在城市文明的熏陶下，進城務工人員對提高生活質量、改變社會境遇，特別是對改變下一代的命運，普遍持有較高的期望。但是，大多數進城務工人員的文化素質偏低，居住環(huán)境相對較差，加之忙于生計，工作繁重，往往忽略了對孩子的教育與培養(yǎng)，或者心有余而力不足，這就導致其子女在心理健康、學習態(tài)度、生活習慣、人際交往等方面存在諸多問題。作為基礎教育工作者，我們有責任和義務給予他們的孩子一份特別的愛。我在工作中，邊實踐邊探索，邊研究邊總結，現分享點滴體會。

一、密切聯系家長，共營良好環(huán)境

我教小學一年級。開學一周后的一節(jié)語文課上，孩子們正認真地書寫著拼音字母，忽然，教室里響起清脆的公雞打鳴聲，同學們被這突然的聲音吸引了，不由自主地大笑起來。原來是小張！

他怎么會在課堂上學公雞叫呢？下了課，找他詢問，他低著頭默不做聲。我只得無奈地叮囑他幾句上課不可以學公雞叫之類的話，可每隔幾天他又會故態(tài)復萌。我決定去他家里看看。

一個雙休日，我去了小張的家，那是一個活禽交易點，外面是一只只雞籠，散發(fā)著腐臭味，穿過雞籠雜陳的過道，有一間不足8平方米的逼仄的房間，里面最醒目的就是一張上下鋪的學生床，父母睡下鋪，小張和姐姐睡上鋪。緊挨著床擺放著一張矮小的學習桌，小張父母說這是小張和姐姐合用的寫作業(yè)的地方。學習桌旁邊即屋門邊放著一個單頭的煤氣灶，上面附著一層厚厚黑黑的一層油污。我只能站著了解小張的情況，談話間不時傳來各種雞鳴，瞬間，我明白了小張在學校的怪異行為的緣由了。

至此，我覺得最重要的是要讓他的父母了解環(huán)境對一個孩子成長的重要性。我耐心地跟他們講《孟母三遷》的故事，講狼孩的故事，讓他們明白只有放棄眼前利益，拿出長遠眼光，讓小張離開這個環(huán)境，給他營造一個安靜的讀書環(huán)境，小張才能回到正常的學習軌道上來。小張的父母在我的幾次走訪之后，終于下決心搬出了菜市場?，F在，小張在課堂上乖張的行為已經有了明顯的改變。所謂精誠所至金石為開，我順勢利導，把小張的變化和進步通過家校短信平臺及時告知家長，并且提出進一步的要求，請小張父母晚上盡量少看電視或者把電視音量放小點，讓孩子安靜地看書做作業(yè)，及時就寢?，F在，小張的父母對我的建議已經基本采納了。

二、抓住教育契機，讓孩子敢于擔當

由于現在的孩子還是獨二代的居多，孩子的許多事情都是由父母或者祖父母代替包辦，這就使得孩子的責任感大大削弱。因此，在教育中要善于捕捉最佳教育契機，教會他們學會擔當。

以我班參加學?！拔逍前嗉墶痹u選的事為例，我校的“班級五項評比”每個星期進行一次，內容涵蓋了學生文明禮儀、衛(wèi)生習慣等多方面，稍有疏忽，便難以評上“五星班級”。小陳是我們班出了名的“擔不起”，她的父母雖然來蘇州務工，可由于工作的需要，常年在外出差，家里就由奶奶負責照管。奶奶只能做到讓孩子吃飽穿暖，至于其他的教育幾乎無所涉及，所以小陳從不知道要有所擔當。為了培養(yǎng)她的責任心，我讓她擔任包干區(qū)小組長。前幾周，由于小陳一組打掃包干區(qū)屢屢不合格，我們幾次與“五星班級”稱號失之交臂。因此，全班上下對小陳小組都頗有怨言，尤其是對小陳組長本人。為防止重蹈覆轍，上一周，我找來小陳組長反復交代注意事項，再三叮囑要有責任心，要關注細節(jié)、精益求精。遺憾的是，小陳小組又一次讓全班失望。這時，班委向我提出一個方案，要求撤掉小陳組長的職務，撤換打掃包干區(qū)的同學。我完全理解同學們的心情，我作為班主任，又何嘗不想讓有責任心的孩子來擔任組長一職呢？那樣我可以少操許多心，可以每周順利被評為“五星班級”。但轉念一想，這樣一來，是不是從今以后就永遠不要小陳他們值日？為所謂集體榮譽拋棄小陳小組，讓她永遠學不會擔當？這樣的集體榮譽含金量又有多少呢？顯然，此法不妥。經過再三權衡，我先找來小陳，將班委們的想法轉告給她，讓她談談自己的想法。小陳正為自己的屢屢失誤感到內疚，她將頭深埋胸前，一言不發(fā)。我勸導她：“犯錯誤不要緊，要緊的是不要在同一個地方三番五次地摔跤?！比缓笈呐乃募绨颍骸昂⒆?，你可以再試一次！”她咬咬嘴唇，還是不表態(tài)。我于是建議她和組員先商量一下，把班委的意見也告訴組員，然后集體做出一個決定。中午吃飯前，她來找我，說組員們請求再給他們一次機會，這次保證不給班級抹黑。

