王孝文++甘海濤

2014高考新課標全國卷命題體現(xiàn)了新課程的理念，更加注重新課程對同學們自主學習能力的要求，強化了學科知識的延伸性。關注社會生活，關注同學們的情感、態(tài)度、價值觀的形成。注重能力考察，更加強調對知識的運用而不是純粹的死記硬背：出現(xiàn)在試卷上的知識已經很少有書本上原封不動的，更多的是在某種背景下對知識的理解和運用。看到高考題中一個個與書本知識表述相差甚遠的知識，人們不禁會思考，高考題怎么了？其實，近幾年高考題目的設置體現(xiàn)了政治學科思想，引導同學們關注生活、關注熱點，如體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，聚焦了反腐倡廉、發(fā)展經濟、教育改革等社會熱點，選取材料來源更加廣泛，人文精神在試卷中體現(xiàn)較為明顯，不再拘泥于與書本表述的“形似”。

一、《經濟生活》：樹立市場觀念，遵循價值規(guī)律近幾年高考，《經濟生活》知識考查層面體現(xiàn)較多的是市場觀念和價值規(guī)律。例1 某知名家電企業(yè)通過互聯(lián)網收集消費者的需求信息，并根據他們的特殊需求專門生產了近萬臺定制彩電。從消費者下單到生產、配送、安裝，整個過程僅耗時一個月，比傳統(tǒng)批量生產模式（含產供銷）少用半年多的時間。與傳統(tǒng)的批量生產模式相比，這種定制生產模式能夠（ ）①充分發(fā)揮企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，降低生產成本②以需定產縮短生產周期，減少企業(yè)庫存③更靈活應對市場變化，滿足消費者多樣化需求④優(yōu)化企業(yè)決策流程，提高企業(yè)技術水平①② B.①④ C.②③ D ③④解析 該題出現(xiàn)了大量課本沒有的詞匯：生產周期、企業(yè)庫存、多樣化需求、決策流程、規(guī)模優(yōu)勢，如果同學們只是習慣于背誦課本，缺少對市場相關知識體系的理解和運用，可能會出現(xiàn)“暈頭轉向”的情況。定制生產模式有利于企業(yè)靈活應對市場變化，縮短生產周期，減少企業(yè)庫存、滿足消費者多樣化需求是企業(yè)遵循價值規(guī)律的體現(xiàn)；②③符合題意，因此選C項。這種定制生產模式不一定能發(fā)揮企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，降低生產成本，也不一定能提高企業(yè)技術水平。①④不符合題意，排除。答案 C點撥 《經濟生活》高考題越來越重視對同學們分析、判斷和推理能力的考查，在復習備考中，我們更要注重經濟學思想（資源意識、市場意識和價值規(guī)律意識）的培養(yǎng)和對生活熱點的思考。同學們必須多角度構建經濟學知識體系，關注國家最新大政方針的相應變化，與時俱進。二、《政治生活》：從主體入手 完善知識體系近幾年高考，《政治生活》知識考查層面體現(xiàn)較多的是政治主體及其相關知識。例2 近年來，某地按照“意見收集、公開聽證、民主決策、執(zhí)行督辦、群眾評議”的原則創(chuàng)新社區(qū)民主管理辦法，讓社區(qū)居民對社區(qū)事務進行全方位、全過程的參與、監(jiān)督。社區(qū)居民提出合理化建議52余條，近千名居民代表直接參與了社區(qū)重大民生事項的決策。該社區(qū)民主管理辦法（ ）①擴大了社區(qū)居民對社區(qū)事務的決策參與范圍②創(chuàng)新了社區(qū)居民自治組織的組織體系③突顯了社區(qū)居民在自我管理中的主體地位④消除了社區(qū)居民消極參與社區(qū)管理的現(xiàn)象A.①② B.①③ C ②④ D.③④解析 該題涉及政治主體是社區(qū)居民，社區(qū)居民的地位、權利屬于該主體這一知識點，儲備足夠的知識點是解決該類題目的應有之義。該地區(qū)按照“意見收集、公開聽證、民主決策、執(zhí)行督辦、群眾評議”的原則創(chuàng)新社區(qū)民主管理辦法，讓社區(qū)居民對社區(qū)事務進行全方位、全過程的參與、監(jiān)督。擴大了社區(qū)居民對社區(qū)事務的決策參與范圍，也突顯了社區(qū)居民在自我管理中的主體地位。①③符合題意，選B項。答案 B點撥 《政治生活》考查主體及其相關知識已經成為常態(tài)，同學們在復習備考中，要學會構建和完善政治主體的知識體系。解答政治“意義”類試題，關鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下三個切入點：一是根據主體析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義。政治生活中常見的主體有國家（政府、人大、法院等）、共產黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；二是尋找角度析意義，即從不同的角度來分析意義。如我們可以政府的職能、政府依法行政等角度分析意義；三是確定范圍析意義。在答“意義”類設問時，一般可考慮兩個范圍，一是知識范圍，即把問題分解成“經濟意義”有哪些、政治意義有哪些、“社會意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析；二是區(qū)域范圍，即考慮對“當?shù)亍庇泻我饬x、對“地區(qū)”有何意義、對“世界”有何意義。當然，很多題目是兩種范圍要結合在一起分析。 