吳嘉恩

思想政治教育視閾下的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

吳嘉恩

（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名 525000）

實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是推進(jìn)高校思想政治教育的一項(xiàng)重大舉措。素質(zhì)拓展計(jì)劃具有重要的思想政治教育功能，構(gòu)建了思想政治教育的有效載體。深入開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

思想政治教育 大學(xué)教育 素質(zhì)拓展計(jì)劃

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而實(shí)施的系統(tǒng)工程，是以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為核心、以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目的的實(shí)踐性教育活動(dòng)。要實(shí)施好素質(zhì)拓展計(jì)劃離不開(kāi)思想政治教育，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育應(yīng)充分利用好素質(zhì)拓展計(jì)劃這個(gè)重要載體。因此，深入探討兩者的相互關(guān)系，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

一、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃具有重要的思想政治教育功能

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中的思想政治教育功能是通過(guò)開(kāi)展多種多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育、獲鍛煉、得啟發(fā)，有助于推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生思想、政治、品德、心理等各方面綜合素質(zhì)。

1.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃強(qiáng)化了思想政治教育的作用

根據(jù)團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見(jiàn)》，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，該工程以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃［1］。由此可見(jiàn)，在教育對(duì)象和目標(biāo)方面，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃以青年學(xué)生為教育對(duì)象、以大學(xué)生人力資源開(kāi)發(fā)為著力點(diǎn)，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步深化整合教學(xué)主渠道外提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種資源和各類(lèi)活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生完善人格、健全心智、全面成長(zhǎng)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃堅(jiān)持以德育為先的原則，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)放在素質(zhì)教育的首要位置，將日常素質(zhì)拓展活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的思想道德的認(rèn)知、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的錘煉，強(qiáng)化了思想政治教育的靈魂作用，充分體現(xiàn)了素質(zhì)拓展計(jì)劃中具有思想政治教育的育人功能。

2.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃豐富了思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃主要從思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)這六個(gè)方面開(kāi)展。素質(zhì)拓展的主題涵蓋了高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容［2］。通過(guò)豐富的主題內(nèi)容，具體而生動(dòng)的形式，素拓活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)而豐富的體驗(yàn)，使思想政治教育的各項(xiàng)目標(biāo)滲透到學(xué)生的思考、實(shí)踐和參與的每個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步豐富并深化了思想政治教育的內(nèi)涵。一是促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了育人為本、德育為先的教育思想，把思想政治教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。二是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)，通過(guò)開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。三是促進(jìn)校園文化建設(shè)與大學(xué)生文化素質(zhì)的提高，通過(guò)開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使大學(xué)生在愉快的活動(dòng)氛圍中提高文化素質(zhì)。四是促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的完善，通過(guò)各類(lèi)文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的智力、能力、身心、情緒都得到發(fā)展。

3.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃創(chuàng)新了思想政治教育的形式

目前，課堂教學(xué)仍是高校思想政治教育的主要陣地。但是，傳統(tǒng)的灌輸式、被動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到枯燥，嚴(yán)重影響了思想政治教育的效果。與高等學(xué)校原有的單一式“灌輸”教育教學(xué)法比較而言，集思想性、趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性于一體的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)被越來(lái)越多的大學(xué)生所認(rèn)可和喜愛(ài)［3］。它以其獨(dú)特、巧妙、精當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)彌補(bǔ)了學(xué)科教育的專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和集中化，有效結(jié)合了課內(nèi)與課外、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)校教育與社會(huì)教育，它要求教育對(duì)象在活動(dòng)中學(xué)、在快樂(lè)中學(xué)，具有鮮明的開(kāi)放性、實(shí)踐性和自主選擇性特點(diǎn)。事實(shí)證明，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃在思想政治教育功能上具有獨(dú)到之處，它改變了通過(guò)課堂教學(xué)改善學(xué)生思想政治素質(zhì)的單一性，通過(guò)豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，創(chuàng)新了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

二、大學(xué)素質(zhì)拓展計(jì)劃是實(shí)施思想政治教育的有效載體

1.內(nèi)容的豐富性提高了思想政治教育的滲透力

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃內(nèi)容極其豐富，通過(guò)文化藝術(shù)與體育競(jìng)技、學(xué)術(shù)科技與專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)等富于思想性的活動(dòng)為主體，把文化育人、組織育人、實(shí)踐育人滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生作為直接參與者、策劃組織者和獲獎(jiǎng)受益者的身份樂(lè)在其中。尤其能夠使大學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的參與逐步受到影響，積極主動(dòng)地接受素拓活動(dòng)的知識(shí)和教育理念，并將其內(nèi)化為自己的思想情感、政治觀念、道德境界，自覺(jué)提高綜合素質(zhì)，使思想政治教育從單純的灌輸和說(shuō)教變得生動(dòng)和潛移默化，大大提高了思想政治教育的滲透性和感染力。

2.認(rèn)證的導(dǎo)向性增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力

高校思想政治教育的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，一般依靠第二課堂活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，活動(dòng)成效往往難以定量定性考評(píng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與的積極性。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃則推行實(shí)施了認(rèn)證評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生參與素質(zhì)拓展活動(dòng)的情況與學(xué)分掛鉤，稱(chēng)之為“素質(zhì)拓展學(xué)分”，創(chuàng)新了實(shí)踐教育成效的量化考核指標(biāo)。學(xué)生只有參加思想政治與道德素養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)等各方面的素質(zhì)拓展活動(dòng)，并取得學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的認(rèn)證后，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分順利畢業(yè)。這種以認(rèn)證為導(dǎo)向的形式使得素質(zhì)教育成果指標(biāo)化、定量化和具體化，大大引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生自主參與，使學(xué)生從被動(dòng)地參與活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)自身需要主動(dòng)地選擇活動(dòng)，并通過(guò)參與活動(dòng)更好地樹(shù)立目標(biāo)、奮發(fā)成才，增強(qiáng)素質(zhì)拓展中思想政治教育的吸引力。

