滿分：60分時間：60分鐘可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12

O-16Na-23Cl-35.5

一、選擇題（本大題共14個小題，每小題2分，共28分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題意）

1.下列物質(zhì)不是人體所需營養(yǎng)素的是（）

A.蛋白質(zhì)B.水

C.維生素D.汞

2.化學實驗既要操作規(guī)范，更要保障安全。圖1所示實驗操作不符合這一要求的是（）

3.下列化學方程式書寫正確且符合題意的是（）

A.甲烷在空氣中燃燒：CH4+2O2點燃CO2↑+2H2O

B.鋁在空氣中形成致密的氧化物薄膜：Al+O2=AlO2

C.用二氧化碳制碳酸飲料：CO2+H2O=H2CO3

D.除去二氧化碳中的少量一氧化碳：2CO+O2點燃2CO2

4.水不僅是常見的溶劑，在許多實驗中也都用到了水，圖2所示均為化學課本中的實驗，其中有關(guān)水的作用描述不正確的是（）

A.通過廣口瓶中進入水的體積觀察消耗氧氣的量

B.吸收熱量，防止瓶底炸裂

C.便于觀察氣體的收集情況

D.提供熱量、隔絕氧氣

5.甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁，它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表，下列說法正確的是（）

物質(zhì)甲乙丙丁化學式H2OC？H2微觀示意圖？圖例

——氫原子

——碳原子

——氧原子A.丙的化學式是CO2

B.乙一定是金剛石

C.丁表示2個氫原子

D.乙有還原性

6.20℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水），分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖3-1，加熱到50℃時現(xiàn)象如圖3-2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3-3。下列說法中正確的是（）

A.圖3-1中乙的溶液一定是不飽和溶液

B.圖3-2中兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等

C.圖3-3中N表示的是甲的溶解度曲線

D.圖3-2中兩溶液降溫至30℃都會析出晶體

7.用右圖能正確反映下列對應(yīng)變化關(guān)系的是（）

序號實驗內(nèi)容x軸含義y軸含義坐標圖①向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液硫酸銅溶液質(zhì)量單質(zhì)銅的質(zhì)量②向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸稀鹽酸質(zhì)量所得溶液中水的質(zhì)量③一定溫度下，向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體加入氯化鈉質(zhì)量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)④稀釋濃硫酸加水硫酸的質(zhì)量A.①②B.③④

C.①③D.②④

8.物質(zhì)不斷運動和變化著，下列屬于化學變化的是（）

A.汽油揮發(fā)B.冰雪融化

C.玻璃破碎D.食物腐敗

9.下列事實不能用分子觀點解釋的是（）

A.柳絮紛飛

B.給輪胎打氣時氣體被壓縮

C.花香四溢

D.1滴水中大約有1.67×1021個水分子

10.以下摘錄的是某些同學對所學知識的整理歸納，你認為正確的是（）

A.將白醋滴在濕潤的pH試紙上，測定其pH

B.加入凈水劑（如明礬），使硬水軟化

C.用水銀溫度計測量體溫——溫度升高，原子變大

D.鹽水的凝固點比水低，但沸點比水高

11.概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系，圖4表示a、b概念之間的包含關(guān)系，下表選項中所列概念之間的關(guān)系，符合圖中所示包含關(guān)系的是（）

選項ABCDa化合反應(yīng)氧化物導體純凈物b氧化反應(yīng)化合物絕緣體化合物12.石家莊市是PM2.5污染較重的城市之一。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，其主要來源是化石燃料的燃燒，下列措施不能減少PM2.5污染的是（）

A.開發(fā)使用風能、潮汐能等替代能源

B.減少使用私家車，“限號”出行

C.關(guān)停排污較重的企業(yè)

