張傳泉 鄭鵬飛

【摘要】毛澤東認為學習是發(fā)揚黨的先鋒隊作用、提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力、保持黨的先進性的必要途徑。他主張理論聯(lián)系實際，有目的地學習；既要向書本學習，更要向群眾學習；虛心學習不能自滿；從經(jīng)驗教訓中學習；發(fā)揚“擠”和“鉆”的學習精神等。毛澤東的馬克思主義學習型政黨建設思想具有重要的歷史地位和當代價值。

【關鍵詞】毛澤東 馬克思主義學習型政黨 政黨建設 思想

【中圖分類號】A841 【文獻標識碼】A

黨的十八大報告提出了建設學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務，把學習型放在第一位。習近平同志在中央黨校建校80周年慶祝大會上強調，領導干部學習不學習不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事情。中國共產黨歷來重視抓全黨特別是領導干部的學習，這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗。

在毛澤東戰(zhàn)斗和工作的年代里，雖然中國共產黨沒有明確提出“馬克思主義學習型政黨”這一概念，但是注重學習建設始終是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為中國共產黨第一代領導核心，毛澤東在中國的革命和建設過程中，圍繞建設馬克思主義學習型政黨進行了深入的思考。他獨特的實踐經(jīng)歷和勤奮的讀書生涯形成了豐富而深刻的馬克思主義學習型政黨建設思想，這些寶貴的思想具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。

要充分認識到學習的意義

毛澤東認為，學習不能局限在讀經(jīng)誦典，而應是更加廣泛的活動。他明確提出：“讀書是學習，使用也是學習”①，“要使不懂得變成懂得，就要去做去看，這就是學習?！雹趯τ趯W習的意義，毛澤東指出從根本上講，加強學習是提高文明程度、適應革命形勢的需要。在閱讀《倫理學原理》第五章后，他寫下批注：“人類之有進步、有革命、有改過之精神，則全為依靠新知之指導而活動者也?！雹劭谷諔?zhàn)爭時期，為了破除陜甘寧邊區(qū)內“一百多萬文盲，兩千個巫神”，毛澤東十分注重通過學習來提高人們的文明程度，“在教育工作方面，不但要有集中的正規(guī)的小學、中學，而且要有分散的不正規(guī)的村學、讀報組和識字組?！雹茚槍r民階級的狹隘性和小資產階級的動搖性，毛澤東要求大家學習先進知識，克服各種非無產階級思想和反馬克思主義的思想。在他的提議下，中共中央相繼成立思想方法學習小組和中央總學習委員會，為全黨進行理論學習提供了組織保障。

學習目的是為挽救民族與社會危機，改造現(xiàn)實社會。毛澤東所處的年代戰(zhàn)火紛飛、國難當頭，學習不是為了考高分，也不是為了拿文憑。他積極主張青年應該把自己的學習與國家的命運、民族的前途結合起來。毛澤東在給黎錦熙的信中說：“今之天下紛紛，就一面言，本為變革應有事情；就他面言，今之紛紛，毋亦諸人本身本領之不足，無術以救天下之難，徒以膚末之見治其偏而不足者，猥曰吾有以治天下之全邪！”⑤在一定程度上，中國近代民族危機源于“諸人本身本領之不足”。在毛澤東看來，學習首先要樹立正確的目的，只有明確了學習目的，才能有持久的動力。革命時期，中國共產黨要圍繞“爭取國家獨立”而學習，制定科學的革命路線。新中國成立后，我們要進行社會主義改造和建設，這是一個全新的任務，毛澤東要求大家圍繞“管理和建設國家”而學習，要求全黨同志拜一切內行的人為老師，掌握領導經(jīng)濟建設的新本領，“開始著手我們的建設事業(yè)，一步一步地學會管理城市，恢復和發(fā)展城市中的生產事業(yè)”⑥，用實踐證明中國共產黨不僅能夠打破一個舊世界，更可以建設一個新世界。由此可見，雖然學習的目的在不同時期有所變化，但是毛澤東始終沒有忘記學習的科學性，要求學習一定要同中國的實際相結合，不能脫離實際。

