任玉霞

一、課堂上開導(dǎo)學(xué)生解讀親情的深刻內(nèi)涵

在現(xiàn)代，由于親情觀念、家庭的幸福感悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也在一定程度上影響了家庭中親情的變化。家庭暴力、親情之間的財產(chǎn)爭斗、親人之間為了口角爭斗互相殘殺以及學(xué)生逃離家庭的情況比比皆是。歸其根，就是對親情的理解只停留在表面階段，究其因，是沒有對親情的概念進行更深化的理性認識，所以才導(dǎo)致了以上惡果產(chǎn)生。

親情長久而又穩(wěn)固，在本質(zhì)上，它不隨著貧富貴賤而改變，也不以個人的喜好厭惡而取舍。小學(xué)教育當中，親情教育是教育的基礎(chǔ)，任何時候都要把親情教育抓得很緊很緊，我們在課堂上開導(dǎo)小學(xué)生解讀親情教育，可以按照如下方法進行。

第一，可用多媒體的教育形式對小學(xué)生進行教育。例如：在“陳毅探母”這一課文當中就可在多媒體中播放這一故事，并插上幾張圖片和抖動的文字，讓學(xué)生看圖概括出陳毅對母親的愛偉大在哪個方面，也可借此延伸到同學(xué)自身的母親，從而解讀母愛的偉大。

第二，可運用扮演的方式在課堂氣氛中活躍課堂。比如，在上“奶奶的白發(fā)”這課時，可以用小品的方式進行上課，找?guī)酌瑢W(xué)各自互相扮演奶奶，讓大家進行角色互換，從而讓同學(xué)們更能深刻體會奶奶的頭發(fā)“白”的真正含義。

第三，采用詳細講解的方式向同學(xué)們闡述親情的“可貴”無處不在，進而按部就班開導(dǎo)學(xué)生進行解讀。廣州市越秀區(qū)凈慧小學(xué)就是使用這種教育理念，這種方法看似較為普遍，實則普遍中蘊含著特殊的成分，對親子教育也產(chǎn)生了廣泛的影響。

二、課后誘導(dǎo)學(xué)生理解和體驗親情的客觀實在

親情是一種對愛的強烈體驗，曾經(jīng)有人把親情比作冬天里皚皚雪中的爐火，使人感到溫馨幸福。愛是幸福的，家庭的愛更能稱之為永恒不變的話題，血濃于水就可以體現(xiàn)出來。在學(xué)科教學(xué)法中，學(xué)生只有把愛作為一種體驗，放到生活中，才能更加深刻地體驗到親情的難能可貴，體會親情的客觀實在性。

體驗是一種情感，更是一種感受，作為一名語文教師，在課后可以從以下方面引導(dǎo)以及誘導(dǎo)學(xué)生理解和體驗親情的感受。其一，在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文和具體情況，擬定與親情有關(guān)的作文。例如：在作文課“爸爸我愛你”時，要求和引導(dǎo)學(xué)生寫出與實際親情有關(guān)的作文，寫出具體的感悟，尤其是側(cè)重對于整體親情的感受，這樣，就讓孩子們理解到真正的親情是什么。其二，引導(dǎo)學(xué)生觀察父母是如何關(guān)愛自己的這一歷程，記錄下最感人的瞬間，記憶最為深刻的舉動，從而體驗到親情的存在是客觀的。云南省的明通小學(xué)在教育孩子時就隱約地體現(xiàn)出這個過程，讓孩子在無形當中體會到家庭誠可貴、親情的價更高這一文化理念。其三，指引學(xué)生每月簡單寫一篇關(guān)于親情感悟稿，在上課時讓學(xué)生按照學(xué)號說說自己對親情的體驗如何，從達到最佳的體驗和深刻理解親情。這樣做既避免了走馬觀花，也達到了教材中教、學(xué)、懂、感這一過程，進而使孩子更能在基礎(chǔ)的親情教育中樹立正確的人生觀和自身對親情的價值觀，從一定程度上避免了親子教育的“偏差”行為。

三、校園活動和文化節(jié)勉勵學(xué)生踐行“報恩”行動

馬克思唯物主義認為，人類的實踐決定認識，實踐是認識的來源、根本動力、最終目的，以及是檢驗認識正確與否的唯一標準。在開展校園活動時，要把親子教育這一重要的理念教程踐行于自身的社會實踐，在實踐當中學(xué)會用感恩的心去感激親人，以報答親人對自己的愛。通過調(diào)查得知，上海市民辦盛大花園小學(xué)、上海華師大附小以及上海市實驗小學(xué)等上海市諸多學(xué)校在校園活動或者自己舉辦的文化節(jié)當中都勉勵學(xué)生要踐行感恩行動，從而實現(xiàn)對親情的理解與行動相結(jié)合的理念。

親情誠然可貴，感恩勢在必行。在小學(xué)，作為一名人民教師，不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生解讀感恩教育，而且也要勉勵孩子們的實踐活動。實踐出真知，我們可以首先做到，在校園活動和文化建設(shè)當中，幫助孩子們形成良好的親情價值觀以及滲透親情教育。親情教育是一門藝術(shù)，我們可以在校園當中的走廊、教室、樓梯、黑板報等各個地點羅列出有關(guān)親情和詩句和成語，比如：羅列出孟郊所寫的《游子吟》當中有關(guān)母愛的詩句，《父愛如山》等其他有關(guān)親情的詩句亦可，這樣的用意是為了讓孩子們形成條件反射。其次，我們可以在校園的文化節(jié)當中，開設(shè)一些獎勵活動，讓孩子們通過自己的努力把禮物拿回家，附上自己所寫的親情話語送給自家里相關(guān)的親人，感受到自己報恩的過程。上海華師大附小就舉辦過這樣的校園活動和文化節(jié)，并且取得了很好的效果。這種文化活動既能讓孩子在實踐中領(lǐng)悟到“報恩”的重要性，也能讓其在行動中樹立感恩的理念。

（作者單位：江蘇海門市三星小學(xué)）