三、《文化生活》 ：構建知識網絡，注重細節(jié)表述近幾年高考，《文化生活》知識考查層面體現(xiàn)較多的是文化作用、文化發(fā)展。例3 歷史上，中華文化曾經成為法國社會的時尚，在法國啟蒙思想家的著作和凡爾賽宮的裝飾中都能找到中華文化元素。同樣，法國的歷史、哲學、文學、藝術深深吸引著廣大中國讀者。建交50年來，中法文化交流進一步發(fā)展，促進了各自文化的繁榮，因為兩國文化（ ）①在長期交流中達到了相互融合 ②都體現(xiàn)著人類進步的價值追求 ③都有自己的精粹和獨特的個性 ④都源遠流長，具有相似的歷史傳統(tǒng)A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析 各國文化在交流中借鑒體現(xiàn)了文化多樣性，文化多樣性是人類社會的基本特征。所以①在長期交流中達到了相互融合，屬于錯誤表述；④都源遠流長，具有相似的歷史傳統(tǒng)屬于常識性知識。答案 C點撥 《文化生活》對重點知識的考查較為明顯。在復習過程中，我們應該通過“前引后聯(lián)”強化對重點知識的多維度掌握。例如：我們除了掌握“文化發(fā)展=文化傳播+文化繼承+文化創(chuàng)新”，同時對該等式中的各要素及相應知識各個擊破，而且還要對文化繼承與文化發(fā)展的關系、文化創(chuàng)新與文化發(fā)展的關系、以及社會主義文化發(fā)展與傳播、繼承、創(chuàng)新所存在的關系進行相應梳理。四、《生活與哲學》：學抓關鍵詞、筑牢知識板塊近幾年高考，《生活與哲學》在題目設計上，知識與材料渾然天成，人文精神體現(xiàn)較為充分。例4 拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當這頭睡獅醒來時，世界都會為之發(fā)抖。習近平主席強調，中國這頭獅子已經醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子；實現(xiàn)中國夢給世界帶來的是機遇不是威脅，是和平不是動蕩，是進步不是倒退。從哲學方法論看，這里強調的是（ ）①以全面的、發(fā)展的觀點看問題，不要“盲人摸象”、“刻舟求劍”②以辯證否定的觀點看問題，要“吐故納新”，不要“厚古薄今”③以實踐的觀點看問題，要“事必躬親”，不要“紙上談兵”④以對立統(tǒng)一的觀點看問題，要“和而不同”，不要“同而不和”A.①② B.①④ C .②③ D.③④解析 習近平主席所說“是機遇不是威脅，是和平不是動蕩，是進步不是倒退?！背霈F(xiàn)了一系列相反相成的詞語（關鍵詞）：機遇、威脅，和平、動蕩，進步、倒退，是要求人們用全面的、發(fā)展的觀點看問題，要克服片面性和靜止地看問題。同時要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。①④符合題意，選B項。材料沒有體現(xiàn)以辯證否定的觀點看問題，②不符合題意。③“事必躬親”說法錯誤，不選。答案 B例5 2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。習近平強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據是（ ）①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準則，對人們的行為具有驅動、制約和規(guī)范作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質和價值④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運A.①② B.①④ C.②③ D ③④解析 價值觀是一種社會意識，具有導向作用。對社會存在具有巨大的反作用；對人們的行為具有驅動、制約和規(guī)范作用。①②符合題意，選A項?！皟r值觀作為……決定……”其中決定一詞屬于錯誤表述，一般來說，哲學主觀類（意識、認識、社會意識、世界觀、價值觀等）不起決定作用，③④觀點都錯誤。答案 A點撥 選擇題近幾年對關鍵字詞的考查力度有所加強，“咬文嚼字”已成為趨勢。復習備考中，對近十多年的高考題進行歸類整理和訓練，反復強化同學們把握關鍵字詞的能力；《生活與哲學》非選擇題在問題設計上，依據多變的材料對哲學幾個板塊（唯物論、認識論、辯證法與歷史唯物主義）尤其是新增重要知識點（如2012高考“辯證否定觀”、2013高考“真理“、2014高考“意識的能動作用”）的考查，我們應該加強對四大板塊知識的掌握，同時還要兼顧對單元標題（含課文標題）的識記。在2015年高考備考中，我們更應該把握近幾年來高考中所呈現(xiàn)的知識考查特點“形散而神不散”，要求同學們懂知識而不是簡單背知識，注重基礎知識的夯實和書本知識的梳理。復習中要密切聯(lián)系社會熱點問題，把黨和國家的大政方針和時事熱點問題整理成重點突出、脈絡清晰的一系列微專題，通過這些微專題將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。我們還要通過創(chuàng)設新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)同學們的自主性，創(chuàng)新性。結合同學們現(xiàn)實的生活經驗，著眼于同學們的發(fā)展需求，把理論觀點的考查寓于社會生活的實際之中，引導同學們不斷關注社會、關注生活。endprint