翟海燕

摘 要： 沙畫(huà)是一門神奇、高雅的藝術(shù)，創(chuàng)意神奇，畫(huà)面絕美，配合優(yōu)美的背景音樂(lè)，給人帶來(lái)前所未有的視聽(tīng)享受。將沙畫(huà)引入幼兒園教學(xué)中是一種大膽的嘗試，自然生態(tài)又美不勝收，樸實(shí)無(wú)華又不失靈動(dòng)智慧，是真正讓幼兒回歸本真的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 沙畫(huà)教學(xué) 漫 慢 曼 幼兒教學(xué)

沙畫(huà)是一門神奇、高雅的藝術(shù)，最早由匈牙利的著名沙畫(huà)大師Ferenc Cako創(chuàng)造，是指在白色背景板上用沙子作畫(huà)，并結(jié)合音樂(lè)，通過(guò)投影展現(xiàn)在大屏幕上。沙畫(huà)創(chuàng)意神奇、畫(huà)面絕美，配合著優(yōu)美的背景音樂(lè)，能給人帶來(lái)前所未有的視聽(tīng)享受。小小的一粒沙很渺小，可當(dāng)它們凝聚在一起的時(shí)候，竟然孕育著聚沙成塔的能量。黃黃的一盤(pán)沙不起眼，可巧妙加工，卻能折射出點(diǎn)石成金的光芒。將沙畫(huà)引入幼兒園教學(xué)中是一種大膽的嘗試，是備受幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式。沙畫(huà)自然生態(tài)又美不勝收，樸實(shí)無(wú)華又不失靈動(dòng)智慧，是真正讓幼兒回歸本真的藝術(shù)。

一、漫——天然去雕飾，讓幼兒的天性得到釋放

玩沙、玩土、玩水是孩子的天性，而現(xiàn)在的孩子親近自然的機(jī)會(huì)少了。于是我們創(chuàng)設(shè)了認(rèn)知—審美—?jiǎng)?chuàng)作的動(dòng)態(tài)情境，老師們自己動(dòng)手，篩沙、洗沙、曬沙，為幼兒提供干凈細(xì)膩的沙子，幼兒置身在沙的海洋里，看沙、玩沙、賞沙，好不愜意。記得我們兒時(shí)玩泥巴，多么率性、隨意、自由，用幾根樹(shù)枝搭一個(gè)小灶，用瓦片做一口小鍋，撿幾片樹(shù)葉當(dāng)柴火，撿兩根樹(shù)枝做筷子，拾幾個(gè)小石子做菜，沒(méi)有成人的干預(yù)和約束，沒(méi)有老師的演示和指導(dǎo)，娃娃家的游戲玩得其樂(lè)融融。

如今，一盤(pán)沙、一張臺(tái)、一雙手，就是全部的畫(huà)紙和畫(huà)筆，孩子們樂(lè)在其中。因?yàn)檫@里，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)、沒(méi)有好與壞，幼兒可以把沙想象成無(wú)窮無(wú)盡的答案，畫(huà)得不滿意，可以抹掉重來(lái)。記得第一次上沙畫(huà)課時(shí)，我沒(méi)有要求幼兒畫(huà)什么，而是讓他們自由地玩沙，沒(méi)想到這幫小家伙隨意地抹、刮、點(diǎn)、漏，居然畫(huà)出了各種有意思的玩意兒：輕輕幾點(diǎn)，一朵朵小花盛開(kāi)了；隨手一揉，一個(gè)慈祥的太陽(yáng)公公出來(lái)了；隨意幾繞，一根香甜的棒棒糖畫(huà)好了。我真是驚訝，孩子們都是最神奇的藝術(shù)家，他們擁有無(wú)窮的想象力，只要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們就能給你最精彩的答案。沙畫(huà)是幼兒十分喜愛(ài)的一種新游戲，它自然生態(tài)、智慧靈動(dòng)，讓幼兒的天性得到盡情釋放。

二、慢——“無(wú)為”亦“有為”，讓幼兒的潛能得到激發(fā)

