劉海鷹

音樂是一門提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。那么，如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)音樂課程的價值呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提

試想，如果學(xué)生對音樂這門學(xué)科根本不感興趣，根本不喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科，怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的濃厚興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段。

在傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中，大都是老師演奏（唱）或放磁帶錄音，學(xué)生被動地聽。應(yīng)用這種教學(xué)模式，學(xué)生上課感到單調(diào)、枯燥，注意力容易分散，缺乏熱情和興趣，教學(xué)效果可想而知。教師在上課時選用充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，能自然調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動感受音樂的力度、速度、情緒，在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，身臨其境，從而激發(fā)強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，上音樂課有濃厚的興趣。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我們要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)意境，交替調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，提高學(xué)習(xí)效率；精心選擇傳遞信息的媒體，精心安排載體結(jié)構(gòu)，適時運(yùn)用藝術(shù)語言、教具、學(xué)具、錄音、錄像、板書、掛圖等工具，通過形象的教學(xué)手段達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

二、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補(bǔ)的作用和功能得到有效發(fā)揮，以利于學(xué)生形成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下基礎(chǔ)。我們在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的個人趣味，更深層次地通過音樂教學(xué)把健康、純正、明確、自然的，對人類社會有意的音樂展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。

三、關(guān)于音樂課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)有益嘗試

1.樹立新課程理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

過去上音樂欣賞課時，總先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成了單解性，導(dǎo)致學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師不再簡單說教，而是讓學(xué)生通過對音樂的親身體驗(yàn)理解音樂本身反映的內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式探索問題的能力，這就是新課程理念下對學(xué)生主體地位的尊重。

2.淡化教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)過程的整體感知。

在音樂教學(xué)中，教師一定要精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影片那樣津津有味地參與并感知課堂教學(xué)過程，使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

（1）開頭要新穎。喜歡唱歌跳舞是青少年的天性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周中最美好的時刻”。新穎而獨(dú)特的導(dǎo)入是上好一堂課的前提，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和目的，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等形象而生動地導(dǎo)入課的主體中，讓每堂課都有“新鮮”感，從而不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，保持興趣。

（2）銜接要巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，環(huán)環(huán)相扣，課堂教學(xué)就會順暢流利。教師要仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)更愉悅。這樣，課堂就會像行云流水一般，深受學(xué)生喜愛。

（3）結(jié)尾要愉悅。“編筐收婁”，好的開端很重要，結(jié)尾更重要，否則會給人虎頭蛇尾的感覺，不免讓人遺憾。教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)下課前的幾分鐘，爭取讓學(xué)生盼望著下節(jié)音樂課。

3.弱化教學(xué)考核，鼓勵學(xué)生自主評價。

在對教學(xué)效果進(jìn)行考查時，鼓勵和注重學(xué)生進(jìn)行自主評價，改變過去教師一言堂的評價，改為更尊重作為學(xué)習(xí)主體地位的學(xué)生的體驗(yàn)和感知，這正是新課程以人為本理念的體現(xiàn)。

總之，中學(xué)音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在教學(xué)中，要著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。教師要準(zhǔn)確把握新課程理念，恰如其分地運(yùn)用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們有理由相信，新課程下的音樂教育必將顯示出勃勃生機(jī)。