學習是發(fā)揚黨的先鋒隊作用、提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力、保持黨的先進性的必要途徑。毛澤東認為，中國共產黨是無產階級的先鋒隊，是最徹底的民族解放的先鋒隊，要領導中國革命就必須要學習馬克思主義。馬克思主義是“放之四海而皆準”的理論，新民主義革命時期，黨的馬克思主義修養(yǎng)“很不深入”，提高馬克思主義的理論水平具有很強的必要性。毛澤東認識到，在中國沒有革命的理論就沒有革命的運動。他指出：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題?！雹邽榱烁脑禳h的學風，毛澤東倡導開展馬克思主義學習運動，一個重要目的是使中國共產黨真正成為能夠指導中國革命的馬克思主義政黨?！叭绻覀凕h有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”⑧。在很長一段時間里，毛澤東倡導在全黨開展學習競賽，他著重指出：“如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。這領導工作、改善工作與建設大黨，便是我們學習運動的直接原因”⑨。

最重要的是明確學習內容

在對學習意義有了充分認識的基礎上，“什么是該學習的，什么是不該學習的”，這是黨員干部必須考慮的問題。毛澤東經(jīng)過深入思考強調，最重要的是明確學習內容。

第一，學習馬克思主義。毛澤東認為，馬克思主義是工作指南，是政治上的“顯微鏡”和“望遠鏡”?！案骷夵h委應當大大提倡學習馬克思主義的認識論，使之群眾化，為廣大干部和人民群眾所掌握，讓哲學從哲學家的課堂上和書本里解放出來，變?yōu)槿罕娛掷锏募怃J武器?！雹馑麡O力主張，在全黨中提高馬克思列寧主義的理論水平，組成一支強大的理論隊伍。早在延安時期，中國共產黨就專門組織翻譯了一大批馬克思主義著作。在延安整風運動期間，他要求黨員干部深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作。在中共七大會議上，毛澤東向全黨同志推薦了《共產黨宣言》、《共產主義運動中的‘左派幼稚病》等五本書。在中共七屆二中全會上，毛澤東再次推薦了《社會發(fā)展史》、《帝國主義是資本主義的最高階段》、《論列寧主義基礎》和《列寧斯大林論中國》等十二本書。毛澤東認為，學習馬克思主義，不是去學習個別詞句，而是去學它的立場、觀點和方法，不能把它當作僵死的教條，而應把它當作活的行動指南。

第二，學習文學藝術。毛澤東認為：“蓋文學為百學之原，吾前言詩賦無用，實失言也。”“顧吾人所最急者，國學常識也?！笨谷諔?zhàn)爭時期，毛澤東鼓勵大家認真學習劇團、音樂、宣傳畫、漫畫、墻報、壁畫等作品，“使文藝很好地成為整個革命機器的一個組成部分，作為團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力武器，幫助人民同心同德地和敵人作斗爭?！?他主張，文藝工作者們必須堅持無產階級立場，滿足廣大人民群眾的精神需求。文藝作品必須取材于工農兵，“既有從初級的文藝基礎上發(fā)展起來的、為被提高了的群眾所需要、或首先為群眾中的干部所需要的高級文藝，又有反過來在這種高級的文藝指導之下的、往往為今日最廣大群眾所最先需要的初級的文藝?！?/p>

第三，學習歷史。在毛澤東汗牛充棟的藏書中，以歷史書籍為多。歷史能夠提供寶貴的經(jīng)驗和慘痛的教訓，可以使人們少走彎路，避免重蹈覆轍。他嚴厲批評黨內某些不了解歷史的同志，要求黨員干部既要熟悉中國歷史，又要懂得外國歷史。毛澤東對于歷史，特別是中國歷史，非常熟悉。他不但具有淵博的歷史知識，而且對歷史有著深刻的理解。他明確指出：“從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，繼承這一份珍貴的遺產，這對于指導當前的偉大的運動，是有重要的幫助的?！?/p>

