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        小學寫字初探

        2014-08-27 09:31:15薛園
        散文百家·下旬刊 2014年6期
        關鍵詞:習字寫字書寫

        薛園

        漢字是一種文化,而文化是影響人的靈魂的。這種影響雖無聲無息,卻不可抗拒。漢字是中華民族文化的基因,是中華民族的歷史傳統(tǒng)、精神品質、審美意識的結晶。因此,我校非常重視寫字訓練,把它看成不容忽視的基礎工程。下面就我校在寫字教學方面的幾點做法淺談如下:

        一、提高認識,重視寫字訓練

        我校組織教師認真學習了教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》后,教師對學校的寫字教學有了一個新的認識,并據此制定了新的寫字目標:繼續(xù)抓好寫字教學,充分發(fā)揮寫字教學的育人功能。要做到以習字輔德——培養(yǎng)學生熱愛漢字,熱愛祖國和熱愛民族文化的思想感情,養(yǎng)成書寫認真和用語文明的習慣;以習字增智——組織學生閱讀書法家的故事和漢字文化知識,在寫字活動中,掌握技能,鍛煉心智,以增強大腦反應能力;以習字益美——指導學生欣賞漢字的形體美,并在書寫中體會運筆的韻律美和工整美;以習字健體——堅持糾正不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。促進視力和身體健康發(fā)展;以習字礪志——培養(yǎng)學生不怕困難,持之以恒,精益求精和不斷進取的精神。提高對寫字教學的認識,從校長到老師,從家長到學生,都要充分認識到寫好字的重要性。

        二、加強管理,強化措施

        我校堅持將寫字納入常規(guī)教學,并制定了相應的措施,強化寫字教學的管理,使寫字教學制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

        (一)重視寫字教育師資隊伍建設,確保質量

        加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關鍵,沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進行培訓,要求教師每周練習鋼筆字一張、隔周毛筆字20個、粉筆字每天8個,每周交一次,由寫字領導小組負責檢查評比,做到寫字基本功常抓不懈。每學期末,我校都堅持辦一次教師寫字比賽,并要求全員參加,把測試成績納入教師的工作量考核,促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫字基本功的習慣。

        (二)教師書寫當楷模

        我們認為,在指導學生寫字時,教師的示范十分重要,它是最形象、最生動、最切實的指導,學生通過觀察老師的形象動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美?;谶@種認識,我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時,要寫規(guī)范字,做到書寫認真、端正,切實能夠起到表率作用。

        三、從細節(jié)做起,抓好寫字教學的規(guī)范

        (一)激發(fā)興趣,是提高寫字教學質量的關鍵

        1.注意寫前激趣。為使學生一上課就產生濃厚的寫字興趣,我們要求教師一定要注重寫前的導入,采取不同的方式激起學生的寫字欲望。有的老師根據學生崇拜名人,喜歡模仿名人的心理,收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事,講給學生聽,從而激發(fā)學生熱愛寫字的感情。

        2. 生動講解維持寫字興趣。小學低年級階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,學生的模仿能力較慢。依據這個特點,在寫字教學中,我采取生動講解,維持學生的寫字興趣,使學生在整個習字過程中始終輕松愉快?!吧鷦又v解”是說在指導學生寫字時,教師通過打比方、編順口溜等方式,激發(fā)學生興趣,幫助學生記住字的特點。

        (二)重視寫字過程的指導,提升效率

        (1)讀帖。在寫字之前,我先讓學生仔細觀察字帖上每個字的寫法,分析每個字的筆畫特點、間架結構。寫字教學過程中,教師在對重要筆畫作簡要的講解后,引導學生對例字進行自行觀察、讀字、讀帖。讓學生自行分析,并說出對字形、筆畫、間架的理解。學生通過自行分析、自行理解,自然獲取了有關漢字書寫的基本知識,也就是對例字進行了消化、吸收。

        (2)范寫。在指導學生寫字前,教師必須先把字練寫幾遍,充分做好指導前的準備。課堂上,老師對例字進行范寫,不但能讓學生了解例字書寫的運筆過程、用勁的輕重,還能激起學生寫字的興趣。學生看到老師的字寫得很漂亮,自己就產生一種想把字寫好的內驅力。教師在示范過程中,及時講解一些字體的結構、筆畫的粗細變化以及運筆的輕重等書寫規(guī)律的知識,學生必然會仔細聽講、凝神觀察,并逐漸掌握其寫法。

        (3)個別輔導。在學生練字時,教師要做好個別輔導工作,適時糾正學生寫字姿勢的不當,指導字的間架結構、筆畫粗細、長短變化。學生通過持之以恒的練習就能加深對書寫規(guī)律的理解。不守規(guī)矩,不成方圓。只有通過規(guī)范的訓練,適時糾正學生寫字的不當,才能讓學生寫好字,也只有按照書法規(guī)律寫出來的字,才是漂亮的字。

        四、實施“相結合”原則,形成氛圍

        (一)各科相結合,強化訓練

        為充分發(fā)揮全方位,全員化合力,我們在做到語文教師加強寫字教學外,還做到了要求各學科教師都提高對書寫教育的重視,使各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教育,形成各學科齊抓共管的寫字教育橫系列,目前,各科教師在教學中能夠配合寫字教學,加強“兩姿”訓練,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

        (二)學校與家庭相結合

        經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性,要求家長積極配合,與老師通力協作,齊抓共管,對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學最近的寫字情況,請家長關心、幫助學生習字。

        我們重視師生的寫字,不是為了培養(yǎng)少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體的最基礎的教育。對教師來說是一種職業(yè)能力教育、師德教育;對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,也是在為孩子生命做奠基。我們堅信依靠我們全校師生的共同努力,學生的寫字水平一定會再上一個新的臺階。endprint

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