(xiāng)采風收集回來的少數(shù)民族舞蹈整編成簡單、統(tǒng)一、美觀且適合學生的集體舞，同時保持了該舞蹈原有的民族特色。在教學中，教師向?qū)W生講解舞蹈的由來和表達的情感，讓學生更好地了解、傳播民族文化。吳丹說：“學生們都很喜歡跳民族集體舞，因為這些民族集體舞都很歡快，有娛樂因素，所以學生把舞蹈課當作課外活動，玩得很開心?！?/p>

廣西民族高中將少數(shù)民族歌舞教學形成課程，為學生搭建展現(xiàn)自我的平臺，校內(nèi)外許多舞臺上都留下了該校學生的身影。該校師生先后參加北京奧運會廣西原生態(tài)民歌展演、香港兩地青年文化交流活動、日本“第33屆全國高等學校文化節(jié)”國際演出活動、全區(qū)創(chuàng)建民族團結(jié)進步活動啟動儀式演出、桂臺少數(shù)民族民俗交流活動、南寧國際民歌藝術節(jié)“綠城歌臺”文藝演出等，均受到觀眾、評委的好評。

“我們的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目也是重要的教學內(nèi)容?！痹撔ｓw育教師李娜自豪地說，“我們每年都會挑選出3個具有代表性的集體項目，兼顧學生的興趣與項目的觀賞性，加深學生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的了解?！痹撔⑸贁?shù)民族體育教學融入到每節(jié)體育課中，教學生踢毽子、拋繡球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，學生們大都能熟練掌握這些體育項目，在午飯或晚飯后，操場上到處可見學生們玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不熱鬧！李娜說：“經(jīng)過學習，學生們的身體素質(zhì)有了明顯提高，上課積極性也提高了。下一步，我們準備引入藤球教學?！辈稍L間隙，記者和學生一起體驗了一回拋繡球，當五彩的繡球在空中劃出優(yōu)美的弧線時，在場的人都開心地笑了。

以民族為基礎，以個性為根本

就讀于廣西民族高中2011級音樂特長生班的毛南族姑娘韋婷婷走了師姐黃春艷的“老路”，年紀輕輕的她上過不少舞臺演出，還在2013年桂臺少數(shù)民族民俗交流活動上一展歌喉，獲得了好評?！跋矜面眠@樣優(yōu)秀的學生，將來一定有很好的成就。”覃正湖老師這樣夸贊道。三年前，作為特長生招生負責人的覃正湖，為該校的音樂特長生班招來了這只靈氣十足的“小百靈”。

嚴把招生關是廣西民族高中提高教學質(zhì)量的第一步。每年的4月之后，該校的音樂教師就開始了繁忙的招生工作，為學校音樂特長生班精挑細選音樂苗子。除上文提及的韋婷婷，花青燕也是該?！盎垩圩R珠”并精心培養(yǎng)的優(yōu)秀學生。當年，覃正湖等幾位教師來到河池市都安瑤族自治縣，通過向當?shù)孛癖娫儐柊l(fā)現(xiàn)了花青燕，并親自敲開她的家門，把這個吹拉彈唱都會的學生招進學校。經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，2013年，花青燕在中央電視臺《爭奇斗艷》節(jié)目中嶄露頭角，榮獲亞軍和“最佳人氣歌手獎”。

該校嚴把招生關，狠抓教學質(zhì)量，尊重學生個性，讓學生獲得了長足發(fā)展，走上了寬闊的成長道路。覃正湖說：“教學上，我們以3個學生為一個單位，采取‘以一對三的形式進行精品教學，根據(jù)學生的特長和個性進行科學輔導，讓每個學生每周都能得到兩次‘一對一的輔導，不斷提高學生的技能。”據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，2013年，該校音樂特長生班的學生本科上線率為80%，?？埔陨仙暇€率為100%。

石朝雄校長說：“我們要通過精心的課程設計和有效的教學方式，讓有特長的少數(shù)民族學生學到一技之長。”為此，該校開設了普教、職教相結(jié)合的音樂特長生班，采用職教版藝術科目教材與普教版文化課教材相互搭配的形式，在保障少數(shù)民族學生文化基礎的前提下不斷提高他們的專業(yè)技能。尤其是在民族歌舞、民族樂器等教學上，除了常規(guī)教學，該校還積極組織學生外出參加交流演出，并請專家到校指導。