3.對(duì)象的全員性擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面

素質(zhì)拓展計(jì)劃是服務(wù)于全體學(xué)生、塑造高素質(zhì)人才的一個(gè)卓越培養(yǎng)計(jì)劃，具有全員性的特點(diǎn)。一般活動(dòng)難以保證所有學(xué)生都能參與，而素質(zhì)拓展計(jì)劃推行學(xué)分認(rèn)證，引導(dǎo)學(xué)生必須參與才能順利畢業(yè)。因此，計(jì)劃的實(shí)施對(duì)象覆蓋了在校每一位大學(xué)生，伴隨著學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐各環(huán)節(jié)，貫穿于課內(nèi)外、校內(nèi)外，以及學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，使學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)接受思想政治教育，保證思想政治教育的受教育面，使教育更扎實(shí)、有效。此外，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和成才需要，可以自由選擇參加各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)，并從不同活動(dòng)中吸收不同程度和方面的思想教育啟迪，無(wú)形中增強(qiáng)了思想政治教育的廣度和深度，擴(kuò)大了教育內(nèi)容的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)了素拓計(jì)劃中思想政治教育對(duì)象的全員性、教育形式的全程性和教育內(nèi)容的全面性。

三、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃有利于增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是實(shí)踐體驗(yàn)式教育，大大提高了思想政治教育的實(shí)效性。但是，目前高校素質(zhì)拓展計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中存在指導(dǎo)思想不明確、與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合不充分、品牌項(xiàng)目不突出等問(wèn)題。為了更好地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展行之有效的思想政治教育，必須進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。

1.堅(jiān)持以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨

高等教育的根本目的不在于單純地 “傳道、授業(yè)、解惑”，而著重于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃所展開(kāi)的內(nèi)容，無(wú)論是學(xué)術(shù)講座、文體競(jìng)賽、文化活動(dòng)還是社會(huì)實(shí)踐，都是圍繞著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這個(gè)中心。素拓活動(dòng)的開(kāi)展要堅(jiān)持以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，盡可能多開(kāi)設(shè)一些具有思想導(dǎo)向性和行為指引性的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理而有針對(duì)性地開(kāi)展質(zhì)量高且?guī)椭髮W(xué)生提高所需能力的活動(dòng)，由此促進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合

大學(xué)生素質(zhì)拓展教育未能和專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效結(jié)合是導(dǎo)致不少大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃項(xiàng)目未能取得預(yù)期效果的一個(gè)重要原因［4］。大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)往往被高校誤認(rèn)為是單純以課外活動(dòng)形式為載體的第二課堂，與第一課堂的專(zhuān)業(yè)教學(xué)關(guān)系不大，導(dǎo)致素質(zhì)拓展與專(zhuān)業(yè)教學(xué)人為地割裂開(kāi)來(lái)。實(shí)際上，素質(zhì)拓展活動(dòng)涵蓋大學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如思想品德、專(zhuān)業(yè)技能、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的目標(biāo)，必須把素質(zhì)拓展與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效融合，把第一課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合。一方面要科學(xué)合理地規(guī)劃素質(zhì)拓展與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合的新模式，既要拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，又要滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的科技研究類(lèi)素拓活動(dòng)，使兩者相融合，如科研講座、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等各類(lèi)科技競(jìng)賽和科研活動(dòng)、學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)科研項(xiàng)目研究，專(zhuān)業(yè)論文的發(fā)表、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等。另一方面要系統(tǒng)精心地設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展與課程教育的同步結(jié)合，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的課程進(jìn)展需要，設(shè)計(jì)與其同步的操作性強(qiáng)的素質(zhì)拓展活動(dòng)。如大一新生可圍繞學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題開(kāi)展素拓活動(dòng)，大二、大三學(xué)生可側(cè)重于提高專(zhuān)業(yè)能力方面的綜合素質(zhì)開(kāi)展活動(dòng)，大四學(xué)生可注重提升其求職技巧和就業(yè)能力開(kāi)展素拓教育。

3.著力打造素質(zhì)拓展計(jì)劃品牌特色項(xiàng)目

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的因素中，品牌特色是關(guān)鍵。通過(guò)創(chuàng)立形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的品牌項(xiàng)目活動(dòng)，可形成多層次、多樣化、多元化的特色平臺(tái)，為學(xué)生提供更廣泛、更高品質(zhì)、更能滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)空間。思想性原則是素質(zhì)拓展品牌建設(shè)的基本原則。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃應(yīng)著力打造適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校辦學(xué)特色的高水平精品活動(dòng)，并逐步形成品牌效應(yīng)，提高廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，營(yíng)造積極向上、健康高雅的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生樂(lè)在其中，真正自覺(jué)地獲取知識(shí)、鍛煉能力，從而在潛移默化中提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

［1］團(tuán)中央，教育部，全國(guó)學(xué)聯(lián).關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見(jiàn)（中青聯(lián)發(fā)〔2002〕14號(hào)）［Z］.2002.

［2］邢存海.論大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃與高校思想政治教育［J］.滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：79-81.

［3］雷西合，杜永峰.基于高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的理性思考［J］.陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）:70-72.

［4］汪小布，甘聰葵.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施［J］.南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）:93-95.

中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)2013年課題，廣東省社科聯(lián)、團(tuán)廣東省委工作研究課題（2013WT063）系列成果之一，也是茂名市科技計(jì)劃（201354）的階段性成果。