摘要：大學(xué)英語四級口語考試是以促進(jìn)大學(xué)生提高自身的英語水平與口語交際能力為目標(biāo)的等級考試，最近幾年受到社會的廣泛關(guān)注，培養(yǎng)了大批的、具有實踐性的綜合性人才，其設(shè)置在社會系統(tǒng)、大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)個體，以及測試本身產(chǎn)生反撥作用，本文主要是針對大學(xué)英語四級口語考試對大學(xué)英語口語教學(xué)的反撥作用予以論述，以期對相關(guān)研究有所借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級口語考試 大學(xué)英語口語教學(xué) 反撥作用

大學(xué)英語四級口語考試對促進(jìn)學(xué)生的英語交際能力的提高，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以及教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情激發(fā)等方面都會產(chǎn)生積極的反撥作用。

1 相關(guān)理論概述

1.1 大學(xué)英語四級口語考試 大學(xué)英語四級口語考試是基于國家改革開放的大背景之下，為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生提高自身的英語水平與口語交際能力，而自1999年起開設(shè)的英語專業(yè)水平的等級考試，大學(xué)英語四級口語考試的報考條件是四級成績在80分及以上的在校大學(xué)生。大學(xué)英語四級口語考試一般要經(jīng)歷這樣幾個流程，第一個環(huán)節(jié)就是“自我介紹”，這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的就是一個減緩壓力，使考生進(jìn)入狀態(tài)的環(huán)節(jié)，繼而考官會提出一些問題，要求考生做出回答，時間一般限定為5分鐘；第二個環(huán)節(jié)口語交際測試的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)涉及到的內(nèi)容主要有口頭表達(dá)、信息傳達(dá)、意見發(fā)表、參與討論，以及開展辯論等能力的測試，一般而言，考官首先會給予應(yīng)考者以1分鐘的準(zhǔn)備時間，然后則要求每位考生就所給信息作1分半鐘時間的發(fā)言，此后，主考要求考生根據(jù)發(fā)言的內(nèi)容，就規(guī)定的話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致意見。時間共約10分鐘；第三個環(huán)節(jié)是通過主考提出問題，再由考生據(jù)此回答問題的形式進(jìn)一步測定考生的口頭交際能力，設(shè)定的時間大約為5分鐘。

1.2 反撥作用 大學(xué)英語四級口語考試的主要目的是對被試的大學(xué)英語四級口語運(yùn)用能力做出準(zhǔn)確而又公正的測試，大學(xué)英語四級口語考試作為一種針對大學(xué)生英語口語的測試評估機(jī)制，較好地發(fā)揮著推動、評價、改善、促進(jìn)的作用，從整體上來說，當(dāng)前的大學(xué)英語四級口語考試的反撥效應(yīng)體現(xiàn)在四個方面，一是對社會系統(tǒng)產(chǎn)生的反撥效應(yīng)，能夠促使社會相關(guān)部門據(jù)此積極對英語的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃；二是對大學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生的反撥效應(yīng)，具體而言就是通過大學(xué)英語四級口語考試來進(jìn)一步評估大學(xué)英語的教學(xué)效果，并促使其改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；三是對學(xué)習(xí)個體產(chǎn)生的反撥效應(yīng)，大學(xué)英語四級口語考試可以在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求的基礎(chǔ)上，起到衡量學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用；四是對測試本身產(chǎn)生的反撥效應(yīng)，測試機(jī)制并不是一成不變的，而是應(yīng)該通過口語考試這一平臺，及其所產(chǎn)生的社會效果加以改變，其目的就是促使測試及評價標(biāo)準(zhǔn)體系更加科學(xué)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2 大學(xué)英語四級口語考試設(shè)立與發(fā)展的必要性

大學(xué)英語四級口語考試對大學(xué)英語口語教學(xué)的反撥作用值得我們最為關(guān)注。大學(xué)英語四級口語考試的主要目的是反饋、評估、選擇和研究，這充分體現(xiàn)大學(xué)英語四級口語考試是大學(xué)四級英語考試的重要組成部分?？谡Z考試是檢測學(xué)生口頭交際能力的重要方式，也最能直接反映學(xué)生的大學(xué)英語基本水平，較好的達(dá)到大學(xué)英語四級口語考試的要求，無論從社會需求方面和英語教學(xué)方面，還是從語言考試的效度方面以及大學(xué)英語課程發(fā)展方面來看，都是非常及時和十分必要的。測試提供的信息反饋使教師了解自己所實施的教與學(xué)基本情況，并以此為參考對自己的教學(xué)效果予以評估，進(jìn)而再選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮头椒ā⒋_定教學(xué)進(jìn)度、科研活動的開展等方面著力，并據(jù)此來指導(dǎo)教學(xué)，使之成為研究大學(xué)英語教學(xué)的有力工具。

2.1 面向國際交往，培養(yǎng)具有綜合能力人才的需要 二十一世紀(jì)是一個經(jīng)濟(jì)全球化的世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使更多的商業(yè)活動跨出國門走向世界，在此過程中，人才的作用，尤其是具有綜合能力高素質(zhì)人才的作用十分關(guān)鍵，語言交際是人與人、地區(qū)與地區(qū)、國家與國家之間交流的媒介，這也就是說，經(jīng)濟(jì)活動的成敗與得失與英語人才素質(zhì)的高低息息相關(guān)，相對于以往，我國在英語教學(xué)的實踐中提出“告別啞巴英語”、“提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力”的基本要求，大學(xué)英語作為培養(yǎng)高水平英語人才關(guān)鍵一環(huán)，不可避免就成為這一改革的主要的對象，大學(xué)英語四級口語考試設(shè)立與發(fā)展就是達(dá)到這一目標(biāo)的有效舉措之一，對構(gòu)建完善的大學(xué)英語教學(xué)體系大有益處，對培養(yǎng)適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的“高水平英語人才”是十分必要的，具有戰(zhàn)略意義。

