吳慧紅

《指南》指出：“讓幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)?！薄毒V要》中也指出“每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。”然而在組織小班幼兒開展美術活動中，我發(fā)現(xiàn)最大的困難就是孩子“不敢”動手，“懶得”動手，“無從下手”，這大大影響了幼兒對美術活動的熱情。而所謂的幼兒趣味畫是指幼兒在教師引導下用不同的繪畫工具、材料及表現(xiàn)技法，繪制出富有創(chuàng)造力、想象力，又極具幼兒個性特色的繪畫作品。由于趣味畫極具趣味性和娛樂性，非常適合小班幼兒的心理特點，因此在實踐教學中，我們嘗試以趣味畫為載體，通過對趣味畫種類的探索、工具的運用、內容的選擇、方法的運用等培養(yǎng)小班幼兒對版畫活動的興趣，從中體會美術活動的無窮樂趣。

一、采用形式多樣的趣味畫種類激發(fā)幼兒對版畫活動的興趣

《指南》指出：“讓喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品?！比の懂嬆芩囆g性地再現(xiàn)生活情趣，它分為許多種，如染、刷、刮印、手印畫，布貼畫，紙印畫，黃瓜印畫，吹泡畫，剪紙畫等等，這些都屬趣味畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點，我們經(jīng)過實踐教學，認為下面幾種趣味畫的種類比較適合：

印畫類：《蔬菜印畫》《積木印畫》《紙團印畫》《手印畫》

滾珠畫：《漂亮籮筐》《路》《花手套》《褲子》《滾球》

毛線拖：《動物走路》《散步》《彩虹》《彩色的路》

點畫：《小蝌蚪》《彩色珠》《下雨啦》《桃花》

棉簽畫：《一串紅》《菊花開》《兔吃青草》

這些種類貼近幼兒的生活，同時又富有新意，對小班幼兒來說簡單易操作，是孩子感興趣，且樂于參與的活動形式。

二、提供豐富多樣的趣味畫材料激發(fā)幼兒對版畫活動的興趣

《指南》告訴我們：“應提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，成人不做過多要求?！泵绹睦韺W家也指出：“幼兒最好的刺激是對學習材料的興趣”。幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，促使其進行趣味畫活動。小班幼兒思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作能力較差，重復單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣，因此教師需要為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇。例如：為幼兒提供各色的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團進行粘貼、裝飾繪畫作品；提供各種形狀的印章讓幼兒進行印章畫；提供紙團讓幼兒壓?。惶峁└鞣N大小的珠子放在各種容器里讓幼兒進行滾畫；提供毛線進行拖畫活動及讓幼兒進行粘貼畫；提供吸管讓幼兒進行吹畫；提供棉簽、各色顏料讓幼兒進行點畫、涂色等。

三、選擇豐富有趣的趣味畫教學內容引發(fā)幼兒對版畫活動的興趣

幼兒趣味畫教學內容應具有生活性與拓展性，要將趣味創(chuàng)作的方式滲透到幼兒生活中，并引導幼兒隨時發(fā)揮自己內在的潛力。如：小班版畫活動《蘋果》，這活動先用KT板刻出蘋果的形狀，然后讓孩子們涂上顏色，拓印下來，從而讓幼兒創(chuàng)作出以不同方式創(chuàng)作出來的畫作。由于蘋果的模板并不是單純的蘋果形狀，我是把它們雕刻成了笑臉、花紋等各種形態(tài)，樣子很豐富，小朋友們印出來的畫自然也是形態(tài)各異，他們看到這么美的畫，都陶醉了，在這個版畫活動中，孩子們充分體驗到了活動的愉快和意義，使幼兒在玩中學、學中玩，在活動中真正成為學習的主人。

四、運用游戲化的趣味教學方法激起幼兒對美版畫活動的興趣

針對小班幼兒的年齡特點和特殊學習方式，我們選用了在趣味畫中實施游戲化的教學。因為這種愉快的氣氛有助于幼兒積極主動地參與活動，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造能力的表現(xiàn)，在活動中敢于打破傳統(tǒng)的教學方式，大膽嘗試。如，在趣味點畫《青蛙跳水》中，我們請手指寶寶幫忙，先請大拇指當青蛙爸爸，在荷葉上按一下顏料，它要重重地跳到了水里。像這種以游戲的方式進行手指點畫，在游戲中滿足了幼兒當爸爸、媽媽的愿望，拓展了幼兒的思維空間，增添了活動的情趣。幼兒很投入地在玩“青蛙跳水”的游戲，小部分幼兒在游戲中還有了新的嘗試和創(chuàng)新，他們把兩只食指并攏一起跳并聲稱是雙胞胎跳，還讓大拇指帶小拇指跳，幾只手指一起跳等，形式豐富、游戲時生動有趣，極大激發(fā)了幼兒在趣味畫時的創(chuàng)造細胞。

五、采取多元的評價方法延續(xù)幼兒對版畫活動的興趣

《指南》指出：“ 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。”在幼兒的趣味畫活動中，我們每次都很注意觀察孩子們的興趣點、不同的心理狀態(tài)、穩(wěn)定的注意力和良好的行為習慣。我們挖掘幼兒的閃光點，及時得給予肯定，鼓勵可貴的創(chuàng)作勇氣。以積極公正的態(tài)度，采用多元的方式進行評價。比如幼兒共同欣賞作品，鼓勵同伴間互評，說說喜歡作品的原因等。除了常見的語言評價外，我們還引導鼓勵孩子用自己的方式來表達表現(xiàn)。如音樂節(jié)奏與作品之間的共同特點的表現(xiàn)，運用動作、表情來評價幼兒的作品等，多元化的評價讓我們和孩子多了很多交流、理解的平臺，使我們的趣味版畫活動在課堂內外都得到了較好的延續(xù)。

總之，在整個趣味畫版畫教學中，我們應根據(jù)活動的需要靈活選擇、綜合運用，并在教學活動實踐中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的行之有效的方法。endprint