少數(shù)民族語言的傳承也是廣西民族高中狠抓的一項工作。該校于2013年秋季學期起開辦了免學費壯漢雙語高中班，開設壯語選修課，面向全區(qū)定向招生，并承擔了多項自治區(qū)相關研究實驗課題。石朝雄校長說：“語言是文化的載體，要讓學生深入了解文化，必須讓他們熟悉少數(shù)民族語言?！?/p>

畢業(yè)于中央民族大學壯語專業(yè)的劉錦強是該校壯漢雙語教學的老師，他告訴記者：“壯文雖然比較復雜，但教學并不很難，因為學生會講壯語母語，基礎較好?！睘榱私o學生營造良好的狀語學習氛圍，該校在每個年級都開設了一個壯漢雙語高中班，并從高二年級起開設選修課，教語音、語法、文選，該校教師還自編了校本教材，因材施教，夯實學生的基礎。該校壯漢雙語高中班的周春蘭說：“我雖是壯族人，會講壯話，但在來學校之前，我都不知道壯話還有這么多種方言，也不了解壯文化。我希望通過系統(tǒng)地學習壯文和壯文化，不斷提高自身的修養(yǎng)，將來當一名老師，將這些民族文化傳承下去。”

廣西民族高中積極組織教師開展教研工作，以此提升教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。目前，該校組織教師開展了“廣西民族精品歌舞項目研究”，并形成了多個課題，如“壯族民歌教學法”“廣西壯族民間風俗歌舞品牌課程建設”“民族手工蠟染藝術品牌課程建設”等；教師們積極撰寫教育教學論文，如《淺談廣西原生態(tài)民歌現(xiàn)狀》《淺談廣西壯族三聲部民歌教學法》《談壯族民歌教學中的幾個問題》《把準民間舞蹈教學的脈搏，做到神形兼?zhèn)?、意韻融合》等，都在省級刊物上發(fā)表。此外，該校教師編寫的校本教材《民歌進課堂》，也將于今年秋季學期投入使用。

廣西民族高中憑借優(yōu)良的校風和學風，書寫了一所民族高中蓬勃發(fā)展的新篇章，學校先后獲得全國民族教育先進集體、自治區(qū)民族團結(jié)進步先進集體、自治區(qū)民族文化教育示范學校、南寧市畢業(yè)班工作成績卓越獎等多項榮譽，是南寧市普通高中課程改革樣本學校。今年3月，該校申報自治區(qū)民族文化教育示范創(chuàng)建學校并獲得通過，為學校的進一步發(fā)展拓寬了道路。

下一步，該校還將成立民族音樂與舞蹈研究室、民族工藝美術研究室、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究室、民族語言研究室、廣西民族民間文化藝術圖書資料信息中心等機構(gòu)，全方位實施少數(shù)民族文化教育工作。石朝雄校長說：“我們將不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進一步提升特色辦學的質(zhì)量與品位，爭取利用5—10年的時間，把學校辦成一所民族特色鮮明、內(nèi)涵豐富的精品學校?！?/p>

（責編 蒙秀溪）

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，時值農(nóng)歷三月初三，廣西民族高中的球場上傳來陣陣富有韻律的竹竿敲打聲，這是學生們正在表演竹竿舞。這邊敲打聲未停，那邊歌聲又起，隨后滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育項目也齊上陣，還有壯族粽子、五色糯米飯、艾饃的制作表演，校園里熱鬧非凡。該校師生以富有少數(shù)民族特色的方式，迎接前來參加“‘三月三民族文化校園開放日”活動的四方來賓。

“廣西民族高中真不簡單。”大家這樣夸獎道。近年來，該校以“彰顯特色，鍛造精品”為辦學理念，大力弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，開設少數(shù)民族文化特色課程，開辦民族特招班、民族女子高中班、壯漢雙語高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造積極向上、健康文明、富有少數(shù)民族特色的校園文化。

