范衛(wèi)伶

摘 要：Flash CS4課程是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)以及相關(guān)多媒體等專業(yè)的基礎(chǔ)通用課程。由于該課程對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求較高，教學(xué)有一定的難度，因此教師在教學(xué)中必須講解到位，注重模塊驅(qū)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：模塊 驅(qū)動(dòng) 命令

Flash CS4是一款操作性很強(qiáng)的二維動(dòng)畫軟件，與以往動(dòng)畫軟件相比，增添了全新的、更好用的時(shí)間線“動(dòng)作編輯器（motion editor）”及基于物體的內(nèi)插動(dòng)畫模式，同時(shí)，在Flash CS4中可以直接在元件上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，從而使動(dòng)畫制作變得既容易又直觀。此外，F(xiàn)lash CS4還增添了類似于3ds Max或Maya的動(dòng)畫調(diào)整面板，學(xué)生可以任意調(diào)整時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)畫移動(dòng)效果。這些教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得實(shí)際教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為此，我院計(jì)算機(jī)教研室立足設(shè)備現(xiàn)狀，大膽采用模塊驅(qū)動(dòng)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅理解相應(yīng)的知識(shí)，還能進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，從而在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到應(yīng)聘企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

一、教學(xué)定位

隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育研究也在不斷地深入與擴(kuò)展。過(guò)去拘泥于崗位能力需要的職教課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們?nèi)姘l(fā)展的要求，素質(zhì)培養(yǎng)開始進(jìn)入職教視野。特別是對(duì)于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，思維定勢(shì)的改變顯得尤為重要。信息社會(huì)對(duì)新型人才提出了綜合職業(yè)能力的要求。其中，基本發(fā)展能力是職校生的關(guān)鍵能力之一。因此，職業(yè)院校的公共計(jì)算機(jī)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能，并將它作為自己的基本素養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)去單純的“能力本位”的思想，而代之以“人格本位”的新理念，突出職校生職業(yè)性人格素質(zhì)的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該具有的教師導(dǎo)課、學(xué)生練習(xí)、完成任務(wù)、綜合評(píng)價(jià)、理論提升等環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)內(nèi)容的選定

Flash CS4是一款操作性很強(qiáng)的二維動(dòng)畫軟件。每一位學(xué)生都必須在學(xué)習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持上機(jī)操作，通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，最終達(dá)到得心應(yīng)手地創(chuàng)作動(dòng)畫的水平。但對(duì)于許多職校生來(lái)說(shuō)，一方面他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)較為薄弱，另一方面許多學(xué)校受制于機(jī)房電腦數(shù)量，無(wú)法提供足夠多的上機(jī)操作時(shí)間。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)職業(yè)崗位以及學(xué)生發(fā)展的需要取舍教學(xué)內(nèi)容。為此，我院教師將Flash CS4的課程內(nèi)容劃分為十九個(gè)模塊，包括初識(shí)Flash CS4，F(xiàn)lash繪圖，編輯對(duì)象，使用文本，元件、實(shí)例和庫(kù)的應(yīng)用，導(dǎo)入素材，濾鏡和混合模式，Deco工具和噴涂刷，動(dòng)畫編輯器的使用，制作逐幀動(dòng)畫，補(bǔ)間動(dòng)畫，遮罩和引導(dǎo)線動(dòng)畫，時(shí)間軸動(dòng)畫，反向運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，3D效果動(dòng)畫，ActionScript的應(yīng)用，使用組件，動(dòng)畫的測(cè)試與發(fā)布及Flash的廣泛應(yīng)用。這些教學(xué)內(nèi)容基本上涵蓋了Flash CS4所有的命令和功能，能夠多視角、全方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，并通過(guò)小常識(shí)與小技巧的傳授，豐富學(xué)生的軟件知識(shí)和行業(yè)實(shí)用知識(shí)。

三、教學(xué)方法的把握

以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或項(xiàng)目教學(xué)法。對(duì)于Flash CS4中文版模塊教程教學(xué)來(lái)說(shuō)，兩種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)與不足，因此我院教師創(chuàng)新性地采用“模塊教學(xué)+工作情境”的方式，以模塊來(lái)驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)任務(wù)，并從實(shí)際出發(fā)，模擬真實(shí)工作情境，精選各方面的典型工作案例，詳細(xì)介紹其操作步驟。如在教學(xué)模塊七濾鏡和混合模式中，將學(xué)生需要掌握的任務(wù)設(shè)定為濾鏡的類型及應(yīng)用、混合模式的類型及應(yīng)用、Adobe Pixel Bender工具的使用，相應(yīng)地將教學(xué)模塊分解為三個(gè)子模塊，即濾鏡的使用、混合模式、Adobe Pixel Bender的使用，并根據(jù)學(xué)生掌握技巧的情況，設(shè)置三個(gè)工作情境：應(yīng)用濾鏡制作水波漣漪、變換顏色的圖像動(dòng)畫、制作 “蒸汽水霧”動(dòng)畫。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”的原則，放手讓學(xué)生不斷地練習(xí)和總結(jié)。這樣才能使學(xué)生加強(qiáng)理解并積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)造出更好的作品。最后的作業(yè)布置仍然采用模塊訓(xùn)練的模式，將課后作業(yè)布置為應(yīng)用濾鏡效果和混合模式制作一條彩虹、應(yīng)用投影濾鏡制作影子動(dòng)畫效果、應(yīng)用混合模式制作動(dòng)畫片頭效果。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師既要做到及時(shí)、準(zhǔn)確，也可采取學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)各自的不足之處。教師在第一時(shí)間提出整改意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方法，開拓思維。這樣的教學(xué)就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Flash CS4理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)工作情境進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，從而逐步成為Flash CS4二維動(dòng)畫制作的高手。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）