張洪明　饒兵　石艾

一個(gè)人的成長(zhǎng)匯聚了學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的因素。隨著社會(huì)的發(fā)展和人的素質(zhì)的提高，教育就更不能單純依賴于學(xué)校教育。而家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)、生活的第一任啟蒙教師，其自身的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷及社會(huì)關(guān)系，是極具潛力的教育資源。德陽(yáng)市第一小學(xué)特別注重整合家長(zhǎng)資源，形成了獨(dú)具特色的“責(zé)任·感恩”校園文化。在這種校園文化氛圍中，我校大力促成家校雙方形成合力，以親子活動(dòng)為載體，以“三個(gè)走進(jìn)”為主要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“德育在行動(dòng)”，探索出一條生動(dòng)活潑的特色德育之路。

一、親子活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生課堂生活

家長(zhǎng)群體，有不同的職業(yè)，不同的愛(ài)好，不同的人生經(jīng)歷。我校根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)，由每班老師引導(dǎo)，家長(zhǎng)委員會(huì)組織，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生課堂生活，開(kāi)展豐富多彩的親子教育活動(dòng)，促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。每在特定日子如清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之際，學(xué)校都會(huì)以老師為引導(dǎo)者，家長(zhǎng)為組織和執(zhí)行者，開(kāi)展年級(jí)或班級(jí)等團(tuán)體形式的親子活動(dòng)，使父母和孩子在傳統(tǒng)節(jié)日中凝結(jié)我們的民族魂。在傳統(tǒng)節(jié)日的親子活動(dòng)中，大家更深切體會(huì)到了每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣，感受民族歷史的厚重，繼承祖國(guó)的傳統(tǒng)，積極面對(duì)今天的生活。

二、親子活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生課余生活

課外生活豐富多彩，我校各班開(kāi)展了一系列的課余親子活動(dòng)滲透德育教育，讓家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)了孩子的課余生活，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

親子閱讀─徜徉在書(shū)香門(mén)第

在全校家長(zhǎng)會(huì)上，我校發(fā)出了“開(kāi)展親子共讀，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”的倡議，并開(kāi)展了“親子書(shū)簽”、“親子誦讀”等主題比賽活動(dòng)。捧起一本書(shū)，家長(zhǎng)積極地和孩子一起讀，在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人。通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，融洽了親子關(guān)系，帶動(dòng)了閱讀型家庭的建立，更好地促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

親子才藝展示—絢出一份精彩

我校舉行了舞蹈大賽、校園十佳歌手、器樂(lè)大賽、攝影大賽等主題的親子活動(dòng)。各班家長(zhǎng)在家委會(huì)的組織下，積極地參與到各個(gè)比賽中。一幅幅鮮活生動(dòng)的親子畫(huà)面令人難忘，正如該班老師所說(shuō)：“蝴蝶們嬌弱的翅膀能飛起來(lái)，那是因?yàn)檫@里有一片明媚的花園。”親子才藝展示，正是有家校這片花園，才絢出了一份精彩，讓蝴蝶們振翅高飛。

親子游歷─珍愛(ài)我們的生命

每個(gè)班的家長(zhǎng)委員會(huì)經(jīng)常組織本班的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展親近自然的親子游歷活動(dòng)。這些親子活動(dòng)讓學(xué)生一起去探究大自然的神秘、感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力、提高組織和協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂鸵懔?。同時(shí)，家長(zhǎng)們也獲得有了更多和孩子交流的契機(jī)，更能真切地發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了家庭教育及時(shí)跟進(jìn)，真真切切地感受著孩子一點(diǎn)一滴的變化。

三、親子活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生社會(huì)生活

我校充分利用家長(zhǎng)的社會(huì)資源開(kāi)展親子社會(huì)活動(dòng)，在家長(zhǎng)的組織、帶領(lǐng)下，讓學(xué)生在集體中體驗(yàn)、實(shí)踐，從而健全作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)具有的品質(zhì)。

親子社會(huì)公益活動(dòng)─匯成愛(ài)心的暖流

親子社會(huì)公益活動(dòng)是通過(guò)家長(zhǎng)運(yùn)用自身社會(huì)資源，在孩子所在班級(jí)發(fā)起、組織的社會(huì)公益活動(dòng)。如由學(xué)校三年級(jí)二班家委會(huì)發(fā)起的“冬日送暖陽(yáng)，小愛(ài)換大愛(ài)”兒童義賣(mài)慈善活動(dòng)，得到了“海峽美食文化嘉年華”主辦單位傾力贊助。家長(zhǎng)感嘆道：“我們心手相牽，擁抱暖陽(yáng)，用自己的行動(dòng)來(lái)參與義賣(mài)慈善活動(dòng)，享受助人的樂(lè)趣，讓慈善的種子深深埋在孩子幼小的心靈，生根發(fā)芽?！?/p>

親子書(shū)信─字字皆有情

學(xué)校開(kāi)展了新的親情溝通方式—親子書(shū)信。該活動(dòng)讓家長(zhǎng)意識(shí)到要重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，重新審視自己的教育方法，體會(huì)到對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)建立在平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，不是大包大攬，而是為孩子提供參與的時(shí)間和空間；不是獨(dú)斷專行，而是俯下身子、側(cè)起耳朵聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)；不是強(qiáng)灌硬塞，而是充分尊重兒童權(quán)利，把孩子當(dāng)心靈的朋友看。學(xué)生也在給爸爸媽媽的信中，說(shuō)出了平時(shí)想說(shuō)又不敢說(shuō)的心里話。親子書(shū)信，讓家長(zhǎng)和孩子的心貼得更近了，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。

角色體驗(yàn)─讓孩子學(xué)會(huì)尊重

每個(gè)人在社會(huì)中都有不同的角色，都值得尊重。各班級(jí)充分利用開(kāi)發(fā)好這些家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)組織孩子開(kāi)展角色體驗(yàn)的親子活動(dòng)，使孩子逐漸學(xué)會(huì)尊重每個(gè)行業(yè)，尊重從事不同行業(yè)的人。我校三年級(jí)六班的家委會(huì)組織孩子們參觀了東升農(nóng)場(chǎng)的蔬菜基地和養(yǎng)殖基地，經(jīng)過(guò)實(shí)際的種植，親眼看到農(nóng)場(chǎng)工作人員的專業(yè)和辛苦勞動(dòng)，孩子們也真正明白了“粒粒皆辛苦”的含義。

總之，我校整合家長(zhǎng)資源，開(kāi)展極富教育意義的親子活動(dòng)，孩子們得到了更多更好的滋潤(rùn)、培養(yǎng)。這不僅使學(xué)生品質(zhì)發(fā)生了可喜的變化，使家長(zhǎng)意識(shí)得到了轉(zhuǎn)變，家庭氛圍更加融洽，同時(shí)也和諧了家校關(guān)系，擴(kuò)大了學(xué)校影響力，引起了良好的社會(huì)效應(yīng)。

【張洪明，德陽(yáng)市第一小學(xué)校長(zhǎng)；饒兵，德陽(yáng)市第一小學(xué)教師；石艾，德陽(yáng)市第一小學(xué)教科室主任】

責(zé)任編輯/李志峰