林乾

2014年高考文綜全國(guó)Ⅰ卷第41題是歷史開(kāi)放探究試題，從2011、2012年的歷史小論文，到2013年的信息提取說(shuō)明題，再到今年的目錄修改建議并說(shuō)明理由，第41題始終保持開(kāi)放探究的特點(diǎn)。和傳統(tǒng)試題不同，歷史開(kāi)放探究試題的設(shè)問(wèn)比較開(kāi)放，同學(xué)們可以結(jié)合自己平時(shí)對(duì)歷史知識(shí)的了解和理解，從多角度選擇自己的見(jiàn)解。要求同學(xué)們從多角度、多層次、全方位分析和回答問(wèn)題。并且答案是多元化的，命題者沒(méi)有給出試題的明確答案，只是提出評(píng)分參考意見(jiàn)。對(duì)同學(xué)們能力的考查一般屬于“應(yīng)用能力”層次，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。本文將結(jié)合2014年高考全國(guó)卷，分析開(kāi)放探究試題的解題技巧。

一、從不同史觀出發(fā)，注重評(píng)價(jià)多元化例1 閱讀材料，完成下列要求。材料 下面是1960年我國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始第二十一章 兩條戰(zhàn)線、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩條路線2.國(guó)民黨軍隊(duì)的大潰退3.平型關(guān)大捷4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章 毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國(guó)共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì)第二十三章 國(guó)民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章 日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章 解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章 國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展第二十七章 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利1.中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)2.解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無(wú)條件投降3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說(shuō)明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確，符合歷史事實(shí)。）解析 本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)。對(duì)比材料和課本中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)事實(shí)的描述，可以知道不同歷史時(shí)期對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是不同的。在解答時(shí)既可以從歷史教科書(shū)編排的體例上切入，又可以從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本事實(shí)和評(píng)價(jià)切入。60年代中學(xué)歷史教科書(shū)中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄摘編重點(diǎn)突出了共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用，而對(duì)于國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中的作用則多是負(fù)面評(píng)價(jià)。這主要是因60年代按照革命史觀來(lái)編寫(xiě)教材所導(dǎo)致的。而現(xiàn)有教材則從唯物史觀出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)了國(guó)民黨在抗戰(zhàn)中的積極作用。同學(xué)們須結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)抗擊日軍的有關(guān)事實(shí)，對(duì)目錄進(jìn)行合理的增加、刪改或者結(jié)構(gòu)調(diào)整均可。比如可以增加淞滬會(huì)戰(zhàn)一目，理由從淞滬會(huì)戰(zhàn)的歷史地位來(lái)分析即可；也可以刪除“國(guó)民黨軍隊(duì)的大潰退”一目，可列舉抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)的四大會(huì)戰(zhàn)等史實(shí)來(lái)說(shuō)明；還可以刪除“國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展”一目，可從抗戰(zhàn)時(shí)期民族矛盾居于主導(dǎo)地位，反對(duì)國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和開(kāi)展民主運(yùn)動(dòng)，主要發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期來(lái)說(shuō)明。答案 建議：增加淞滬會(huì)戰(zhàn)一目；理由：淞滬會(huì)戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中、日雙方的重大戰(zhàn)役，中國(guó)軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的企圖，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)都是其重要組成部分，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。點(diǎn)撥 歷史人物和事件的影響和作用往往具有多重性，后人的評(píng)價(jià)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。在不同的時(shí)代背景下，出發(fā)的史觀不同、角度不同，所作出的評(píng)價(jià)就有差異。觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題中一般給出多種觀點(diǎn)供同學(xué)們選擇，或要求同學(xué)們根據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)。近現(xiàn)代史觀、文明史觀、全球史觀、唯物史觀、社會(huì)史觀等不同史觀，在近幾年高考當(dāng)中都不同程度地得到體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)結(jié)合史實(shí)，多元化評(píng)價(jià)歷史。二、注重歷史比較，史論結(jié)合分析例2 閱讀下列材料，完成下列要求。材料 世界近代史教材目錄對(duì)比（節(jié)選）[目錄A第一章 17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命第一節(jié) 革命的社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提第二節(jié) 斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治革命形勢(shì)的成熟第三節(jié) 革命的開(kāi)始 第一和第二次內(nèi)戰(zhàn) 共和國(guó)的建立 第四節(jié) 共和國(guó)時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)第五節(jié) 克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治第六節(jié) 斯圖亞特王朝復(fù)辟和1688年政變第二章 （略）——摘編自《世界歷史·近代部分》，1972年版＼&目錄B第一章 16世紀(jì)資本主義曙光下的西方·同一時(shí)期東方中國(guó)和日本第一節(jié) 世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破·商業(yè)革命第二節(jié) 文藝復(fù)興第三節(jié) 宗教改革第四節(jié) 歐洲諸國(guó)專(zhuān)制制度的形成·尼德蘭革命第五節(jié) 16世紀(jì)的中國(guó)與日本第章17世紀(jì)迄工業(yè)革命前的東西方世界第一節(jié) 17世紀(jì)英國(guó)革命·1689—1742年的英國(guó)第二節(jié)（略）——摘編自《世界史·近代史編》，2011年版＼&]比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可從一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行分析，觀點(diǎn)明確，合理充分。）