D.逐步取消集中供暖，使用小鍋爐零散供熱

13.下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是（）

A.導線芯用銅制成，是因為銅的導電性好

B.用鉛銻合金制作保險絲，是因為它的熔點低

C.現(xiàn)代飛機的蒙皮用鋁合金制造，是因為鋁合金的密度大

D.切割玻璃的刀頭鑲嵌有金剛石，是因為金剛石的硬度大

14.在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液時，出現(xiàn)下列操作失誤，會引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)降低的是（）

A.將量筒中的水倒入燒杯時，有水灑出

B.用不含游碼的托盤天平稱量氯化鈉時，砝碼放左盤

C.用量筒量取蒸餾水時，仰視讀數(shù)

D.將配好的溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶中時，不慎灑出部分溶液

二、填空及簡答題（本大題共5個小題，每空1分，共20分）

15.太陽能熱水器節(jié)能、環(huán)保，受到人們的青睞。

（1）太陽能熱水器是通過的方式增加水的內(nèi)能的。

（2）熱水器內(nèi)壁上易產(chǎn)生水垢＼[主要成分是CaCO3和Mg（OH）2＼]，使管道內(nèi)徑變細甚至堵塞。一般可用潔廁靈（有效成分是鹽酸）浸洗來除垢。請寫出屬于中和反應(yīng)的化學方程式：。

（3）冬天戶外的水管中有水，若保護不好則容易凍裂，其原因是。

16.火箭能夠發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船?；鸺陌l(fā)動機以液氫作燃料，液氧作氧化劑。液氫燃燒時將化學能轉(zhuǎn)化為能，液氫燃燒的化學方程式為，使用液氫作為燃料的優(yōu)點是。

17.學習化學的目的重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。

（1）市場上食鹽的品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、硒鹽等。這些食鹽中的碘、鋅、硒是指（填“原子”、“離子”、“元素”或“單質(zhì)”）。

（2）在處理污水的過程中，使固體和液體分離的操作是。

（3）用碘化銀（AgI）可以實施人工降雨，在碘化銀中碘的化合價是。

（4）抹在墻上的石灰漿逐漸變硬，其變化的化學方程式是。

（5）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能滅火的原理是。

18.我們已經(jīng)學習過實驗室制取氣體的一般方法和思路，現(xiàn)實驗室里有圖5所示儀器。

（1）實驗室里利用上述儀器可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是（填序號），反應(yīng)的化學方程式為。

（2）煤的主要成分是碳，煤燃燒后的主要產(chǎn)物就是大量二氧化碳氣體。但實驗室不用該方法制取二氧化碳的原因是。

（3）實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體，在圖5所示儀器的基礎(chǔ)上，若再補充一種儀器（填儀器名稱）便可制取甲烷氣體。當收集甲烷時，采用了圖6所示甲和乙的收集方法（乙中氣體從b端通入）的裝置，由此推得甲烷的性質(zhì)有。

19.A～G、甲～戊是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖7所示（部分反應(yīng)物、生成物省略），其中甲、乙、丙、丁、戊都是氧化物，乙和丙的組成元素相同且都是液體，丁是常用的食品干燥劑，H的溶液呈堿性，G為藍色沉淀。

請回答下列問題。

（1）A的化學式為。

（2）反應(yīng)①的化學方程式為。

（3）轉(zhuǎn)化過程中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。

（4）寫出E在生活中的一條用途：。

三、實驗探究題（本大題共1個小題，共7分）

20.隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養(yǎng)，更要求健康。市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全。小凱同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，與學習小組的同學對它進行探究。

【查找資料】

（1）食物腐敗是因為微生物只要得到養(yǎng)分，再加上充足的氧氣和水，在適當?shù)臈l件下就會迅速生長。因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗。

（2）常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種：①生石灰，②鐵粉，③氫氧化鈉固體，④硅膠（化學式SiO2·nH2O，無色透明粒狀固體，無毒無害）。

