李建林+張莉莉

作者簡介：李建林（1962-），男，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院主任編輯。主要研究方向：高職校園媒體及校園文化。（廣東廣州/511483）

張莉莉（1970-），女，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院行政秘書。主要研究方向：高職行政管理。（廣東廣州/511483）摘要：作為特殊社會消費群體的高職大學(xué)生，既有著與大眾消費群體相同的消費心理和方式，也有著表現(xiàn)獨特的消費心態(tài)和消費趨向。具體表現(xiàn)在——整體消費：趨理性、顯單調(diào)、分化大；主要來源：靠家人、做兼職、借同學(xué)；錢去了哪：吃穿用、學(xué)習(xí)費、人情費。因此我們提出消費建議：重引導(dǎo)、勿攀比、會理財。

關(guān)鍵詞：高職生；生活消費；消費趨向

中圖分類號:G715 文獻標(biāo)識碼:A文章編號：1005-1422（2014）07-0184-02作為特殊社會消費群體的高職大學(xué)生，既有著與社會趨同的消費心理和方式，也有著不同于其他消費群體的消費心理和消費趨向。進而出現(xiàn)了有著相當(dāng)落差的兩極現(xiàn)象。位于消費高處生活費達1700元以上的一些學(xué)生，不到月底生活費就“告急”，而位于消費低端生活費僅500元左右的一些學(xué)生，甚至難以保證每餐有一份葷菜。大部分人則處于平穩(wěn)消費狀態(tài)。為了解高職大學(xué)生的最終消費支出情況，最近，學(xué)校新聞中心組織了一次針對部分大學(xué)生的消費趨向的調(diào)查研究。

一、整體消費：趨理性、顯單調(diào)、分化大

說到高職大學(xué)生的消費支出，應(yīng)先明白什么是最終消費支出。最終消費支出，是指由購買者向出售者購買貨物和服務(wù)所支付的價值。其考察標(biāo)準(zhǔn)是以貨物和服務(wù)的最終購銷行為的發(fā)生為原則。本次調(diào)查便是以大學(xué)生最終實際支出的費用為參照數(shù)的。采取調(diào)查問卷和訪談等多種形式，參與調(diào)查的覆蓋全校各學(xué)院的400名學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校38.46%的學(xué)生每月生活費為500~800元（包括800元），26.92%的學(xué)生為800~1200元（包括1200元），如此算來，月均生活費800元左右。前不久，武漢長江工商學(xué)院新聞中心對武漢部分高校200名本科大學(xué)生的生活費調(diào)查，結(jié)果顯示，他們月均生活費達1500元。2013年，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院建議家長給孩子每月提供600元生活費，最高不超過1000元。如此看來，與本科院校相比，高職大學(xué)生的消費支出還是比較理性、實在的。這一方面說明嶺南高職大學(xué)生消費心理更趨理性，另一方面，也有學(xué)校相對處于城市邊緣（非中心城區(qū)）的特殊地理原因，商業(yè)誘惑不太大，消費機會不太多。同時也可以窺見學(xué)校整體校風(fēng)的淳樸和校園消費文化的被動、單調(diào)。

此外，據(jù)調(diào)查顯示，11.54%的同學(xué)每月生活費是低于500元的，而23.08%的同學(xué)生活費則高達1200 ~1700元。出現(xiàn)如此落差大的數(shù)據(jù)，說明了學(xué)校也像社會一樣，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一方面，學(xué)校大部分生源來自農(nóng)村、山區(qū)和漁村，貧困生還是占有相當(dāng)比例。另一方面，來自城市的獨生子女，特別是家境比較好的學(xué)生，由于大手大腳慣了，充當(dāng)著引領(lǐng)校園消費時尚的風(fēng)向標(biāo)。

二、主要來源：靠家人、做兼職、借同學(xué)

至于生活費的來源，88.46%的學(xué)生是靠家人定期給予，11.54%的學(xué)生則主要靠自己兼職所得。

關(guān)于“生活費不夠用時怎么辦”這個問題，34.62%的學(xué)生表示“從不會出現(xiàn)這種情況”，而月底生活費不夠的大部分學(xué)生，則是自己做兼職掙錢或向同學(xué)借。

其實，對于一個大學(xué)生來說，生活費來源主要還是靠父母、家人。因為父母、家人資助的是“血汗錢”，因而大學(xué)生一定要勤儉節(jié)約，合理消費。當(dāng)然，在調(diào)查中，也有許多自強不息的案例，許多學(xué)生還通過努力學(xué)習(xí)，獲得各種助學(xué)金、專業(yè)競技獎金、創(chuàng)業(yè)獎金等，來補貼自己的生活費用，挖掘自己人生最重要的“第一桶金”。