第四，學習自然科學。毛澤東廣泛涉獵各門自然科學，對生命科學、天文學、物理學和土壤學最有興趣。他多次強調自然科學在國家建設中的重要作用，為了迅速趕上世界科學先進水平，要求大家必須努力去學習。如果沒有數(shù)量足夠的科學家，我國將很難改變經(jīng)濟上的落后狀況。毛澤東要求把全黨工作的著重點放到技術革命上去，黨員干部要注意學習新技術。毛澤東分析了晚清對外戰(zhàn)爭失敗的原因，一是社會制度腐敗，二是科學技術落后。他指出，中國需要學習科學技術，如果不在今后幾十年內改變落后的狀態(tài)，挨打是不可避免的。毛澤東給毛岸英、毛岸青寫信，建議他們：“趁著年紀尚輕，多向自然科學學習，少談些政治。”從中我們可以看出他對科學技術的重視程度。

積極倡導正確的學習方法

在認識了學習的意義和明確了學習的內容后，最重要的是“怎么樣學習”。

在學習活動中，方法的功能不可忽視。毛澤東身體力行，積極倡導正確的學習方法。

第一，理論聯(lián)系實際，有目的地學習。毛澤東認為，有兩種學習態(tài)度，一是主觀主義態(tài)度，二是馬克思主義態(tài)度。一些同志只是單純地學習，不是出于革命需要“而到馬克思、恩格斯、列寧、斯大林那里找立場，找觀點，找方法，”犯了教條主義的錯誤。不管是理論學習還是實踐學習，應該堅持馬克思主義態(tài)度。“要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法的?！?/p>

凡事最重“認真”二字，主觀主義是學習的大敵，必須加以克服。在學習中，要實事求是，為了做到理論聯(lián)系實際，必須有目的地學習?！拔覀冃枰颈?，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義?！泵珴蓶|要求大家要善于學習，學習任何東西要活學，不要死學。

第二，既要向書本學習，更要向群眾學習。毛澤東每到一個地方，必先做兩方面的學習。一是向書本學習，了解當?shù)氐臍v史情況、地理沿革、文物掌故風土人情以及古人寫的有關當?shù)氐脑娢?；二是向群眾學習，詢問當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、人民生活等現(xiàn)實情況。由于黨的一些干部缺乏文化素養(yǎng)，他經(jīng)常要求他們要多讀書，“知識分子接受前人的經(jīng)驗，主要是靠讀書。”與此同時，我們還要通過階級斗爭和工作實踐，向人民群眾學習。毛澤東認為人民群眾具有無窮的智慧和力量，“我們應該走到群眾中間去，向群眾學習，把他們的經(jīng)驗綜合起來，成為更好的有條理的道理和辦法”。他身體力行，深入群眾，親自開展調查研究，形成了《湖南農民運動考察報告》、《尋烏調查》、《長岡鄉(xiāng)調查》等一系列研究成果，為制定正確方針和政策奠定了重要基礎。

第三，認真學習，不能自滿。毛澤東指出：“要認真學習一點東西，必須從不自滿開始?！毙轮袊闪⒊跗?，如何進行經(jīng)濟建設是我們面臨的最大難題。毛澤東勉勵黨員干部克服一切困難，向一切內行的人們學經(jīng)濟工作?！鞍菟麄冏隼蠋煟ЧЬ淳吹貙W，老老實實地學。”他經(jīng)常用“虛心使人進步，驕傲使人落后”的古訓來要求黨政干部。正是有了這種學習態(tài)度，我國社會主義改造順利進行，“一五”計劃超額完成。此時，我們不能有傲慢的大國主義態(tài)度，既要向社會主義國家學習，又要向資本主義先進國家學習。在中共八大會議上，毛澤東說：“要善于向我們的先進者蘇聯(lián)學習，要善于向各人民民主國家學習，要善于向世界各國人民學習?！泵珴蓶|一再提醒全黨同志，決不應當由于社會主義建設上有了一些成績而自高自大。