在周五下午的班隊課上，我讓小陳代表全組組員表明了態(tài)度，我也明確表示支持他們的決定，絕不放棄班級的任何一分子，并相信他們一定有重新爬起來的勇氣，保質保量完成任務。班上氣氛頓時熱烈起來，孩子們自發(fā)地開始討論新的一周到底該怎么幫助小陳一組順利完成任務。有的說，要及時提醒他們去包干區(qū)；有的說，不管是誰，不管值不值日，只要看到包干區(qū)的紙屑等雜物，都要及時撿起來……看著同學們認真而堅毅的小臉龐，我暗自揣度：這個星期，我們評上“五星班級”，沒問題！

眾人拾柴火焰高。包干區(qū)這樣小小一片責任田，掃去的是落葉碎屑，種下的卻是責任的種子?！拔逍前嗉墶惫倘恢匾?，但更重要的是在追求榮譽的過程中，孩子們真正領會了守望互助的集體精神。而作為教師，可以多給孩子一些改錯的機會，用足夠的耐心并輔以恰當的引導，每個孩子終會成為一顆顆閃亮的小星星。

三、關注心理健康，塑造健全人格

與大多數城里孩子的家長相比，外來務工人員迫于生計，花在孩子身上的時間要少得多。他們可能不會細心地關注到孩子的情緒變化，也沒有太多的時間與孩子進行思想交流，更不能有意識地把孩子的負面心理消滅在萌芽狀態(tài)。這些工作，只能由老師來完成。所以，關注外來務工人員子女的心理健康，幫助孩子們塑造健全人格是我們老師義不容辭的職責。

與以上幾個外來務工人員孩子不同的是，小王同學的父母是外來務工人員中的成功者，由原來的打工者成長為公司老板。小王處處流露出家庭條件的優(yōu)越感和自豪感，他整天跟同學聊的就是，你家開的什么車，我家有幾部寶馬之類的話題。孩子在衡量人生價值的標準上出現了錯位，心理上出現了或多或少的扭曲。

一次與同學發(fā)生矛盾后，我批評了他幾句，小王竟忽地哭了出來：“他學習好，老師就喜歡學習好的?！蹦且粍x那，我有些哭笑不得。后來和小王談心，他說他其實最羨慕學習好的，“我爸爸說，家里再有錢也不如我學習成績好”—正因為自己成績不如人，小王才老拿名車說事，想在心理上完成阿Q式的“精神勝利”。

心理疏導之后，我又趕緊與他的父親取得聯系，向這位父親通報了孩子近期在校的表現，懇切地為他們的家庭教育建言獻策，希望他們配合學校共同教育孩子正確看待現實，要把孩子的關注點、興奮點從吃什么、穿什么轉移到“學習怎么樣”“品德怎么樣”上來，從而使其自尊得以保護，潛能得以激發(fā)。

四、針對個性差異，矯正不良行為

俗話說，十個手指伸出來總歸有長短，龍生九子各有所好。每個孩子都有自己的特點、個性，外來務工人員子女在這方面表現得尤其突出。他們從農村來到城市，面對完成陌生的語言、完全新鮮的環(huán)境，幼小的心靈一下子可能難以承受這種改變，更談不上融入了。就我所接觸到的這個群體的孩子，他們有的特別不守紀律無拘無束，有的特別內向膽小遠離人群，還有的在學校表現得謹小慎微，一到父母面前則無法無天。一個班級里，外來務工人員子女在這種所謂問題學生中的所占比例比較高。