“313”課程滲透少數(shù)民族文化教育

“感謝母校的培養(yǎng)，如果沒有學校的精心栽培，我就不會有今天的成績?！眹乙患壯輪T黃春艷這樣感慨道。在廣西民族高中今年舉辦的首屆“三月三”民族文化校園開放日活動上，她重返母校，以一首《請到我的家》表達了對母校的深情厚意。如今她取得了優(yōu)異成績，踏上了國家乃至世界的舞臺，向世人展示了壯族淳樸優(yōu)美的民族歌曲。

除了黃春艷，廣西民族高中還培養(yǎng)出了花青燕、唐倩、楊桂花、張吳巧覓等一批優(yōu)秀學生。多年來，該校堅持走民族特色辦學之路，把弘揚和傳承少數(shù)民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)作為培育優(yōu)秀學生的突破口，致力于讓每個學生都了解少數(shù)民族文化，做文化的傳播者和繼承者。2012年，該校在總結(jié)以往辦學經(jīng)驗的基礎上，開設了“313”特色課程，提出“在校生每人至少要學會3首廣西民歌，學會跳1支廣西民間舞蹈，掌握3項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目”的課程目標，推動了少數(shù)民族文化教育向縱深方向發(fā)展。

該校校長石朝雄告訴記者：“‘313只是一個最基本的要求，我們的目標是以‘313為引子，讓學生學會更多的少數(shù)民族歌曲、舞蹈與體育項目，讓學生更深入地領會少數(shù)民族文化的精髓?！睋?jù)該校音樂教師覃正湖介紹，“313”課程中所教授的歌曲以少數(shù)民族歌曲為主，但由于這些樂曲沒有現(xiàn)成可用的文本，所以，學校每年都要下鄉(xiāng)采風，收集各地民歌，用民族語言記錄，再請當?shù)厍嗄耆朔g，整理成冊后再教給學生。覃正湖說：“這些歌曲都是各少數(shù)民族同胞根據(jù)生活體驗創(chuàng)作的，不僅融入了少數(shù)民族文化的因素，更飽含了他們對生活的理解和積極向上的心態(tài)，學生在學習過程中受到感染，有利于健康成長?！?/p>

廣西民族高中的校園里每周都會出現(xiàn)學生跳集體舞的情景，這已成為該校的獨特風景。該校舞蹈教師吳丹告訴記者：“每年教學1支內(nèi)容相異的民族舞蹈是‘313課程必不可少的項目?！彼推渌麕孜焕蠋熦撠煻嘁?、竹竿舞、扁擔舞、蘆笙踩堂舞等多種舞蹈的教學，將每年下鄉(xiāng)采風收集回來的少數(shù)民族舞蹈整編成簡單、統(tǒng)一、美觀且適合學生的集體舞，同時保持了該舞蹈原有的民族特色。在教學中，教師向?qū)W生講解舞蹈的由來和表達的情感，讓學生更好地了解、傳播民族文化。吳丹說：“學生們都很喜歡跳民族集體舞，因為這些民族集體舞都很歡快，有娛樂因素，所以學生把舞蹈課當作課外活動，玩得很開心?！?/p>

廣西民族高中將少數(shù)民族歌舞教學形成課程，為學生搭建展現(xiàn)自我的平臺，校內(nèi)外許多舞臺上都留下了該校學生的身影。該校師生先后參加北京奧運會廣西原生態(tài)民歌展演、香港兩地青年文化交流活動、日本“第33屆全國高等學校文化節(jié)”國際演出活動、全區(qū)創(chuàng)建民族團結(jié)進步活動啟動儀式演出、桂臺少數(shù)民族民俗交流活動、南寧國際民歌藝術節(jié)“綠城歌臺”文藝演出等，均受到觀眾、評委的好評。

“我們的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目也是重要的教學內(nèi)容?！痹撔ｓw育教師李娜自豪地說，“我們每年都會挑選出3個具有代表性的集體項目，兼顧學生的興趣與項目的觀賞性，加深學生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的了解?！痹撔⑸贁?shù)民族體育教學融入到每節(jié)體育課中，教學生踢毽子、拋繡球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，學生們大都能熟練掌握這些體育項目，在午飯或晚飯后，操場上到處可見學生們玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不熱鬧！李娜說：“經(jīng)過學習，學生們的身體素質(zhì)有了明顯提高，上課積極性也提高了。下一步，我們準備引入藤球教學?！辈稍L間隙，記者和學生一起體驗了一回拋繡球，當五彩的繡球在空中劃出優(yōu)美的弧線時，在場的人都開心地笑了。

