邢丹瑜

摘要：流行音樂在商業(yè)化、市場化的推廣下，對于小學(xué)高段學(xué)生存在著十分大的吸引力，導(dǎo)致對書本中的歌曲缺乏興趣，出現(xiàn)了上課氣氛調(diào)動困難，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)計劃難以完成的情況。我們通過課題研究從培養(yǎng)學(xué)生對教本歌曲的興趣入手，提出了切實可行的教育對策，從而使學(xué)生受到音樂的感染，從中得到教育，引起心靈的共鳴。讓教師在不斷實踐中，增加了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)了教師反思的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-051-01

教材是農(nóng)村小學(xué)音樂教師的主要教學(xué)資源，音樂課不但成為向?qū)W生全面實施美育的主要手段，而且為挖掘?qū)W生的潛能提供了重要渠道。但是由于種種原因的影響，音樂課雖然較其他知識性學(xué)科趣味性強些，但是出現(xiàn)了“許多學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡教本歌曲”的教學(xué)現(xiàn)狀！農(nóng)村小學(xué)學(xué)生樂理知識又比較缺乏，認識曲譜的人少之又少，所以對理解教本歌曲的內(nèi)容有一定的困難，導(dǎo)致教本歌曲離學(xué)生越來越遠。《音樂課程標準》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動力”的理念，指出：“音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！比绻麤]有了“興趣”這個動力，音樂課就無法實現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目標。興趣是最好的老師，每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意，積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。而隨著教育部新課程改革的實施，展現(xiàn)在教師面前的是全新的教材，全新的課標，全新的理念，音樂課堂也不再是教師說教的講壇，而是以學(xué)生為主，教師為輔，師生互動的樂園。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生重新回到我們的教本歌曲中來。讓學(xué)生能聽懂我們的教本歌曲，喜愛我們教本歌曲。

一、課內(nèi)興趣培養(yǎng)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境，改變教學(xué)模式

情景創(chuàng)設(shè)的根本目的，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正喚起學(xué)生音樂參與，最終實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生不僅對新鮮的事物感興趣，而且還對自己熟悉的、親身經(jīng)歷的事物感興趣。音樂來源于生活，又回歸于生活。教師要努力將音樂與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生生活中的素材或他們熟悉的事物設(shè)計情境，會挑起他們極大的熱情。如在教授《清晨》一課時，讓同學(xué)聯(lián)想自己一天的生活，說說自己的清晨是怎么過的，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍，你一句我一言，都爭先恐后的說著自己的清晨。有些同學(xué)還很有創(chuàng)造性，把書中的歌詞放進了學(xué)校的校園，講述著自己那么美好的一個清晨。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，他們把現(xiàn)實生活和歌詞緊密的聯(lián)系在一起，把自己當(dāng)做是歌曲中的主人翁，自己演繹自己的故事。這樣的教學(xué)設(shè)計讓他們都興奮不已。極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味情境

柏拉圖說“好奇者，知識之門。”好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要途徑。 要使學(xué)生對你的教學(xué)產(chǎn)生興趣，保持較長時間的注意，必須注意教法的新穎性、多樣性、在音樂課中以表演展現(xiàn)趣味情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境

皮亞杰認為：“游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜個體和事物的方法，是鞏固和擴大概念和技能的方法，是使思維和行動相結(jié)合的方法。”游戲符合小學(xué)生生理、心理發(fā)展水平，能滿足其需要。他們的游戲是實現(xiàn)其積極性的一種形式，是生命活動的一種形式。當(dāng)我們把音樂融入到游戲中，發(fā)展適宜的、富有創(chuàng)造性的音樂游戲，把音樂和游戲整合，表達他們的內(nèi)心情感。當(dāng)學(xué)生進入游戲，進入游戲中的情節(jié)時，他們也就進入了音樂之中。我們可以根據(jù)教材設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生在我們營造的氛圍中感受、體驗音樂。在教學(xué)中，通過進行對音樂情景的模擬，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)置的情緒及情景背景下，做相應(yīng)的音樂游戲，讓學(xué)生學(xué)會在音樂伴奏的形式下做游戲來表達自己的情感和體驗。

2、利用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，運用和課文內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的直觀教學(xué)，即形象直觀，能給學(xué)生留下清晰的表象，既為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教本歌曲的濃厚興趣，如用很多生動、形象、直觀的教具來吸引學(xué)生。有時教具雖小，但作用可能卻會很大。

3、授人以魚不如授之以漁

有句古話叫授人以魚不如授之以漁，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。 教學(xué)的任務(wù)不僅是教，更是為了學(xué)?！笆谌艘贼~不如授之以漁”應(yīng)以學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，自己去開啟知識寶庫的大門。如果沒有音樂知識與技能，音樂就失去了作為一門學(xué)科的基本支撐點。節(jié)奏是音樂的基本要素之一，是音樂生命力的源泉，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，一切音樂活動都離不開節(jié)奏感，唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感，所以進行音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是十分必要的。

二、課外興趣培養(yǎng)方法

1、開展學(xué)習(xí)教本歌曲系列比賽

為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教本歌曲的興趣，我和各班班主任聯(lián)合利用班隊課和課余時間，開展了學(xué)習(xí)教本歌曲的系列活動，同學(xué)們都表現(xiàn)的信心十足，成績也非常理想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、利用校園廣播站開設(shè)特色節(jié)目

學(xué)校廣播站是學(xué)校的喉舌，是傳播文化的窗口。由于學(xué)校十分重視，就聯(lián)合了校團隊領(lǐng)導(dǎo)，特設(shè)了一個欄目——我愛教本歌曲。通過開辦這個欄目，讓學(xué)生更能貼近教本歌曲，喜愛教本歌曲。在這個欄目中播放教本歌曲和在“教本歌曲大家唱”活動中踴躍出來的人在廣播中演唱獲獎的歌曲，帶動了極大部分同學(xué)唱教本歌曲的熱情。常常走在校園的路上，都會聽到有同學(xué)成群結(jié)隊的在跟著廣播唱著教本歌曲。

音樂是一門獨特的學(xué)科，其藝術(shù)魅力對人類的影響是其他學(xué)科無可比擬的，一個學(xué)生可以在短時間內(nèi)學(xué)會計算，可以學(xué)會一個單詞，但是他絕不可能在一時之間就能品味一首歌曲的內(nèi)涵，也絕不可能一下子就對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這是一個不斷積累的過程。我深刻的體會到，我們的學(xué)生正在不斷的成長，我們只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷思考，不斷總結(jié)，才能適應(yīng)新課改下的音樂教學(xué)。