統(tǒng)籌建設(shè)學校體育評價機制

日前，教育部印發(fā)了《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學校體育工作評估辦法》《學校體育工作年度報告辦法》等三個規(guī)范性、制度性文件。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責人在記者招待會上強調(diào)，身心健康是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學校體育是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。這三個《辦法》分別規(guī)范學生體質(zhì)健康監(jiān)測、學校體育工作評價、地方體育工作報告等學校體育工作的目標、過程和條件等，目的是以學生體質(zhì)健康為主線，以學校體育教學改革為重點，以各地學校體育政策支持為保障，建立一套學校體育工作管理制度。

這位負責人說，小學將體質(zhì)健康測試情況列入學生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價和學業(yè)水平考試的重要指標和內(nèi)容，同時將體質(zhì)健康測試情況作為高等學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學的重要依據(jù)。鼓勵各地表彰積極參加體育鍛煉、體質(zhì)健康水平高的學生。

（摘自2014年5月26日《中國教育報》）

11%中小學校

心理軟環(huán)境不及格

日前，北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心依據(jù)該校首創(chuàng)的“義務(wù)教育階段學校積極心理環(huán)境指數(shù)”，向社會公布了對我國中小學校積極心理環(huán)境質(zhì)量的首個體檢結(jié)果，并提出設(shè)立學校心理環(huán)境預警線。

根據(jù)這一體檢結(jié)果，不同地區(qū)、城鄉(xiāng)、學校之間在軟環(huán)境質(zhì)量上差異巨大，約11%的中小學校心理軟環(huán)境不及格。該研究課題組稱，這些不及格的學校，在學校紀律秩序管理、師生關(guān)系、同學關(guān)系、學生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標上存在一些突出問題，需要得到高度重視并及時督導改進。

據(jù)介紹，該研究以“中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”建立的全國代表性數(shù)據(jù)庫為依托，以其中來自全國31個省、自治區(qū)、直轄市100個區(qū)縣600多所學校7萬多中小學生對于學校學習、人際交往、活動的報告為基礎(chǔ)，來反映全國小學和初中學生對學校環(huán)境的直接感受，揭示義務(wù)教育階段全國中小學校心理環(huán)境存在巨大的校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)差異。

（摘自2014年5月24日《中國青年報》）

【編輯：陳彤】