教育是一種慢的藝術(shù)。慢需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性，在對(duì)待孩子的態(tài)度上，很多教師和家長(zhǎng)有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的揠苗助長(zhǎng)。有人說(shuō)過(guò)一句很富哲理的話：握緊拳頭，里面什么都沒(méi)有；張開(kāi)雙手，你就擁有了整個(gè)世界。幼兒教育也是如此，如果把孩子緊緊圈在身邊，告訴他們飛機(jī)是這樣折的、小鳥(niǎo)是這樣畫(huà)的、泡泡是這樣吹的，那他們將毫無(wú)探索的興趣和創(chuàng)造的動(dòng)力，如果我們放開(kāi)雙手，讓孩子們大膽地探索，就會(huì)看到無(wú)數(shù)精彩的答案，被他們的創(chuàng)意折服。我在組織沙畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小鴨》時(shí)，就好好領(lǐng)略了一次孩子們的創(chuàng)意。第一次教學(xué)，我先讓孩子們看我示范，如何用“漏”的方法畫(huà)小鴨，再讓孩子們嘗試，因?yàn)槲沂痉稑?biāo)準(zhǔn)、解釋清楚，孩子們個(gè)個(gè)都漏得很好，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的小鴨全都“copy走樣”。課后我認(rèn)真反思，因?yàn)槲夜噍斒降慕虒W(xué)抹殺了孩子們探索創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。第二次，我先給孩子們看真實(shí)的小鴨，再啟發(fā)式提問(wèn)：如果讓你們用沙畫(huà)表現(xiàn)小鴨，你會(huì)怎么畫(huà)呢？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，大膽猜測(cè)，嘗試著畫(huà)小鴨。我把自主權(quán)充分交給幼兒，幼兒探索出了各種各樣的畫(huà)法，有抹的、堆的、揉的，當(dāng)然也有孩子用“漏”的，只是他們沒(méi)有充分掌握“漏”的技巧，鴨腦袋、鴨身體漏得不那么圓潤(rùn)，于是我和孩子們共同總結(jié)出“漏”的要領(lǐng)：抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫(huà)臺(tái)，慢慢往下漏。這次，畫(huà)的效果特別好，畫(huà)面感特別豐富。

教育作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度不利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展，我們要等待、要松手，讓幼兒主動(dòng)探究、尋找方法，而不是握緊拳頭。這種做法變關(guān)注教師的“教”為關(guān)注幼兒的“學(xué)”，盡管幼兒可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，但發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)彌足珍貴，教師以足夠的耐心和等待給幼兒更多發(fā)展空間，幼兒探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分激發(fā)，教師的智慧在“無(wú)為”中閃現(xiàn)。

三、曼——形散而神聚，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升

沙藝術(shù)是曼妙的、柔美的，沙的奇妙還在于它的可聚可散，教育理念恰恰告訴我們，我們要追隨幼兒的天性，在充分滿足幼兒自由探索興趣的基礎(chǔ)上，適時(shí)巧妙的點(diǎn)撥，化腐朽為神奇。幼兒在沙畫(huà)活動(dòng)中能習(xí)得沙畫(huà)技巧，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造能力，但要幼兒對(duì)沙畫(huà)活動(dòng)始終充滿激情、樂(lè)于探索，我們就要讓幼兒對(duì)沙畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，沙畫(huà)活動(dòng)中教師的沙畫(huà)表演；沙畫(huà)與其他領(lǐng)域的完美融合；各種沙藝游戲等，能激起孩子無(wú)限的創(chuàng)作欲望和興趣。

沙畫(huà)不僅屬于藝術(shù)范疇，還可以把它和語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域相互滲透。如語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚的城市》中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，讓幼兒進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)作，有了詩(shī)歌的知識(shí)儲(chǔ)備，幼兒畫(huà)起來(lái)更得心應(yīng)手，“路燈亮了，像神氣的士兵在站崗，車燈亮了，像可愛(ài)的精靈在奔跑，霓虹燈亮了，像美麗的音符在跳舞，城市的夜晚可真美啊……”在光與影的世界里，或明或暗、或聚或散、或近或遠(yuǎn)，三五分鐘，一幅幅曼妙、柔美、童趣的城市夜景就在幼兒手中誕生了。沙形散而神聚，猶如幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域，既相對(duì)獨(dú)立，又相互滲透。我們把沙畫(huà)滲透在各領(lǐng)域，以幼兒為主體，以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自由探索。

一掬細(xì)沙、一雙巧手，或點(diǎn)、或揉、或抹、或漏，成就一幅幅美麗的沙畫(huà)，有的可愛(ài)童趣，有的溫馨感人，有的創(chuàng)意無(wú)窮……沙畫(huà)自然生態(tài)、樸實(shí)無(wú)華，真正讓幼兒回歸本真、展現(xiàn)自我。沙畫(huà)教學(xué)讓我們?cè)谏鷳B(tài)、低碳、高效的活動(dòng)中，展現(xiàn)精彩的教育智慧。沙畫(huà)是一門藝術(shù)，教育亦是一門藝術(shù)，我們必須盡心、盡力、盡職，用心呵護(hù)，智慧引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自由探索、大膽表現(xiàn)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)。