解析 本題考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、英國(guó)君主立憲制確立、文化大革命、新航路開(kāi)辟、十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的相關(guān)史實(shí)。突出考查同學(xué)們對(duì)比分析、歸納整理歷史資料的能力。在解題時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真對(duì)比不同點(diǎn)，包括世界近代史開(kāi)始的時(shí)間、內(nèi)容上是否注重東西文明的對(duì)比以及兩本教材的出版年份等。然后用歷史的語(yǔ)言進(jìn)行提煉表達(dá)，再進(jìn)行史實(shí)羅列和歷史分析。作答時(shí)要注意史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分。答案 不同：世界近代史開(kāi)端不同。目錄A以17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為開(kāi)端，目錄B以16世紀(jì)的世界為開(kāi)端。原因：從教材出版時(shí)代角度分析。目錄A編于20世紀(jì)70年代初的中國(guó)，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”期間，歷史研究和教學(xué)重視革命和階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史主導(dǎo)作用。這種對(duì)世界近代史開(kāi)端的認(rèn)識(shí)，反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的特征。目錄B編于改革開(kāi)放之后，思想領(lǐng)域撥亂反正，與外部世界的交流增多。歷史研究的視野更加開(kāi)闊，從更宏觀的角度認(rèn)識(shí)世界近代史開(kāi)端。目錄B反映了21世紀(jì)初中國(guó)史學(xué)界的認(rèn)識(shí)水平。（示例說(shuō)明：本示例僅就教材出版時(shí)代分析原因，為閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。其他角度不再示例。）點(diǎn)撥 歷史開(kāi)放探究試題的答案具有非唯一性和不確定性，注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，并且允許和鼓勵(lì)同學(xué)們自己的創(chuàng)見(jiàn)，有利于同學(xué)們思維空間的拓展和對(duì)同學(xué)們創(chuàng)新精神的考查。在解答時(shí)，關(guān)鍵還是要把試題的材料看懂，把試題的設(shè)問(wèn)搞透。在讀懂題意的基礎(chǔ)上，就要以問(wèn)題為中心向教材求索，將試題材料所述的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教材知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際。組織答案時(shí)要從多角度、多層次、多方面進(jìn)行分析，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合材料，圍繞問(wèn)題中心，緊密聯(lián)系實(shí)際回答。答題時(shí)要注意條理清楚、書(shū)寫(xiě)工整，遵循基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律分層回答。1. 50年前，中法出于對(duì)獨(dú)立自主的追求，沖破冷戰(zhàn)堅(jiān)冰，建立大使級(jí)外交關(guān)系。這不僅是兩個(gè)國(guó)家、也是兩大文明的歷史性握手。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 法國(guó)是第一個(gè)同新中國(guó)建交的西方大國(guó)。時(shí)任總統(tǒng)戴高樂(lè)指出，中國(guó)是一個(gè)“非常獨(dú)特而深厚的文明”。只有中國(guó)參與到國(guó)際事務(wù)中來(lái)，才能真正解決亞洲乃至世界長(zhǎng)期存在的嚴(yán)重問(wèn)題。 ——新華社2014年3月24日訊材料二 有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持……但是它又因國(guó)際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)。”——人民版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·歷史》必修一材料三 拿破侖是政治家、軍事家、法學(xué)家。他強(qiáng)化中央集權(quán)，編纂《拿破侖法典》，創(chuàng)辦法蘭西銀行。起初，推動(dòng)革命深入，捍衛(wèi)革命成果占主導(dǎo)；后來(lái)，日益與舊制度妥協(xié)，還建立帝制。對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既反對(duì)外國(guó)武裝干涉，打擊歐洲舊制度，傳播革命思想；又侵略擴(kuò)張，圖謀稱(chēng)霸。前期戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)方面是反干涉，此后卻逆轉(zhuǎn)了。對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)界主要有以下主張：①杰出人物是時(shí)代的產(chǎn)物，又反作用于他所處的時(shí)代；②既要一分為二，又要分清主次；③區(qū)分人生不同階段，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；④區(qū)分不同活動(dòng)領(lǐng)域，全方位評(píng)價(jià)。 ——據(jù)李元明《拿破侖評(píng)傳》整理中法歷史上都涌現(xiàn)了不少叱咤風(fēng)云的人物。如果請(qǐng)您評(píng)價(jià)拿破侖，您會(huì)更注重材料三中的哪種主張？請(qǐng)結(jié)合歷史事實(shí)扼要展開(kāi)。（只列觀點(diǎn)，不說(shuō)理由不得分）1. 更注重①：拿破侖既是法國(guó)大革命的產(chǎn)物，又以自己的方式鞏固和發(fā)展了法國(guó)大革命。評(píng)價(jià)拿破侖，必須把他置于時(shí)代的具體語(yǔ)境，又不忘他的個(gè)人風(fēng)采。更注重②：拿破侖的政治活動(dòng)和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)都具有雙重性。但從根本上說(shuō)，功大于過(guò)，是個(gè)應(yīng)當(dāng)肯定的歷史人物。 更注重③：拿破侖一生的經(jīng)歷錯(cuò)綜復(fù)雜，有很強(qiáng)的階段性。無(wú)論是政治活動(dòng)還是對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，都有必要區(qū)分不同階段，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。更注重④：拿破侖擁有多重身份，在多個(gè)領(lǐng)域都有建樹(shù)，為法蘭西文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)需區(qū)分活動(dòng)的不同領(lǐng)域，得出比較全面的結(jié)論。