【活動與探究】

（3）初步探究：你認為①～④的物質(zhì)中，不適合做食品干燥劑的是，原因是。

（4）實驗探究：

實驗操作主要現(xiàn)象結(jié)論與解釋實驗1初步判斷打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察該樣品為黑色固體該保鮮劑一定不是實驗2對該保鮮劑的有效性進行探究向?qū)嶒?的試管中加入過量的稀鹽酸，振蕩有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變成淺綠色該保鮮劑（填“有效”或“無效”）實驗3對該保鮮劑的成分進行探究澄清石灰水變渾濁該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是【活動反思】

（5）實驗2充分反應(yīng)后試管內(nèi)所得溶液中的溶質(zhì)可能是。（提示：在溶液中可發(fā)生Fe+2FeCl3=3FeCl2反應(yīng)）

（6）實驗3中CO與保鮮劑中的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式為。

四、計算應(yīng)用題（本大題共1個小題，共5分。解答時，要求有必要的文字說明、公式和計算步驟等，只寫最后結(jié)果不得分）

21.請根據(jù)圖8所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，計算：

（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是g。

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【命題人：河北么登來】

17.學習化學的目的重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。

（1）市場上食鹽的品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、硒鹽等。這些食鹽中的碘、鋅、硒是指（填“原子”、“離子”、“元素”或“單質(zhì)”）。

（2）在處理污水的過程中，使固體和液體分離的操作是。

（3）用碘化銀（AgI）可以實施人工降雨，在碘化銀中碘的化合價是。

（4）抹在墻上的石灰漿逐漸變硬，其變化的化學方程式是。

（5）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能滅火的原理是。

18.我們已經(jīng)學習過實驗室制取氣體的一般方法和思路，現(xiàn)實驗室里有圖5所示儀器。

（1）實驗室里利用上述儀器可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是（填序號），反應(yīng)的化學方程式為。

（2）煤的主要成分是碳，煤燃燒后的主要產(chǎn)物就是大量二氧化碳氣體。但實驗室不用該方法制取二氧化碳的原因是。

（3）實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體，在圖5所示儀器的基礎(chǔ)上，若再補充一種儀器（填儀器名稱）便可制取甲烷氣體。當收集甲烷時，采用了圖6所示甲和乙的收集方法（乙中氣體從b端通入）的裝置，由此推得甲烷的性質(zhì)有。

19.A～G、甲～戊是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖7所示（部分反應(yīng)物、生成物省略），其中甲、乙、丙、丁、戊都是氧化物，乙和丙的組成元素相同且都是液體，丁是常用的食品干燥劑，H的溶液呈堿性，G為藍色沉淀。

請回答下列問題。

（1）A的化學式為。

（2）反應(yīng)①的化學方程式為。

（3）轉(zhuǎn)化過程中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。

（4）寫出E在生活中的一條用途：。

三、實驗探究題（本大題共1個小題，共7分）

20.隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養(yǎng)，更要求健康。市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全。小凱同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，與學習小組的同學對它進行探究。

【查找資料】

（1）食物腐敗是因為微生物只要得到養(yǎng)分，再加上充足的氧氣和水，在適當?shù)臈l件下就會迅速生長。因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗。

（2）常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種：①生石灰，②鐵粉，③氫氧化鈉固體，④硅膠（化學式SiO2·nH2O，無色透明粒狀固體，無毒無害）。

【活動與探究】

（3）初步探究：你認為①～④的物質(zhì)中，不適合做食品干燥劑的是，原因是。

（4）實驗探究：

實驗操作主要現(xiàn)象結(jié)論與解釋實驗1初步判斷打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察該樣品為黑色固體該保鮮劑一定不是實驗2對該保鮮劑的有效性進行探究向?qū)嶒?的試管中加入過量的稀鹽酸，振蕩有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變成淺綠色該保鮮劑（填“有效”或“無效”）實驗3對該保鮮劑的成分進行探究澄清石灰水變渾濁該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是【活動反思】

（5）實驗2充分反應(yīng)后試管內(nèi)所得溶液中的溶質(zhì)可能是。（提示：在溶液中可發(fā)生Fe+2FeCl3=3FeCl2反應(yīng)）

