陳學(xué)峰

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)、泛傳播的大背景下，微博、微信、微視頻、微電影風(fēng)行。從微傳播影響到微信息，微信息影響到微文化，微文化影響到微生活，沒有一個(gè)時(shí)代像今天這樣，信息對(duì)我們的生活改變?nèi)绱司薮蟆?013年11月11日所謂的“雙十一”光棍節(jié)，淘寶僅僅用24小時(shí)創(chuàng)造了350.19億的交易額。這僅僅是微經(jīng)濟(jì)的一個(gè)例子，微文化的影響實(shí)際上滲透到了生活的方方面面。

“微”文化和傳播的出現(xiàn)都是基于一項(xiàng)基本技術(shù)——互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)改變了過去傳播形態(tài)的技術(shù)，由過去的點(diǎn)對(duì)面的線性傳播方式轉(zhuǎn)換為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)狀傳播方式。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)狀傳播方式兼具信息的集聚和放大、過濾和整理、傳播和接受的功能，深刻地改變了信息傳播的規(guī)律，促成了通訊和媒體的社會(huì)化或者說社交化。每一個(gè)人都是信息的傳播者和接受者，并通過各自的社會(huì)化圈子進(jìn)行網(wǎng)狀擴(kuò)散，微信息也因而可以創(chuàng)造出信息沖擊波。一曲《江南style》刮起全球風(fēng)就是典型案例。

媒介與生活的合而為一使微信息深深地影響著我們的日常生活，成為我們生活的重要組成部分。從來沒有任何時(shí)代像現(xiàn)在這樣，媒介影響和決定著人們的日常生活。正是這些我們稱之為“泛傳播”的時(shí)代特點(diǎn)，帶來了微文化的三個(gè)值得重視的現(xiàn)象。

去中心性的社交化和文化的“部落化”。所有的微文化都有社交的特點(diǎn)，通過社交才能傳播和流行，比如微信、微博等。社交化促使新的超越地理空間的虛擬部落的形成。這些部落有較強(qiáng)信息共享性和認(rèn)同緊密性，他們可能生活在不同的地方，沒有共同的空間位置，只因玩同一款游戲，或從小看同一部動(dòng)畫片而成為這個(gè)部落的成員。這樣就帶來了社會(huì)的多元與分化，這種多元與分化使得我們?cè)趯?duì)青少年進(jìn)行教育和社會(huì)化認(rèn)同建構(gòu)的時(shí)候，面臨著新的值得研究的課題。虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)變得日益緊密。

文化的民主化和草根化。微文化脫離了文化的精英性，削平了文化的專業(yè)門檻，幾乎人人都可以是信息的傳播者。這種草根化往往會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的反智化傾向，從而對(duì)知識(shí)的傳承和文明體系構(gòu)成極大的挑戰(zhàn)。一方面，老百姓有了更多的話語表達(dá)空間和能力；但另一方面，這些知識(shí)的體系性和理性化程度都會(huì)降低。這使得我們通過傳統(tǒng)知識(shí)體整合社會(huì)時(shí)將會(huì)面臨極大困難。微文化填滿了年輕人的生活，占去了年輕人系統(tǒng)讀書和求知的時(shí)間。反智化傾向?qū)χR(shí)的傳承、理性精神的建構(gòu)、群落對(duì)立的協(xié)商提出了新的考驗(yàn)。

文化的碎片化和快餐化。喜劇、段子、圖片、動(dòng)漫、140字以內(nèi)的短文、心靈雞湯、名言警句，這些微文化的“微”體現(xiàn)，的確消解著文化的整體性、厚重性，甚至嚴(yán)肅性，一定程度上影響著文化知識(shí)的累積和傳承。將來的年輕人如何學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)年輕人的能力，我們?nèi)绾谓鉀Q傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，都是需要重新思考的問題。

微文化改變著文化生態(tài)，而且這種改變?nèi)绱蒜Р患胺?。一方面，我們不必?duì)微文化的出現(xiàn)痛心疾首或不屑一顧；另一方面，我們也需要嚴(yán)肅研究分析微文化對(duì)社會(huì)整合、教育傳承、知識(shí)創(chuàng)新可能帶來的影響。也許，我們現(xiàn)在還很難對(duì)微文化現(xiàn)象做結(jié)論性的解釋，但我們理應(yīng)對(duì)這一文化現(xiàn)象的流行給予更多的關(guān)注。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》）

1.下列關(guān)于“微文化”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.在現(xiàn)代社會(huì)的大背景下，從微傳播影響到微信息，微信息影響到微文化，微文化影響到微生活，信息對(duì)我們的生活改變巨大。

B.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了過去傳播形態(tài)的技術(shù)，由過去的點(diǎn)對(duì)面的線性傳播方式轉(zhuǎn)換為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)狀傳播方式。

C.微文化促進(jìn)了文化的民主化和草根化，保持了文化的精英性，削平了文化的專業(yè)門檻，每個(gè)人都可以是信息的傳播者。

D.微文化呈現(xiàn)出文化的碎片化和快餐化的特點(diǎn)。它的“微”體現(xiàn)，消解著文化的整體性、厚重性、嚴(yán)肅性，一定程度上影響著文化知識(shí)的累積和傳承。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)狀傳播方式有信息的集聚和放大、過濾和整理、傳播和接受的功能，深刻地改變了信息傳播的規(guī)律。

