程松野

摘要：鋼琴藝術(shù)是音樂教學(xué)的重要組成部分，但是目前的鋼琴教學(xué)中，偏重于技巧的學(xué)習(xí)，忽略了對音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，音樂表現(xiàn)力卻是提高鋼琴水平的關(guān)鍵。隨著鋼琴學(xué)的蓬勃發(fā)展，這種弊端也日益暴露，本文就以我國鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀為背景，對鋼琴藝術(shù)教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)教學(xué) 音樂表現(xiàn)力

鋼琴演奏其實(shí)是二次創(chuàng)作，是演奏者根據(jù)曲譜用自己的情感將其演奏出來。所以，鋼琴演奏是演奏者技術(shù)與情感的結(jié)合，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。但目前的鋼琴教學(xué)中卻存在著誤區(qū)：教學(xué)偏重于技巧的學(xué)習(xí)，而沒有著重培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，缺乏音樂表現(xiàn)力的鋼琴演奏是無法演繹出鋼琴音樂的靈魂的。因此，鋼琴教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，將音樂表現(xiàn)力與演奏技能融為一體。

一、鋼琴藝術(shù)教學(xué)的問題現(xiàn)狀分析

（一）注重指法學(xué)習(xí)，忽略了音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

鋼琴的演奏并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要掌握大量的音樂知識，比如說：要會看曲譜，會指法，還要會用單雙手演奏，同時(shí)還要注意手指的力度和速度。說起來雖然才寥寥數(shù)語，但真正做到卻是非常困難的，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)大部分的時(shí)間都偏重于技巧的練習(xí)，違背了鋼琴教學(xué)的初衷。鋼琴教學(xué)的目的是通過演奏，傳達(dá)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀。所以，在鋼琴教學(xué)中要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，將音樂表現(xiàn)力貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏表達(dá)欲望和信心

音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的自信心，同樣學(xué)生自信的提高也有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠進(jìn)行更加完美的演奏。在鋼琴演奏中，演奏者若想要將其中的音樂真諦傳達(dá)出來，不僅需要扎實(shí)的基本功和熟練的演奏技巧，更需要將自己的情感融入其中。一場完美的鋼琴音樂演出，是需要時(shí)間的磨合和經(jīng)驗(yàn)的積累的。但是有的學(xué)生演出機(jī)會少，在實(shí)際演奏時(shí)，無法掌控自己的情感，將情感融入其中，使演奏達(dá)不到預(yù)期的效果，這會大大降低學(xué)生的信心。所以在鋼琴教學(xué)中，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平和抗壓能力，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，只有這樣才能在演奏時(shí)做到感情的收方自如，才能做到人曲合一，才能提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（三）教師的素質(zhì)對音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的影響

在鋼琴教學(xué)中，教師的素質(zhì)對音樂表現(xiàn)力也有著直接的影響。教師不僅要傳授給學(xué)生豐富的音樂知識理論，同時(shí)要將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到教學(xué)中，以豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，還要用自己的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的圣殿，這才是鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)。但目前的鋼琴教學(xué)中大都以理論知識的教授為主，忽略了鋼琴演奏的核心靈魂。所以，教師不僅要豐富自己的理論知識，還要注重自身知覺能力、聽覺能力、想象能力的培養(yǎng)，也要時(shí)常地出國進(jìn)修，為自己多充電。只有自身素質(zhì)提高了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出真正意義上的音樂表現(xiàn)力。

二、鋼琴藝術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力

（一）提高學(xué)生演奏的技巧

音樂表現(xiàn)力的提高是以熟練的演奏技巧為前提的。在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生只有掌握了樂譜，才能理解作者的創(chuàng)作意圖。所以，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生對樂句進(jìn)行劃分，還要將每個(gè)分句聯(lián)結(jié)成一條情感主線，為情感的表達(dá)做鋪墊，以便培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，還要教會學(xué)生對節(jié)奏進(jìn)行掌控，如果學(xué)生對節(jié)奏的掌控能力不強(qiáng)，會直接影響學(xué)生音樂表現(xiàn)力的發(fā)揮。此外，技巧提高后，還要將學(xué)生對音樂的理解能力進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠做到與作品進(jìn)行心靈上的溝通，這樣學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力自然就會提升。

（二）提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

學(xué)生的演奏技巧提高后，教師就可以開始著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，通過音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高并豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常多，包括：視唱、節(jié)奏、和聲等等。所以，教師可以通過音樂鑒賞活動來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，比如說：分等級的來播放鋼琴音樂，借此來訓(xùn)練學(xué)生聽力的敏銳性，使學(xué)生擁有一雙能夠辨別不同音樂的耳朵，讓學(xué)生自己去確定心目中的理想音樂，以其為目標(biāo)進(jìn)行努力。學(xué)生還可以去了解作品的背景以及作者的生平，去感知作品所要傳遞的感情，在提高音樂素質(zhì)的同時(shí)，潛移默化地提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

（三）增加實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對舞臺的掌控能力

無論是技巧還是素質(zhì)的培養(yǎng)都是為舞臺演奏打基礎(chǔ)的，光有理論知識而不去實(shí)踐是無法得到真正提高的。在實(shí)踐過程中學(xué)生不僅可以鍛煉自己，還可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，有助于鋼琴水平的提高。這里所謂的實(shí)踐并不是平時(shí)的練習(xí)，而是有觀眾的文藝演出，只有這樣的環(huán)境，才能鍛煉學(xué)生對舞臺和對自己情感的掌控能力，才能使自己慢慢地融入舞臺，不再怯場，將自己的情感融入到演奏中，做到身心合一。這樣不僅能使鋼琴演奏水平得到質(zhì)的飛越，也能提高自己的音樂表現(xiàn)力。

（四）課內(nèi)外結(jié)合

對音樂表現(xiàn)力的提高，不應(yīng)該僅僅局限于課堂，課堂上短短的幾十分鐘，連理論知識都無法講解透徹，更別提對音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)了。這就需要我們利用課外的時(shí)間去提高自己的鋼琴演奏水平，比如說：可以參加第二課堂或者與和自己志趣相投的人組一支樂隊(duì)，然后去參加一些公益演出，這樣可以增加我們的實(shí)踐機(jī)會，得到切身的感受，豐富自己的演奏情感?？傊?，表現(xiàn)力不是先天就有的，需要我們自己努力的去培養(yǎng)去提高。所以，要課內(nèi)外相結(jié)合，在課內(nèi)學(xué)到理論知識，然后到課外去實(shí)踐，這樣才能逐步提高演奏水平和音樂表現(xiàn)力。

三、結(jié)語

總之，在鋼琴音樂教學(xué)中，在掌握基本的技能技巧的同時(shí)也要注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。只有將音樂理論知識、音樂技巧和音樂表現(xiàn)力巧妙的融合在一起，才能演奏出具有藝術(shù)感染力的高水平音樂，才能得到觀眾的認(rèn)可。

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