佟立英

現(xiàn)在的高考理綜生物試題從多方位、多角度對(duì)考生的能力進(jìn)行考查。高考對(duì)考生審題能力的要求有提高的趨勢(shì)，在試題命制中常巧設(shè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制條件、隱含條件，考查考生能否通過(guò)閱讀，抓住題目所提供的相對(duì)較新的信息，并進(jìn)一步與已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能相聯(lián)系（結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換或遷移），用以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出了對(duì)考生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上學(xué)習(xí)能力的考查。審題能力是一種基礎(chǔ)技能，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)的能力的體現(xiàn)。審題能力的核心要求是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。審好題才能做對(duì)題。如何提高學(xué)生的審題能力呢？

一、讀

讀題一定要全面、細(xì)心，尤其對(duì)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)要搞清含義，對(duì)特殊字、詞、句用筆進(jìn)行標(biāo)記，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，就為接下來(lái)的解題打下良好的基礎(chǔ)。

例1：（1）在胰島B細(xì)胞中，胰島素從合成到分泌需要哪些細(xì)胞器參與？

（2）在胰島B細(xì)胞中，胰島素從合成到分泌需要經(jīng)過(guò)哪些細(xì)胞器？

解析：比較兩個(gè)題目，讀題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)僅一詞之差——“參與”和“經(jīng)過(guò)”，題意不同，答案不同。胰島素從合成到分泌需要參與的細(xì)胞器是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。而胰島素從合成到分泌需要經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。

讀題要做到不漏字，不添字，不破句，要由粗讀到細(xì)讀，多角度獲取信息，關(guān)鍵部分要做標(biāo)記，捕捉有效信息，同時(shí)要排除干擾信息，實(shí)現(xiàn)化難為簡(jiǎn)。

二、思

思是關(guān)鍵，是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息，準(zhǔn)確、全面、快速思考，分析出解題的思路和方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)是否牢靠的過(guò)程。

例2：已知一批基因型為AA何Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比是（ ）

A.3：2：1 B.1：2：1 C.3：5：1 D.4：4：1

解析：豌豆是自花且閉花授粉，此題解題方法是按自交分析，非常容易得出答案是A。但是如果學(xué)生把豌豆這種自花傳粉的植物當(dāng)作可以相互傳粉的植物，那么，此題易選錯(cuò)D。

多動(dòng)腦，多思考，使學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的，使學(xué)生更透徹理解教材中有關(guān)概念和原理等內(nèi)容，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多思考的能力，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、練

練是鞏固知識(shí)、形成能力的主要途徑。讓學(xué)生在課堂上花時(shí)間進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練是其他學(xué)習(xí)方式不可替代的，是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要過(guò)程。

例3：請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。

若“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液，甲、乙等代表試管標(biāo)號(hào)，請(qǐng)用這些符號(hào)完成表1中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

解析：根據(jù)題意，表格中要填的實(shí)際上是實(shí)驗(yàn)的操作步驟，要在步驟中反映實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單一變量原則和對(duì)照原則。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰膀?yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性”，所以四支試管中分別要滿足底物相同而酶不同，或者要滿足酶相同而底物不同。

通過(guò)不同題型，不同基礎(chǔ)知識(shí)的考查練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的審題訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的審題能力，又考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。這一環(huán)節(jié)要強(qiáng)行入軌，直接養(yǎng)成習(xí)慣。

考試時(shí)還要注意調(diào)整應(yīng)試心理和技巧。冷靜審題，讀懂看清題意再做題，力求做到慢開(kāi)始、早入境、快答題、穩(wěn)結(jié)束，按照由前到后和先易后難的原則答題。這樣既符合做題習(xí)慣，也有助于穩(wěn)定情緒，以便能共進(jìn)入良好的競(jìng)技狀態(tài)。

（作者單位：黑龍江海倫市第六中學(xué)）