·問題探討·嶺南高職大學(xué)生生活消費趨向調(diào)查三、錢去了哪：吃穿用、學(xué)習(xí)費、人情費

大學(xué)生的消費觀念影響廣泛，在影響自己的同時，甚至可以影響周圍的同學(xué)、老師以及學(xué)校和社會。目前，大學(xué)生對自身的消費行為沒有一個正確的認(rèn)識，更難以認(rèn)識到消費不但是物質(zhì)生活過程，而且也是文化、交往和社會生活的過程，消費在客觀實體層面上消解客體的同時，又再在社會層面上對主體進行了塑造，進而促使個體融入到社會系統(tǒng)中去。這說明，在經(jīng)濟化越來越明顯的當(dāng)今社會，消費日益成為日常生活必不可少的部分，那么高職大學(xué)生的生活費都去了哪？

根據(jù)調(diào)查分析，92.3%的學(xué)生消費主要是用在飲食和生活必需品上， 61.5%的學(xué)生消費主要用在服飾、鞋包上，46.2%的學(xué)生主要消費用在書籍和學(xué)習(xí)費用上。而偏重于旅行、娛樂、“人情”消費、護膚化妝品類的學(xué)生，所占的比重分別是：31.9%、28.8%、26.9%和21.9%。當(dāng)然還有其它諸如娛樂、車費、手機費等開支。由此可見，豐富的消費方式對不同的人而言著重點也不一樣，把錢花在必須花的地方，抱有這樣想法的學(xué)生還是占多數(shù)的。

大學(xué)是一個小社會，在注重學(xué)習(xí)與提高自身素質(zhì)的同時，同學(xué)們對于交際、積累人脈這一類的字眼也比較關(guān)注，當(dāng)然適當(dāng)?shù)娜饲橄M被很多人看成是對未來的一種投資。調(diào)查顯示，80.77%的學(xué)生在“人情”方面的消費，控制在最終生活費消費支出的20%以下，15.38%學(xué)生則達到20%~30%。適當(dāng)?shù)娜嗣}關(guān)系投資無可厚非，但過度的人情消費實屬不該。因此大學(xué)生在處理人際關(guān)系的同時，也要注意處理的方式，要明白比積累人脈更重要的，還是提高自身修養(yǎng)、開闊視野和完善自己性格。

四、消費建議：重引導(dǎo)、會理財、勿攀比

消費支出規(guī)劃，主要是基于一定的財務(wù)資源下,對家庭消費水平和消費結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃,以達到適度消費、穩(wěn)步提高生活質(zhì)量的目標(biāo)。其目的就是要合理安排消費資金，樹立正確的消費觀念，節(jié)省成本，保持穩(wěn)健的財務(wù)狀況。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是在心里做好了消費支出規(guī)劃的，但許多人在具體執(zhí)行方面有隨意性。從圖表1中可看出，女生比男生更有投資意識和理財觀念，這源于女生精打細算、男生“不拘小節(jié)”的性格差異。大一大二大三的學(xué)生有這兩方面習(xí)慣的人數(shù)也依次遞增，大部分學(xué)生都是隨著理財知識的豐富，工作收入的不斷增多，使得自己的理財觀念不斷完善。值得一提的是，絕大部分學(xué)生在投資方面都選擇了低風(fēng)險低收益的儲蓄存款方式。

在對消費對象的選擇上，調(diào)查顯示，53.85%的學(xué)生消費以經(jīng)濟實惠型為主，26.92%的學(xué)生則是兼顧實惠型與高標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也有7.69%的學(xué)生追求高標(biāo)準(zhǔn)。那么，對于還處在以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生來說，以經(jīng)濟實惠型為主流消費，無疑是更為明智的選擇。

根據(jù)消費心理學(xué)原理，大致有四種消費心理，分別是：從眾，求異，攀比，求實。而高職大學(xué)生的消費心理大致趨同。在與一些學(xué)生的訪談中，得知許多人都不同程度有以上心理。57.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的消費水平正常，而認(rèn)為自己的消費水平偏高的學(xué)生則占34.62%。對于如何處理本月生活費的余額問題， 53.85%學(xué)生表示會轉(zhuǎn)入下月生活費，42.31%的學(xué)生則選擇另存起來，當(dāng)然也有3.85%學(xué)生會選擇馬上花光，做“月光族”。可見，大部分還是具有健康的消費心態(tài)和取向的。

消費本常事，但對于高職大學(xué)生來說，錢財一樣需要經(jīng)營，需要我們規(guī)劃著來用。我們應(yīng)當(dāng)明白錢乃來之不易，應(yīng)當(dāng)且花且珍惜。因此，還是建議大學(xué)生要會理財、會劃算、趨理智、勿攀比。同時，建議社會、學(xué)校、父母家長們本著勤儉節(jié)約、量入為出的宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費趨向。特別是家長不要溺愛孩子，要適當(dāng)控制他們的過高、過度的消費需要，真正還校園一個良好、健康、理性的消費環(huán)境。

參考文獻：

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