以民族為基礎，以個性為根本

就讀于廣西民族高中2011級音樂特長生班的毛南族姑娘韋婷婷走了師姐黃春艷的“老路”，年紀輕輕的她上過不少舞臺演出，還在2013年桂臺少數(shù)民族民俗交流活動上一展歌喉，獲得了好評。“像婷婷這樣優(yōu)秀的學生，將來一定有很好的成就。”覃正湖老師這樣夸贊道。三年前，作為特長生招生負責人的覃正湖，為該校的音樂特長生班招來了這只靈氣十足的“小百靈”。

嚴把招生關是廣西民族高中提高教學質(zhì)量的第一步。每年的4月之后，該校的音樂教師就開始了繁忙的招生工作，為學校音樂特長生班精挑細選音樂苗子。除上文提及的韋婷婷，花青燕也是該?！盎垩圩R珠”并精心培養(yǎng)的優(yōu)秀學生。當年，覃正湖等幾位教師來到河池市都安瑤族自治縣，通過向當?shù)孛癖娫儐柊l(fā)現(xiàn)了花青燕，并親自敲開她的家門，把這個吹拉彈唱都會的學生招進學校。經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，2013年，花青燕在中央電視臺《爭奇斗艷》節(jié)目中嶄露頭角，榮獲亞軍和“最佳人氣歌手獎”。

該校嚴把招生關，狠抓教學質(zhì)量，尊重學生個性，讓學生獲得了長足發(fā)展，走上了寬闊的成長道路。覃正湖說：“教學上，我們以3個學生為一個單位，采取‘以一對三的形式進行精品教學，根據(jù)學生的特長和個性進行科學輔導，讓每個學生每周都能得到兩次‘一對一的輔導，不斷提高學生的技能?！睋?jù)相關數(shù)據(jù)顯示，2013年，該校音樂特長生班的學生本科上線率為80%，?？埔陨仙暇€率為100%。

石朝雄校長說：“我們要通過精心的課程設計和有效的教學方式，讓有特長的少數(shù)民族學生學到一技之長?！睘榇?，該校開設了普教、職教相結(jié)合的音樂特長生班，采用職教版藝術科目教材與普教版文化課教材相互搭配的形式，在保障少數(shù)民族學生文化基礎的前提下不斷提高他們的專業(yè)技能。尤其是在民族歌舞、民族樂器等教學上，除了常規(guī)教學，該校還積極組織學生外出參加交流演出，并請專家到校指導。

少數(shù)民族語言的傳承也是廣西民族高中狠抓的一項工作。該校于2013年秋季學期起開辦了免學費壯漢雙語高中班，開設壯語選修課，面向全區(qū)定向招生，并承擔了多項自治區(qū)相關研究實驗課題。石朝雄校長說：“語言是文化的載體，要讓學生深入了解文化，必須讓他們熟悉少數(shù)民族語言。”

畢業(yè)于中央民族大學壯語專業(yè)的劉錦強是該校壯漢雙語教學的老師，他告訴記者：“壯文雖然比較復雜，但教學并不很難，因為學生會講壯語母語，基礎較好?！睘榱私o學生營造良好的狀語學習氛圍，該校在每個年級都開設了一個壯漢雙語高中班，并從高二年級起開設選修課，教語音、語法、文選，該校教師還自編了校本教材，因材施教，夯實學生的基礎。該校壯漢雙語高中班的周春蘭說：“我雖是壯族人，會講壯話，但在來學校之前，我都不知道壯話還有這么多種方言，也不了解壯文化。我希望通過系統(tǒng)地學習壯文和壯文化，不斷提高自身的修養(yǎng)，將來當一名老師，將這些民族文化傳承下去?！?/p>