（6）實驗3中CO與保鮮劑中的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式為。

四、計算應(yīng)用題（本大題共1個小題，共5分。解答時，要求有必要的文字說明、公式和計算步驟等，只寫最后結(jié)果不得分）

21.請根據(jù)圖8所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，計算：

（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是g。

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【命題人：河北么登來】

17.學習化學的目的重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。

（1）市場上食鹽的品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、硒鹽等。這些食鹽中的碘、鋅、硒是指（填“原子”、“離子”、“元素”或“單質(zhì)”）。

（2）在處理污水的過程中，使固體和液體分離的操作是。

（3）用碘化銀（AgI）可以實施人工降雨，在碘化銀中碘的化合價是。

（4）抹在墻上的石灰漿逐漸變硬，其變化的化學方程式是。

（5）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能滅火的原理是。

18.我們已經(jīng)學習過實驗室制取氣體的一般方法和思路，現(xiàn)實驗室里有圖5所示儀器。

（1）實驗室里利用上述儀器可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是（填序號），反應(yīng)的化學方程式為。

（2）煤的主要成分是碳，煤燃燒后的主要產(chǎn)物就是大量二氧化碳氣體。但實驗室不用該方法制取二氧化碳的原因是。

（3）實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體，在圖5所示儀器的基礎(chǔ)上，若再補充一種儀器（填儀器名稱）便可制取甲烷氣體。當收集甲烷時，采用了圖6所示甲和乙的收集方法（乙中氣體從b端通入）的裝置，由此推得甲烷的性質(zhì)有。

19.A～G、甲～戊是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖7所示（部分反應(yīng)物、生成物省略），其中甲、乙、丙、丁、戊都是氧化物，乙和丙的組成元素相同且都是液體，丁是常用的食品干燥劑，H的溶液呈堿性，G為藍色沉淀。

請回答下列問題。

（1）A的化學式為。

（2）反應(yīng)①的化學方程式為。

（3）轉(zhuǎn)化過程中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。

（4）寫出E在生活中的一條用途：。

三、實驗探究題（本大題共1個小題，共7分）

20.隨著人們生活水平的提高，人們對于食品不但要求營養(yǎng)，更要求健康。市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品，這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑，不會危害食品安全。小凱同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑，與學習小組的同學對它進行探究。

【查找資料】

（1）食物腐敗是因為微生物只要得到養(yǎng)分，再加上充足的氧氣和水，在適當?shù)臈l件下就會迅速生長。因此，只要缺少一種條件，就可以防止食物腐敗。

（2）常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種：①生石灰，②鐵粉，③氫氧化鈉固體，④硅膠（化學式SiO2·nH2O，無色透明粒狀固體，無毒無害）。

【活動與探究】

（3）初步探究：你認為①～④的物質(zhì)中，不適合做食品干燥劑的是，原因是。

（4）實驗探究：

實驗操作主要現(xiàn)象結(jié)論與解釋實驗1初步判斷打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察該樣品為黑色固體該保鮮劑一定不是實驗2對該保鮮劑的有效性進行探究向?qū)嶒?的試管中加入過量的稀鹽酸，振蕩有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變成淺綠色該保鮮劑（填“有效”或“無效”）實驗3對該保鮮劑的成分進行探究澄清石灰水變渾濁該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是【活動反思】

（5）實驗2充分反應(yīng)后試管內(nèi)所得溶液中的溶質(zhì)可能是。（提示：在溶液中可發(fā)生Fe+2FeCl3=3FeCl2反應(yīng)）

（6）實驗3中CO與保鮮劑中的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式為。

四、計算應(yīng)用題（本大題共1個小題，共5分。解答時，要求有必要的文字說明、公式和計算步驟等，只寫最后結(jié)果不得分）

21.請根據(jù)圖8所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，計算：

（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量是g。

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【命題人：河北么登來】