周燁

【摘 要】在電氣控制技術教學中，教師通過運用仿真技術進行教學，能夠使學生對專業(yè)知識有一個更加直觀的感受，有助于提升課堂教學的效率，提高學生的學習效果。因此，本文針對仿真技術在電氣控制教學中的應用進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

【關鍵詞】仿真技術 電氣控制技術 教學 應用

前言

伴隨著我國社會經濟的發(fā)展，也帶動了我國職業(yè)教育的發(fā)展，在電氣控制技術教學中，教師通過運用現代化的教學手段，提高了學生的學習效率，促進學生掌握全面性的專業(yè)知識和具備較高的專業(yè)技能水平，提高了學生的社會競爭力，有助于學生的長遠發(fā)展。而仿真技術作為一種在電氣控制技術教學中的有效教學手段，在其中發(fā)揮著巨大的作用。下面針對于仿真技術在電氣控制技術教學中的應用進行具體的分析。

1 電氣控制技術教學中仿真教學的概述

在電氣控制技術教學中，經常會用到仿真教學，使學生能更真切地了解電氣控制技術的內涵。仿真控制系統(tǒng)主要由動態(tài)軟件平臺、編程軟件平臺、控制器、通訊電纜等部分組成[2] ，結構比較復雜，在此不做贅述。仿真教學主要是應用仿真技術的相關功能，來體現出電氣控制技術的實踐性和真實性，是以培養(yǎng)學生加深理解專業(yè)理論知識和提高專業(yè)技能水平為教學的主要目的。在當今的電氣控制技術教學中，有些學校會因受到辦學條件的限制，缺乏可滿足實踐教學的實訓設備，或者通過實訓設備不能有效反映控制系統(tǒng)內部控制的過程，或者學生首次實訓時因技術不熟練，有損壞設備造成人身傷害的危險等，而通過仿真技術可有效解決這些問題。仿真技術應用到電氣控制技術教學中，可以將實際實踐的操作過程或不易實現的控制過程進行仿真，不僅能實現學生分析問題的能力和實踐操作能力，還對提高教學質量、節(jié)約教學成本有著重要的意義。

2 仿真技術在電氣控制技術教學中應用的思想

在電氣控制技術仿真教學中應注意幾方面的教學思想。首先要注意學生的興趣培養(yǎng)，教師在電氣控制技術教學中要利用仿真技術不斷地導入課題場景，讓學生在一些特定的模擬場景下進行電氣控制技術的訓練和學習，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛力[3]。講練結合的教學思想。在一體化教學中，不能把理論和實踐分家，兩者結合在一起應用則顯得圓滿，通過講練結合的方式進行教學，可以讓學生抓住學習的重點，理解難點，通過理論來指導實踐，更能加深學生對電氣控制技術知識的理解和學習。改變學生的學習方式，教師在進行電氣控制技術教學中可以利用一些方法或手段來增加學生的學習效率[4]。例如，電氣控制技術教學中采用的一體化教學，主要培養(yǎng)學生自主學習能力，是讓學生在學習的過程中自主發(fā)現問題，然后提出問題，再通過團隊成員之間相互的探究來將問題解決，這種教學思想是將學生的被動接受知識轉變成主動探索知識，不僅培養(yǎng)學生的綜合能力，還通過這種方式提高了學生的學習興趣，而且，在使用仿真技術進行教學的過程中，可以通過模擬的場景、環(huán)境、維修、建設等方面來讓學生充分地了解更多的知識，拓寬自己的知識面，為學生日后的就業(yè)提供了有力的技術保障[5]。充分利用學生的積極性，來促進學習。表現欲是學生與生俱來的一種天性，在進行電氣控制技術教學中，可以充分利用到這點，將學生的這種天性變成有力的教學手段。利用仿真技術模擬一些實踐場景，然后讓學生在實踐中用自己所掌握的知識來完成相關的任務，教師可以采用比賽的方式進行教學，對于比賽學生的表現欲就會表現得十分明顯，希望能通過自己更多的努力來完成比賽，這種成果對于學生來說也是一種成就感，能充分調動學生學習積極性的主要手段，來實現促進學生的學習目的。

3 仿真技術在電氣控制技術教學中的應用

3.1 課堂運用仿真技術，增加實驗實訓演示，提高教學效率。在以往的電氣控制技術教學中，在課堂上教師大多注重理論知識的引導，如，公式推理、原理分析等，而這些又恰恰是學生學習的軟肋，大多學生都對這樣的教學感覺到枯燥，缺乏學習興趣，很難理解主體內容，而教師為了提高學生的學習效率，就會在課堂上一邊進行理論性引導，一邊配合實驗演示來增加學生的學習興趣，以及對知識的快速理解。但是，教師為了課堂上的實驗演示，會花費很多時間來搬移相關的儀器設備，而且由于教室的空間有限，在使用起來也特別不方便，況且，在演示時還需要大量的時間進行準備，直接影響了課堂教學的進度。而仿真技術則不同，通過仿真軟件可以將一些虛擬化的實驗帶到課堂，可以實現理論和實踐結合的教學方式，再通過多媒體結合相關教學知識進行同步演示，可以將抽象知識具體化，讓學生容易掌握和理解相關的電氣控制技術知識，而且，節(jié)省了搬移儀器的時間，為課堂節(jié)省了更多的可利用時間。

3.2 應用仿真技術教學，提高學生的學習興趣。每個學校都設有相關的實驗實訓室，電氣控制技術教學也是如此，其目的就是為了讓學生通過對理論知識的學習來領悟相關的實踐知識，有利于加強學生專業(yè)知識的掌握。但是，在很多實驗實訓教學中，由于各種各樣的原因，造成學生的動手時間很少，大多數時間都是由教師一邊講解一邊演示，不利于學生的學習，尤其是電氣控制技術講究的操作性還比較高。而通過仿真技術可以徹底改變這種局面，可以將課堂上的大部分時間留給學生，通過仿真軟件讓學生模擬實踐，一方面能增加學生對技術知識的理解，另一方面動手實踐可以激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習興趣。

3.3 仿真技術的應用使實踐教學具有較強的精確性和靈活性。眾所周知，一旦電路連接有誤，就會產生短路或者設備損壞的現象，在電氣控制技術實踐教學中也是如此，一旦學生對線路連接知識掌握的不準確，連接失誤的話就會產生短路以及相關的設備故障甚至人身傷害，導致實訓設備損壞或無法繼續(xù)使用的情況，實踐教學中不可預測的因素有很多，這種事情也是常有發(fā)生的，但是卻造成了安全隱患，為學校增加了負擔。而仿真技術卻能打破這種矛盾的處境，學生可先利用仿真軟件進行模擬操作，可以讓學生根據自己對知識的理解進行操作，即使操作不當也不會對材料和元件造成損失，因為是虛擬出來的所以學生可以任意地操作，這樣學生和教師都放下心理負擔大膽地嘗試，通過數據參數的變化，可以得出更精確的數據分析，仿真技術具有的精確性和靈活性是傳統(tǒng)實驗教學無法比擬的。

結論

本文針對于仿真技術在電氣控制教學中的應用進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在電氣控制技術教學中，教師通過有效的運用仿真技術，能夠進一步提高學生專業(yè)技術的掌握程度，加深學生對較難問題的理解，促進學生學習上的進步。

【參考文獻】

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[6]何潔，李建平，蔣建寧，劉慧軍.淺談仿真技術在高校新校區(qū)建筑施工中的應用[J]. 價值工程，2010（27）.endprint