廣西民族高中積極組織教師開展教研工作，以此提升教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。目前，該校組織教師開展了“廣西民族精品歌舞項目研究”，并形成了多個課題，如“壯族民歌教學法”“廣西壯族民間風俗歌舞品牌課程建設”“民族手工蠟染藝術品牌課程建設”等；教師們積極撰寫教育教學論文，如《淺談廣西原生態(tài)民歌現(xiàn)狀》《淺談廣西壯族三聲部民歌教學法》《談壯族民歌教學中的幾個問題》《把準民間舞蹈教學的脈搏，做到神形兼?zhèn)洹⒁忭嵢诤稀返?，都在省級刊物上發(fā)表。此外，該校教師編寫的校本教材《民歌進課堂》，也將于今年秋季學期投入使用。

廣西民族高中憑借優(yōu)良的校風和學風，書寫了一所民族高中蓬勃發(fā)展的新篇章，學校先后獲得全國民族教育先進集體、自治區(qū)民族團結(jié)進步先進集體、自治區(qū)民族文化教育示范學校、南寧市畢業(yè)班工作成績卓越獎等多項榮譽，是南寧市普通高中課程改革樣本學校。今年3月，該校申報自治區(qū)民族文化教育示范創(chuàng)建學校并獲得通過，為學校的進一步發(fā)展拓寬了道路。

下一步，該校還將成立民族音樂與舞蹈研究室、民族工藝美術研究室、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究室、民族語言研究室、廣西民族民間文化藝術圖書資料信息中心等機構(gòu)，全方位實施少數(shù)民族文化教育工作。石朝雄校長說：“我們將不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進一步提升特色辦學的質(zhì)量與品位，爭取利用5—10年的時間，把學校辦成一所民族特色鮮明、內(nèi)涵豐富的精品學校?！?/p>

（責編 蒙秀溪）

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，時值農(nóng)歷三月初三，廣西民族高中的球場上傳來陣陣富有韻律的竹竿敲打聲，這是學生們正在表演竹竿舞。這邊敲打聲未停，那邊歌聲又起，隨后滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育項目也齊上陣，還有壯族粽子、五色糯米飯、艾饃的制作表演，校園里熱鬧非凡。該校師生以富有少數(shù)民族特色的方式，迎接前來參加“‘三月三民族文化校園開放日”活動的四方來賓。

“廣西民族高中真不簡單?！贝蠹疫@樣夸獎道。近年來，該校以“彰顯特色，鍛造精品”為辦學理念，大力弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，開設少數(shù)民族文化特色課程，開辦民族特招班、民族女子高中班、壯漢雙語高中班以及寄宿制民族高中班，全力打造積極向上、健康文明、富有少數(shù)民族特色的校園文化。

“313”課程滲透少數(shù)民族文化教育

“感謝母校的培養(yǎng)，如果沒有學校的精心栽培，我就不會有今天的成績。”國家一級演員黃春艷這樣感慨道。在廣西民族高中今年舉辦的首屆“三月三”民族文化校園開放日活動上，她重返母校，以一首《請到我的家》表達了對母校的深情厚意。如今她取得了優(yōu)異成績，踏上了國家乃至世界的舞臺，向世人展示了壯族淳樸優(yōu)美的民族歌曲。

除了黃春艷，廣西民族高中還培養(yǎng)出了花青燕、唐倩、楊桂花、張吳巧覓等一批優(yōu)秀學生。多年來，該校堅持走民族特色辦學之路，把弘揚和傳承少數(shù)民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)作為培育優(yōu)秀學生的突破口，致力于讓每個學生都了解少數(shù)民族文化，做文化的傳播者和繼承者。2012年，該校在總結(jié)以往辦學經(jīng)驗的基礎上，開設了“313”特色課程，提出“在校生每人至少要學會3首廣西民歌，學會跳1支廣西民間舞蹈，掌握3項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目”的課程目標，推動了少數(shù)民族文化教育向縱深方向發(fā)展。

該校校長石朝雄告訴記者：“‘313只是一個最基本的要求，我們的目標是以‘313為引子，讓學生學會更多的少數(shù)民族歌曲、舞蹈與體育項目，讓學生更深入地領會少數(shù)民族文化的精髓?！睋?jù)該校音樂教師覃正湖介紹，“313”課程中所教授的歌曲以少數(shù)民族歌曲為主，但由于這些樂曲沒有現(xiàn)成可用的文本，所以，學校每年都要下鄉(xiāng)采風，收集各地民歌，用民族語言記錄，再請當?shù)厍嗄耆朔g，整理成冊后再教給學生。覃正湖說：“這些歌曲都是各少數(shù)民族同胞根據(jù)生活體驗創(chuàng)作的，不僅融入了少數(shù)民族文化的因素，更飽含了他們對生活的理解和積極向上的心態(tài)，學生在學習過程中受到感染，有利于健康成長?！?/p>