第四，從經(jīng)驗教訓中學習。毛澤東認為，馬克思恩格斯是無產階級的革命導師，“帝國主義是我們的教員，蔣介石是我們的教員，犯錯誤的同志也是我們的教員?！痹谒磥?，失敗的教訓可以使人少走彎路，要認真學習。第二次國內革命戰(zhàn)爭時期，王明把共產國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化，使中國革命事業(yè)遭到嚴重錯折。然而，這種教條主義錯誤教育了黨，毛澤東最早提出了“馬克思主義中國化”這個命題。毛澤東說：“人們經(jīng)過失敗之后，也就從失敗中取得教訓，改正自己的思想使之適合于客觀外界的規(guī)律性，人們就能變失敗為勝利”。他經(jīng)常用“失敗者是成功之母”、“ 吃一塹長一智”的古訓來勉勵黨政干部。

第五，發(fā)揚“擠”和“鉆”的學習精神。毛澤東認為，人們在平時生活中，難免遇到“忙得很”和“看不懂”的問題。“在忙的中間，想一個法子，叫做‘擠，用‘擠來對付忙。”“看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆進去?！边@種鍥而不舍的學習精神不僅是毛澤東為那些“工作忙”和“看不懂”的人提出的建議，更是對自己的要求。他以“擠”的方法獲得學習時間，以“鉆”的方法求取真知灼見。新中國成立后，毛澤東作為國家領導人，日理萬機，但是他每天都堅持學習。他批評有些人把業(yè)余時間放在玩樂上，提倡珍惜點滴時間，培養(yǎng)學習習慣。

第六，學習無止境。毛澤東認為，學習不是一項短暫的任務，而是一個永恒的工作。面對新的情況和任務，人們需要補充新的知識。在他看來，不管是年輕的人還是年老的人，都需要不斷地學習。毛澤東不只是這樣說的，他本人也是這樣做的，活到老學到老，一生與書籍結下了不解之緣。

結語

總之，作為毛澤東思想的重要組成部分，毛澤東關于馬克思主義學習型政黨建設思想具有重要的歷史地位和當代價值。一方面，毛澤東繼承和發(fā)展了馬克思、恩格斯和列寧關于學習和黨建的思想，堅持理論聯(lián)系實際，從整體上提高了全黨的馬克思主義理論水平，有力地防止了主觀主義、教條主義、黨八股等不正確地學習作風在黨內盛行，對于中國革命和建設的勝利起到了重要作用。另一方面，毛澤東特別重視領導干部的學習，這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗。進入新時期，黨中央多次提出建設學習型政黨，根本目的是加強黨的執(zhí)政能力建設，提高黨的社會適應性，更好地實現(xiàn)黨的奮斗目標。怎樣建設馬克思主義學習型政黨，毛澤東“終身學習”和“建立從中央到地方的各級學習機構”是值得借鑒的“指南針”。

（作者單位：北京大學馬克思主義學院，中共淄博市委宣傳部）

【注釋】

①《毛澤東選集》（第1卷），北京：人民出版社，1991年，第181頁，第112頁，第284頁。

②⑥《毛澤東選集》（第4卷），北京：人民出版社，1991年，第1320頁，第1428頁，第1481頁。

③⑤《毛澤東早期文稿》，長沙：湖南出版社，1990年，第227頁，第84～85頁，第8頁，第24頁。

④《毛澤東選集》（第3卷），北京：人民出版社，第1991頁，第1011～1012頁，第848頁，第863頁，第799頁，第801頁，第933頁。

⑦⑧《毛澤東選集》（第2卷），北京：人民出版社，1991年，第533頁，第533頁，第534頁，第535頁。

⑨《毛澤東文集》（第2卷），北京：人民出版社，1993年，第179頁，第327頁，第180頁，第181頁。

⑩《毛澤東文集》（第8卷），北京：人民出版社，1999年，第323頁。

《毛澤東文集》（第7卷），北京：人民出版社，1999年，第272頁，第117頁，第65頁。

責編/張曉