小陳同學也是外來務工人員子女，開學初教讀拼音字母，然后練習書寫。第一次交上來的作業(yè)，我看得目瞪口呆。那不是拼音字母，而是一只只蚯蚓在本子上翻爬。經過了解，他在老家一天幼兒園也沒有上過，更不要提什么學前輔導班了，連起碼的握筆姿勢都勉為其難。當別的孩子高高舉起自己的書寫本時，他只能偷偷地把自己的作業(yè)本往抽屜里藏。憑經驗，我明白了，這又是一個內向敏感心理脆弱的孩子。我知道，這時候，作為老師最不能和孩子說這樣的話：“你這寫的什么字呀，就像蚯蚓爬……”，這會讓他“大丟面子”，從此和老師對立，對自己失望。我努力調整好自己的情緒，笑著表揚他寫得很認真，還比別人寫得快。放學以后，我把小陳留下來，手把手地教他如何握筆，如何起筆收筆。當小陳取得小小的進步時，我就及時表揚予以肯定，說一句“寫得好”，同時給他一顆事先準備好的巧克力或者小點心，有時甚至像媽媽一樣給他一個擁抱或者親吻。一個月下來，小陳的進步讓我側目，我能明顯感覺到他取得進步時的喜悅和興奮，一個內心脆弱自卑的孩子終于有了陽光般的笑容。

五、培養(yǎng)耐挫能力，引領逆境成長

人的一生不可能一帆風順，在人生的道路上勢必會出現這樣那樣的絆腳石，如何讓學生長大以后能正確對待挫折，我們從現在起就得上好挫折教育這堂課。

小李同學隨著父母從鹽城老家來到蘇州，父親原本在公交公司做駕駛員，母親做家政服務員，一家人的收入不高，但生活還算穩(wěn)定。可天有不測風云，父親不久前得了尿毒癥，不但失去了工作，還得花很多的錢看病。這樣的狀況讓小李的母親，一個農村婦女感覺天都塌下來了，簡直無所適從，還記得小李母親當時到我這兒哭哭啼啼的場景，反反復復嘮叨的就是這句話：“孩子還小，今后生活怎么辦？”這種情緒嚴重影響了小李同學，原來活潑開朗的他變得沉默寡言，上課不再積極舉手，下課也看不到他燦爛的笑容。怎樣幫助孩子度過逆境呢？陶行知先生曾言：“我們要教育孩子成為怎樣的人，自己首先要成為怎樣的人。”身教重于言傳，在這樣的情況下，母親的生活態(tài)度起決定性的作用，母親如果能夠以樂觀積極的態(tài)度面對工作生活，這本身對于孩子來說就是一種無形的正向鼓勵。我找來小李的母親，對她說：“現在你的家庭面臨著最大的困難，如何戰(zhàn)勝困難，孩子現在在看著你?，F在的你必須堅強起來，你唯有堅強才能讓孩子變得堅強，孩子才能迅速成長?！?/p>

課余時間，我找來小李，指著教室門前的一棵大樹和一棵小樹說，爸爸是那棵大樹，你就是那棵小樹，以前，風雨來襲的時候，大樹就會為小樹挺身而出，小樹很快樂，可現在因為大樹病了，自己不但不能保護自己，更談不上保護孩子了，那棵小樹該怎么辦呢，只有自己迅速成長起來，勇敢地面對暴風雨，將來才能保護好大樹。僅僅這樣說教小李還不知道怎么做，我要讓小李學有榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。我利用班隊課的時間讓班級同學觀看“2013十佳最美孝心少年”的事跡，尤其是趙文龍的事跡，因為趙文龍的境遇和小李一樣，讓他學習趙文龍面對挫折的樂觀堅強，學習趙文龍如何去關心生病的父親，體貼勞累的母親。當然，我們班級，還有學校也幾次組織活動給這個風雨飄搖的家庭送去了愛心，讓他們感受到他們曾經為之付出的城市的溫暖。我相信，小李長大以后不管遇到多大的風雨，都能做到堅強不屈，自信自強，戰(zhàn)勝一切挫折，在逆境中成長。

總之，外來務工人員為我們的城市建設付出了自己的辛勞，但在子女教育方面存在些許缺失。作為學校與教師，無論在生活上還是學習上，我們都應該為這些城市的“小候鳥”給予更加特殊的關心照顧，尤其是在教學以外的心理層面上，要時刻注意培養(yǎng)這些孩子的自尊、自信、自律和自強，讓他們成為人格健全、陽光自信、敢擔責任的新一代社會好公民。

【顧國芳，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學，小學高級教師】

責任編輯/楊艷利