廣西民族高中的校園里每周都會出現(xiàn)學生跳集體舞的情景，這已成為該校的獨特風景。該校舞蹈教師吳丹告訴記者：“每年教學1支內(nèi)容相異的民族舞蹈是‘313課程必不可少的項目。”她和其他幾位老師負責多耶舞、竹竿舞、扁擔舞、蘆笙踩堂舞等多種舞蹈的教學，將每年下鄉(xiāng)采風收集回來的少數(shù)民族舞蹈整編成簡單、統(tǒng)一、美觀且適合學生的集體舞，同時保持了該舞蹈原有的民族特色。在教學中，教師向?qū)W生講解舞蹈的由來和表達的情感，讓學生更好地了解、傳播民族文化。吳丹說：“學生們都很喜歡跳民族集體舞，因為這些民族集體舞都很歡快，有娛樂因素，所以學生把舞蹈課當作課外活動，玩得很開心?！?/p>

廣西民族高中將少數(shù)民族歌舞教學形成課程，為學生搭建展現(xiàn)自我的平臺，校內(nèi)外許多舞臺上都留下了該校學生的身影。該校師生先后參加北京奧運會廣西原生態(tài)民歌展演、香港兩地青年文化交流活動、日本“第33屆全國高等學校文化節(jié)”國際演出活動、全區(qū)創(chuàng)建民族團結(jié)進步活動啟動儀式演出、桂臺少數(shù)民族民俗交流活動、南寧國際民歌藝術節(jié)“綠城歌臺”文藝演出等，均受到觀眾、評委的好評。

“我們的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目也是重要的教學內(nèi)容。”該校體育教師李娜自豪地說，“我們每年都會挑選出3個具有代表性的集體項目，兼顧學生的興趣與項目的觀賞性，加深學生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的了解?！痹撔⑸贁?shù)民族體育教學融入到每節(jié)體育課中，教學生踢毽子、拋繡球、打陀螺、跳竹杠舞等。如今，學生們大都能熟練掌握這些體育項目，在午飯或晚飯后，操場上到處可見學生們玩耍的身影，有的打陀螺，有的踢毽子，有的跳竹杠舞，好不熱鬧！李娜說：“經(jīng)過學習，學生們的身體素質(zhì)有了明顯提高，上課積極性也提高了。下一步，我們準備引入藤球教學?！辈稍L間隙，記者和學生一起體驗了一回拋繡球，當五彩的繡球在空中劃出優(yōu)美的弧線時，在場的人都開心地笑了。

以民族為基礎，以個性為根本

就讀于廣西民族高中2011級音樂特長生班的毛南族姑娘韋婷婷走了師姐黃春艷的“老路”，年紀輕輕的她上過不少舞臺演出，還在2013年桂臺少數(shù)民族民俗交流活動上一展歌喉，獲得了好評。“像婷婷這樣優(yōu)秀的學生，將來一定有很好的成就。”覃正湖老師這樣夸贊道。三年前，作為特長生招生負責人的覃正湖，為該校的音樂特長生班招來了這只靈氣十足的“小百靈”。

嚴把招生關是廣西民族高中提高教學質(zhì)量的第一步。每年的4月之后，該校的音樂教師就開始了繁忙的招生工作，為學校音樂特長生班精挑細選音樂苗子。除上文提及的韋婷婷，花青燕也是該?！盎垩圩R珠”并精心培養(yǎng)的優(yōu)秀學生。當年，覃正湖等幾位教師來到河池市都安瑤族自治縣，通過向當?shù)孛癖娫儐柊l(fā)現(xiàn)了花青燕，并親自敲開她的家門，把這個吹拉彈唱都會的學生招進學校。經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，2013年，花青燕在中央電視臺《爭奇斗艷》節(jié)目中嶄露頭角，榮獲亞軍和“最佳人氣歌手獎”。

