楊 鑫

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞721013）

近年來，隨著我國對職業(yè)院校支持力度的加大，職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模也越來越大，但是總體生源的質(zhì)量卻每況愈下，很多學(xué)生文化基礎(chǔ)非常差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，學(xué)習(xí)沒有明確的目的，上課能認(rèn)真聽講、課后不復(fù)習(xí)、不認(rèn)真完成作業(yè)，更談不上主動(dòng)性學(xué)習(xí)，總體成績較差且紀(jì)律性不高。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是目前職業(yè)院校面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。

《機(jī)械基礎(chǔ)》是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要是介紹機(jī)械加工中各種常見的機(jī)構(gòu)和零件，為將來進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)的一門重要的課程，這門課程可以說是由理論知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)實(shí)踐技能的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是對將來專業(yè)課的學(xué)習(xí)或是對今后畢業(yè)后的工作都起著非常重要的作用。但是本門課程理論知識(shí)龐雜，枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，而且現(xiàn)在職校學(xué)生基礎(chǔ)較差，遇到理論課程大部分都沒有興趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓理論課由枯燥乏味變得生動(dòng)有趣，是目前我們教學(xué)的關(guān)鍵。

1 存在的主要問題

1.1 以教師為中心

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程由于理論性強(qiáng)，因此目前大部分院校都以課堂講授為主的教學(xué)模式，講授時(shí)間較長，占用了大部分的教學(xué)時(shí)間，忽視了課外教學(xué)和答疑，教師與學(xué)生互動(dòng)較少。其次，普遍以灌輸式為主，這樣教師講得太多太細(xì)，內(nèi)容更新少，信息量小，學(xué)生很難見到真正的零件實(shí)體，智能想象著學(xué)習(xí)。第三，由于教學(xué)手段單一，依賴傳統(tǒng)的黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)，條件好一點(diǎn)的采用ppt進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是總的來說教學(xué)效果不好，很那調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師講得太多，學(xué)生很難接受。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

職業(yè)院校的學(xué)生大思想大部分還停留在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)狀態(tài)，普遍缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，平時(shí)單純的靠寫作業(yè)、考前突擊復(fù)習(xí)、死記硬背等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，很少進(jìn)行討論、閱讀相關(guān)課外書籍，缺乏獨(dú)立思考，動(dòng)手能力極差，沒有真正的掌握教材中的教學(xué)要點(diǎn)，因此，知識(shí)面狹隘、自主性學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

1.3 教學(xué)資源利用率不高

由于課程間相對比較獨(dú)立，課程改革僅限于教學(xué)體系內(nèi)部的改革，教學(xué)內(nèi)容的改革力度不大，教學(xué)過程中普遍重理論知識(shí)的傳授，輕實(shí)踐技能的培養(yǎng)，教學(xué)缺乏靈活性，反映出國內(nèi)“講三、學(xué)二、考一”的課程教學(xué)特點(diǎn)，因此，使得學(xué)校很多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源很難共享，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)作用，學(xué)生面對龐雜的理論知識(shí)，很難提的提興趣，如果能夠大幅度的利用現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源，將課程內(nèi)容向?qū)嵺`技能培養(yǎng)方面改進(jìn)，那么也許會(huì)收到良好地效果。

2 采用情感教育法改革當(dāng)前教學(xué)問題

2.1 創(chuàng)新情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)好《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的關(guān)鍵。教師應(yīng)該盡可能地利用現(xiàn)有的多種教學(xué)資源，采用豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，盡量的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程的導(dǎo)入就是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，形式上要新穎有趣，具有啟發(fā)性，多利用學(xué)生的好奇心，促使他們積極開動(dòng)腦筋去主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)。利用實(shí)物、進(jìn)車間參觀、多媒體演示等多種手段展示《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程理論性很強(qiáng)，概念繁多且很多內(nèi)容非常抽象，如果我們照本宣科、語言貧乏，學(xué)生理解起來就十分困難。應(yīng)該盡可能采用直觀的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以利用現(xiàn)代化的教具、模型等讓學(xué)生很直觀的看到將要學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，將枯燥乏味的理論知識(shí)通過生動(dòng)直觀的形式展現(xiàn)出來，勾起學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們帶著好奇的心里融入到教學(xué)中來。也可以羅列出大量的生活實(shí)例幫助他們對于概念的消化和理解，帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)工廠，讓他們親臨操作現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓他們掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

2.3 采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的講授過程中，可以利用現(xiàn)代化多媒體手段，將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、能夠吸引學(xué)生的視頻、圖像等形式，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單化，抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的事情，使得學(xué)生更加容易理解和掌握。如在進(jìn)行液壓傳動(dòng)教學(xué)過程中，可以采用現(xiàn)場教學(xué)的形式，利用多媒體手段將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、直觀，不但讓學(xué)生很快能夠掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生真正看到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟如何應(yīng)用到現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中，對本專業(yè)及本門課程有了一個(gè)更加廣闊的了解，今兒調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種好奇心和神秘感，從而使他們主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

2.4 爭取學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量

目前職業(yè)院校的學(xué)生心理普遍不是很成熟，心理敏感、脆弱，需要老師對他們進(jìn)行一定的關(guān)心和引導(dǎo)，如何使得學(xué)生熱愛他們的專業(yè)，如何贏的學(xué)生呢？

首先，應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)理念，將學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)不是簡單地老師講授，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該讓學(xué)生真正融入到課堂中，參與到整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師在旁進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)撥他們?nèi)ニ伎紗栴}、解決問題，引導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐操作、歸納總結(jié)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的教學(xué)場所，讓學(xué)生在不斷操作、探索和總結(jié)的過程中掌握索要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。

其次，我們教師也應(yīng)該提高自身的綜合素養(yǎng)，打造魅力師表。教師的魅力體現(xiàn)在豐富淵博的知識(shí)，能夠給與學(xué)生充足的專業(yè)知識(shí)，因此，教師要相贏得學(xué)生關(guān)鍵就是要樹立一個(gè)由內(nèi)而外的美好的師表形象，座位一名《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的教師，除了應(yīng)該具備本門課程的專業(yè)知識(shí)和技能之外，海英改了解本門課程周邊學(xué)科的知識(shí)和動(dòng)態(tài)，課堂上要講究教學(xué)的藝術(shù)性，這樣才能增強(qiáng)自己的感召力和吸引力，才能贏得學(xué)生對你的敬佩，同時(shí)你才能真正的贏得學(xué)生。

另外，營造融洽的師生關(guān)系也是爭取學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。融洽的師生關(guān)系能夠營造良好地課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，作為一名合格的專業(yè)課老師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和技能，還應(yīng)該了解學(xué)生的心里，知道他們的愿望，應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生內(nèi)容，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用愛學(xué)溫暖學(xué)生，與學(xué)生亦師亦友、相互尊重，從情感上支持他們，使他們對本門課程產(chǎn)生興趣，從而真正贏得學(xué)生。

［1］葛煥娥.《機(jī)械基礎(chǔ)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)分析與教法探索[J].職業(yè)教育研究,2005,12.

［2］黨玉功,張中利.創(chuàng)新教育背景下機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)改革淺談[J].中國電力教育,2010(3).

［3］劉海慶.淺析《機(jī)械基礎(chǔ)基礎(chǔ)》課程中提高教學(xué)效果的措施[J].科技信息,2010(14).

［4］劉志勇,劉孝民.重能力求創(chuàng)新推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004(4).

［5］江凌云.機(jī)電一體化專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].大眾科技,2006(06).