林 春，邵雅斌

(黑龍江東方學院電工電子實驗中心，黑龍江哈爾濱 150086)

實驗教學是高等學校教學工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有重要的作用。我校原有的實驗教學質量監(jiān)控體系存在著評價機制不科學、監(jiān)控力度不夠及缺乏系統(tǒng)性等方面的問題，已不能適應當前實驗教學改革的需要。為此，我校建立起教、學、管于一體的實驗教學質量監(jiān)控體系，對實驗教學進行有效監(jiān)管。

實驗教學質量監(jiān)控既包括對教學目標、教學組織、教學活動、教風學風和教學效果的過程監(jiān)測，也包括對教學過程各類信息的分析，對目標實現(xiàn)反饋和管理的有效控制［1］。我校新建的實驗教學質量監(jiān)控系統(tǒng)包括五個子系統(tǒng):①教學質量組織保障;②教學質量評價;③教學過程檢查監(jiān)控;④教學質量收集與反饋;⑤教學質量調整改進。這五個子系統(tǒng)構成了一個完整的閉環(huán)監(jiān)控體系［2-4］。該監(jiān)控體系如圖1所示。

1 實驗教學質量組織保障

實施實驗教學質量監(jiān)控的職能部門包括教學督導室、教務處、學務處、人事處和如下的體系。

(1)學校實驗教學質量監(jiān)控組(一級)

該監(jiān)控組由教學副院長、教學督導室、教務處和學院等有關專家組成，是負責對全校實驗教學工作進行檢查指導和質量監(jiān)控的專家組織。該監(jiān)控組通過隨機聽課、有針對性的聽課和其他渠道等方式了解和掌握全院教學質量狀況，每學期對全院教學質量狀況進行總結分析，并提出整改意見。

圖1 實驗教學質量閉環(huán)監(jiān)控體系

(2)學部實驗教學質量監(jiān)控組(二級)

該監(jiān)控組由各學部主任和教學副主任組成，它是負責對本學部(教研部)實驗教學工作進行檢查指導和質量監(jiān)控的專家組織。專家每學期對本學部(教研部)每位任課實驗教師的實驗教學進行聽課檢查至少一次，每次填寫《實驗教學質量評價表》，并在每學年結束前，為每位任課實驗教師按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定等級并給出具體評分，上報一級監(jiān)控組。

(3)學生教學質量評教組(三級)

該評教組由各班代表2人組成。它是在各學部二級教學質量監(jiān)控組指導下的學生評教組織，主要任務是搜集學生對學院實驗教學工作和實驗教師的意見和建議，認真填寫《教學質量學生網上評教表》及時反饋給學院教學質量監(jiān)控組或學院有關領導。

2 實驗教學質量評價

實驗教學質量評價子系統(tǒng)涉及到很多方面，評價指標體系應根據考核要求和考核情況制定。主要從如下四個方面進行評價。

(1)教學態(tài)度—實驗教師課前準備是否充分，講稿是否完備，實驗課程指導書等教學文件是否齊全;教師是否做到實驗開始前試做。

(2)教學內容—實驗教師是否按照實驗教學大綱要求安排實驗內容和實驗項目，內容安排是否合理，講授內容是否正確，是否具有一定的深度和廣度;重點是否突出，難點處理是否得當。

(3)教學方法—在教學中能否注重學生能力和素質的培養(yǎng);指導實驗是否富有啟發(fā)性，能否運用現(xiàn)代技術教育手段進行教學。

(4)教學效果—學生是否積極主動參與實驗，自我動手技能和科研創(chuàng)新能力是否增強。

實驗教學過程檢查監(jiān)控子系統(tǒng)是指所開展的具體的教學質量監(jiān)控工作，主要包括常規(guī)實驗教學檢查和專項評估。

3 實驗教學質量信息收集與反饋

(1)實驗教學質量信息收集—由三級教學質量監(jiān)控組負責完成，學校的教學督導室、教師和學生等進行信息收集，形成教學質量信息收集網絡，通過多種渠道全面地收集實驗教學質量數(shù)據。

(2)實驗教學質量信息加工—將收集到的實驗教學質量數(shù)據按需求進行匯總整理、篩選、分類、分析計算和編寫報告等，使質量數(shù)據轉換成為有用的質量信息。

(3)實驗教學質量信息儲存—將加工好的質量信息按用戶使用的需求，以文件、數(shù)據庫和檔案等多種形式進行存儲。

(4)教學質量信息輸出—通過有效的信息傳遞方式向全校需要實驗教學質量信息的人員提供。

4 實驗教學質量調整改進

實驗教學質量信息收集與反饋子系統(tǒng)為教學整改工作提供了依據。在整改進行之前，應對教學反饋信息進行定性或定量分析，獲取導致教學工作出現(xiàn)問題的可能原因，針對這些原因制定改進措施和方案并認真實施。

5 實驗教學過程檢查監(jiān)控評價

(1)明確目標:實驗教學質量監(jiān)控體系構建的總體目標是建設具有我校特色的教學質量閉環(huán)監(jiān)控體系，該體系包括上述的五個子系統(tǒng)。

(2)建立健全管理制度:我院圍繞實驗教學的目標及質量監(jiān)控的要求，根據新的人才培養(yǎng)方案，按照實驗教學管理規(guī)律和現(xiàn)代管理思想和方法，制定了一系列的實驗教學管理規(guī)章制度。

(3)建立三級評教體系:學校根據三級教學質量監(jiān)控體系，建立了學院評教、學部評教、學生評教三級評教體系。

在三級評教中，學院評分權重為30%，學部評分權重為30%，學生評教權重為40%。

［1］ 葉輝，程備久等.高等院校實驗教學質量監(jiān)控體系的構建與實施［J］.沈陽:高等農業(yè)教育，2005，10(10):40-42

［2］ 曹海英.高校教學質量監(jiān)控長效機制的研究與實踐［J］.合肥:電腦知識與技術，2009，5(29):46-47

［3］ 陳立君，楊麗艷，姜曉冰.高校實驗教學質量監(jiān)控體系的探索與實踐［J］.天津:實驗室科學，2009，6(3):52-24

［4］ 劉元林，孟慶強，潘莉等.實踐教學質量監(jiān)控與評價指標體系的構建研究［J］.北京:實驗技術與管理，2011，28(1):19-24