梁少英

激活和構(gòu)建活力課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和努力改進英語教學(xué)方法成為我們廣大中學(xué)英語教師的重要任務(wù)。那么，如何才能構(gòu)建英語活力課堂呢？

一、共筑英語課堂，建立融洽的師生關(guān)系

課堂是由教師和學(xué)生組成的集體，兩者是共同成長、相互促進的關(guān)系。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍英語課堂氣氛的前提，對提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都有舉足輕重的作用。教育家夏丐尊先生曾說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛?！苯處煂W(xué)生真誠的關(guān)愛不僅能夠加深師生之間的理解、縮短師生心理上的距離，還能激發(fā)學(xué)生健康的情感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機和激情。因此，教師必須對學(xué)生真情付出，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，與他們做朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心。在學(xué)習(xí)上，我們要鼓勵學(xué)生積極上進、增強自信心，給予他們肯定、贊揚和鼓勵，應(yīng)多采用肯定性評價，如常用Not bad. Well done！ You are so clever. Think it over and try again. Dont be shy. Dont worry. Try your best. I believe you.等鼓勵性用語，讓他們體驗學(xué)習(xí)的成就感和養(yǎng)成主動大膽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激活英語課堂，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

1. 使用英語組織。我們應(yīng)堅持“盡量使用英語、適當(dāng)使用母語”的原則，在課堂上盡量使用英語來組織課堂教學(xué)，如常用Whats the weather like today？ Who would like to answer this question？ Any volunteers？ Whats your opinion？ Pay attention to your pronunciation.等課堂用語，有利于師生之間互相交流，增加學(xué)生運用語言的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

2. 開展口語訓(xùn)練。我們要堅持利用課前幾分鐘開展Free talk活動，給學(xué)生訓(xùn)練口語的空間和機會，讓他們以輕松愉快的心情投入到英語課堂活動中去。至于訓(xùn)練的素材可以選取課本中的材料，也可以從日常生活中選取，所取內(nèi)容應(yīng)涉及各種情境的，開展的方式也應(yīng)是多樣化的，例如專題會話、分組討論、師生交談、扮演角色、模擬人物訪談、介紹時事新聞、講幽默故事、唱英文歌曲等。

3. 進行情景教學(xué)。我們要靈活運用直觀教學(xué)手段，為課堂創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容變抽象為形象、變枯燥為趣味，讓學(xué)生猶如置身其境，興趣盎然，積極思考，“學(xué)中樂，樂中學(xué)”。以高中人教版第4冊Unit 4 “Body language”為例，教師可以利用身勢語和一些有點夸張的簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進行交流活動，見此情景，學(xué)生自然會躍躍欲試，思維就被激發(fā)了，課堂氣氛也活躍了，讓他們在快樂中獲得和鞏固課文知識。

三、駕馭英語課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂的活力從哪兒來，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。在課堂中，教師要把課堂“還給”學(xué)生，注重體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與組織和交流，在探究和合作交流中學(xué)習(xí)新知識。這樣，不僅能夠增強學(xué)生的主動參與意識，而且還能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。如高中人教版第3冊Unit 2 “Healthy eating”， 我們可以圍繞“飲食與健康”主題開展調(diào)查研究活動，讓學(xué)生從網(wǎng)站、圖書館等渠道搜集相關(guān)資料，分組設(shè)計健康食譜，通過討論、交流、分析、反思、評價、歸納和總結(jié)，最后舉辦小型美食節(jié)活動，評選出優(yōu)秀的食譜并推薦給學(xué)校食堂。在活動中，教師只充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，他們的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，學(xué)生的能力得到了拓展。

四、給力英語課堂，運用科學(xué)的教育技術(shù)

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效果的有效手段。它具有直觀性、通俗性、趣味性等特點，特別是多媒體輔助教學(xué)技術(shù)能展示聲文并茂、直觀形象、生動逼真的畫面效果，深受廣大師生的喜愛。但在使用多媒體技術(shù)過程中，我們應(yīng)要避免“以視聽代替語言交流”現(xiàn)象，如果在教學(xué)課件中集中大量的聲音、圖像、視頻信息，課堂可能會變成一節(jié)課件的展示課，既分散了學(xué)生的注意力，也削減了學(xué)生互動交流的機會。因此，我們要精心設(shè)計教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂注入活力元素，讓學(xué)生觀其形、聞其聲、臨其境，觸景生情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如高中人教版第5冊 Unit 5 “First aid”， 我們可以通過多媒體技術(shù)制作有關(guān)意外受傷或食物中毒的應(yīng)對急救措施的教學(xué)課件，將“急救”的畫面直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并加深他們對知識點的理解。

責(zé)任編輯 邱 麗