該校嚴把招生關，狠抓教學質(zhì)量，尊重學生個性，讓學生獲得了長足發(fā)展，走上了寬闊的成長道路。覃正湖說：“教學上，我們以3個學生為一個單位，采取‘以一對三的形式進行精品教學，根據(jù)學生的特長和個性進行科學輔導，讓每個學生每周都能得到兩次‘一對一的輔導，不斷提高學生的技能。”據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，2013年，該校音樂特長生班的學生本科上線率為80%，專科以上上線率為100%。

石朝雄校長說：“我們要通過精心的課程設計和有效的教學方式，讓有特長的少數(shù)民族學生學到一技之長?！睘榇?，該校開設了普教、職教相結(jié)合的音樂特長生班，采用職教版藝術科目教材與普教版文化課教材相互搭配的形式，在保障少數(shù)民族學生文化基礎的前提下不斷提高他們的專業(yè)技能。尤其是在民族歌舞、民族樂器等教學上，除了常規(guī)教學，該校還積極組織學生外出參加交流演出，并請專家到校指導。

少數(shù)民族語言的傳承也是廣西民族高中狠抓的一項工作。該校于2013年秋季學期起開辦了免學費壯漢雙語高中班，開設壯語選修課，面向全區(qū)定向招生，并承擔了多項自治區(qū)相關研究實驗課題。石朝雄校長說：“語言是文化的載體，要讓學生深入了解文化，必須讓他們熟悉少數(shù)民族語言?！?/p>

畢業(yè)于中央民族大學壯語專業(yè)的劉錦強是該校壯漢雙語教學的老師，他告訴記者：“壯文雖然比較復雜，但教學并不很難，因為學生會講壯語母語，基礎較好。”為了給學生營造良好的狀語學習氛圍，該校在每個年級都開設了一個壯漢雙語高中班，并從高二年級起開設選修課，教語音、語法、文選，該校教師還自編了校本教材，因材施教，夯實學生的基礎。該校壯漢雙語高中班的周春蘭說：“我雖是壯族人，會講壯話，但在來學校之前，我都不知道壯話還有這么多種方言，也不了解壯文化。我希望通過系統(tǒng)地學習壯文和壯文化，不斷提高自身的修養(yǎng)，將來當一名老師，將這些民族文化傳承下去?！?/p>

廣西民族高中積極組織教師開展教研工作，以此提升教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。目前，該校組織教師開展了“廣西民族精品歌舞項目研究”，并形成了多個課題，如“壯族民歌教學法”“廣西壯族民間風俗歌舞品牌課程建設”“民族手工蠟染藝術品牌課程建設”等；教師們積極撰寫教育教學論文，如《淺談廣西原生態(tài)民歌現(xiàn)狀》《淺談廣西壯族三聲部民歌教學法》《談壯族民歌教學中的幾個問題》《把準民間舞蹈教學的脈搏，做到神形兼?zhèn)?、意韻融合》等，都在省級刊物上發(fā)表。此外，該校教師編寫的校本教材《民歌進課堂》，也將于今年秋季學期投入使用。

廣西民族高中憑借優(yōu)良的校風和學風，書寫了一所民族高中蓬勃發(fā)展的新篇章，學校先后獲得全國民族教育先進集體、自治區(qū)民族團結(jié)進步先進集體、自治區(qū)民族文化教育示范學校、南寧市畢業(yè)班工作成績卓越獎等多項榮譽，是南寧市普通高中課程改革樣本學校。今年3月，該校申報自治區(qū)民族文化教育示范創(chuàng)建學校并獲得通過，為學校的進一步發(fā)展拓寬了道路。

下一步，該校還將成立民族音樂與舞蹈研究室、民族工藝美術研究室、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究室、民族語言研究室、廣西民族民間文化藝術圖書資料信息中心等機構(gòu)，全方位實施少數(shù)民族文化教育工作。石朝雄校長說：“我們將不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進一步提升特色辦學的質(zhì)量與品位，爭取利用5—10年的時間，把學校辦成一所民族特色鮮明、內(nèi)涵豐富的精品學校。”

（責編 蒙秀溪）