2.2 改進(jìn)英語教學(xué)、實現(xiàn)完整教學(xué)目標(biāo)的需要 毋庸置疑，當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的實際目標(biāo)主要集中在提高學(xué)生閱讀與寫作等能力方面，這僅僅是對高中教學(xué)的一種延續(xù)，但是至于學(xué)生在英語聽、說能力方面的培養(yǎng)則處于弱勢的地位，究其原因，一是在許多大學(xué)中，英語只是作為公共課設(shè)置的，在上課的時候，學(xué)生較多，教師難以在口語訓(xùn)練中照顧所有的學(xué)生，這就使得獲得口語訓(xùn)練機(jī)會的學(xué)生少之又少，扎實有效的口語教學(xué)無法真正組織起來；二是有的大學(xué)并不十分重視口語教學(xué)，在聽說訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備方面投入較少，語言實驗室和多媒體設(shè)備不足，從而就嚴(yán)重滯礙了口語教學(xué)活動的開展，教師無法為學(xué)生提供組織訓(xùn)練的必備條件，學(xué)生口語訓(xùn)練流于形式。大學(xué)英語四級口語考試設(shè)立與發(fā)展必將對改進(jìn)學(xué)校教育管理和改進(jìn)大學(xué)英語口語教學(xué)產(chǎn)生巨大的反撥作用，必將促進(jìn)大學(xué)的管理者與教師更加重視學(xué)生口語能力訓(xùn)練，從而使大學(xué)英語教學(xué)能夠達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

3 大學(xué)英語四級口語考試對大學(xué)英語教學(xué)的反撥作用

3.1 大學(xué)英語四級口語考試促進(jìn)英語課程設(shè)置更加科學(xué) 一般而言，考試會起到“考試”的作用，尤其是對于大學(xué)的課程設(shè)置而言，因為大學(xué)英語課程教育的對象是大學(xué)生，大學(xué)英語四級口語考試會對其目前的學(xué)業(yè)，以及今后職業(yè)的定位產(chǎn)生十分重要的影響，為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、提高就業(yè)率，許多的大學(xué)會根據(jù)大學(xué)英語四級口語考試來科學(xué)設(shè)置自己的課程。這表明，大學(xué)英語四級口語考試對大學(xué)英語課程的設(shè)置產(chǎn)生了積極而有效的影響，這樣就會極大激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有利于選擇多樣化教材資料和增加課程安排。endprint

3.2 大學(xué)英語四級口語考試促進(jìn)英語教學(xué)水平提高 積極應(yīng)對大學(xué)英語四級口語考試，有利于加強(qiáng)教師對學(xué)生“口語”能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有利于促進(jìn)教師采取更多有效方法激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的主動性，促進(jìn)英語口語教學(xué)實踐中師生之間的有效互動。

大學(xué)英語四級口語考試的設(shè)置使得英語聽說教學(xué)倍受重視。國家組織大學(xué)英語四級口語考試，各大學(xué)就會據(jù)此配置大型聽說訓(xùn)練語言室，優(yōu)先設(shè)置口語訓(xùn)練課程，學(xué)生也會根據(jù)口語考試的要求選購教材、制定學(xué)習(xí)計劃，并且會以積極主動地姿態(tài)鍛煉自己的口語表達(dá)與交際能力，這主要表現(xiàn)在在課上主動與教師互動、在課下勤于復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。值得一提的是學(xué)校會通過增加設(shè)備的購置來提高英語口語訓(xùn)練的高效性，以多媒體教室運(yùn)用為例，由于多媒體教學(xué)技術(shù)集文字、聲音、圖像、動畫于一體，真實的語言材料和交際場景會為學(xué)生設(shè)置一個良好的環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使之能夠在不同主題情境中聽、讀、看和感受，久而久之，就會提高學(xué)生口語交際能力，教師的英語教學(xué)水平也會在實踐中得到切實的提高。

3.3 大學(xué)英語四級口語考試提高英語語言教學(xué)質(zhì)量評價效度 大學(xué)英語四級口語考試是了解、檢測大學(xué)英語語言教學(xué)水平的主要工具，英語歸屬于語言的范疇，其目的就是要運(yùn)用于實踐交際，這就使得大學(xué)英語四級口語考試產(chǎn)生與發(fā)展具有了現(xiàn)實性的意義，大學(xué)英語四級口語考試對檢測學(xué)生所學(xué)的語言知識以及用之于交際的能力能夠起到評價性的作用，對于提高英語教學(xué)測試效度具有積極推動的作用，這是因為，大學(xué)的英語口語教學(xué)水平的高低就可以以之為標(biāo)準(zhǔn)反觀自身，大學(xué)英語四級口語考試可以更全面地反映學(xué)生在不同層面上對英語口語知識的掌握程度以及在英語口語交際過程中語言的準(zhǔn)確性、流利程度和得體性，這也就成為了評價教師教學(xué)質(zhì)量的一個較為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)英語口語與大學(xué)英語四級口語考試者缺一不可。四級考試對大學(xué)英語四級口語考試反撥作用研究的目的就是改進(jìn)教學(xué)，從而達(dá)到大綱的要求，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提升。從總體上來說，大學(xué)英語四級口語考試在大學(xué)英語教學(xué)中不僅能利于大學(xué)英語課程的設(shè)置，而且還利于提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量評價效度。

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作者簡介：王紅艷（1980-），女，陜西西安人，雙碩士，助教，主要研究方向：英語教育和翻譯與口譯。endprint