B.媒介與生活的合而為一使微信息深深地影響到我們的日常生活，成為我們生活不可或缺的組成部分，媒介影響和決定著我們的日常生活。

C.社會(huì)的多元與分化使得我們?cè)趯?duì)青少年進(jìn)行教育和社會(huì)化認(rèn)同建構(gòu)的時(shí)候，面臨著新的值得研究的課題，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)變得更加密切。

D.因?yàn)槲⑽幕尸F(xiàn)出去中心性的社交化和文化的“部落化”特點(diǎn)，所以老百姓有了更多的話語表達(dá)空間和能力，這使得我們通過傳統(tǒng)知識(shí)體整合社會(huì)時(shí)將會(huì)面臨極大困難。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.每一個(gè)人都是信息的傳播者和接受者，通過各自的社會(huì)化圈子進(jìn)行網(wǎng)狀擴(kuò)散，創(chuàng)造出信息沖擊波，例如一曲《江南style》曾刮起全球風(fēng)。

B.新的虛擬部落有較強(qiáng)的信息共享性和認(rèn)同緊密性，他們?cè)诓煌牡胤胶涂臻g位置，只因玩同一款游戲，或從小看同一部動(dòng)畫片而成為這個(gè)部落的成員。

C.微文化占據(jù)了年輕人的生活，占去了年輕人系統(tǒng)讀書和求知的時(shí)間。在反智化傾向?qū)χR(shí)的傳承、理性精神的建構(gòu)、群落對(duì)立的協(xié)商方面的問題值得人們理性面對(duì)。

D.微文化對(duì)文化生態(tài)的改變猝不及防，我們需要嚴(yán)肅研究分析微文化對(duì)社會(huì)整合、教育傳承、知識(shí)創(chuàng)新可能帶來的影響。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

李靖，雍州三原人也。少有文武材略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必當(dāng)立功立事，以取富貴?！逼渚隧n擒虎，號(hào)為名將，每與論兵，未嘗不稱善，撫之曰：“可與論孫、吳之術(shù)者，唯斯人矣?！背跏怂鍨殚L安縣功曹。左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之。素嘗拊其床謂靖曰：“卿終當(dāng)坐此?！?

大業(yè)末，累除馬邑郡丞。會(huì)高祖擊突厥于塞外，靖察高祖，知有取四方之志，因自鎖上變，將詣江都。至長安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖將斬之，靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。

貞觀四年，靖又陳十策以圖蕭銑，高祖從之。銑集兵于夔州。銑以時(shí)屬秋潦，江水泛漲，三峽路險(xiǎn)，必謂靖不能進(jìn)，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退，靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失?！边M(jìn)兵至夷陵。銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖見其軍亂，縱兵擊破之。

時(shí)諸將咸云銑之將帥與官軍拒戰(zhàn)死者，罪狀既重，請(qǐng)籍沒其家，以賞將士。靖曰：“王者之師，義存吊伐。降而籍之，恐非救焚拯溺之義。但恐自此已南城鎮(zhèn)，各堅(jiān)守不下，非計(jì)之善。”于是遂止。江漢之域，聞之莫不爭下。以功授上柱國，封永康縣公。乃度嶺至桂州，遣人分道招撫，其大首領(lǐng)馮盎、李光度、寧真長等皆遣子弟來謁，靖承制授其官爵。

突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州道行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼，相謂曰：“唐兵若不傾國而來，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威震北狄，古今所未有?！?/p>

（選自《舊唐書·李靖?jìng)鳌?，有刪改）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.累除馬邑郡丞 [WB]除：擔(dān)任

B.執(zhí)靖將斬之 [DW]執(zhí)：捉住

C.突利可汗不虞于靖 [DW]虞：欺騙

D.王者之師，義存吊伐[DW]吊：慰問，安撫

5.以下各組句子中，全部直接體現(xiàn)李靖軍事才能的一組是（3分）

①可與論孫、吳之術(shù)者，唯斯人矣

②左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之

③靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失?！?/p>

④靖察高祖，知有取四方之志

⑤靖見其軍亂，縱兵擊破之

⑥靖候知之，潛令間諜離其心腹

A.①②⑥ [WB]B.③⑤⑥

C.①③⑥ [DW]D.④⑤⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李靖年輕時(shí)就有文才武略，左仆射楊素認(rèn)為他將來一定能在唐太宗手下做個(gè)左仆射。

B.李靖在攻打蕭銑的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)調(diào)行軍的速度，抓住了先機(jī)，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。

C.李靖認(rèn)為戰(zhàn)爭的目的是吊民伐罪，對(duì)待俘虜不該太苛酷，結(jié)果使很多敵人主動(dòng)歸降。

D.唐太宗認(rèn)為，李靖在平定突厥各部的叛亂中，戰(zhàn)功卓著，連漢代的李陵也比不過他。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？（5分）

大業(yè)末，累除馬邑郡丞。會(huì)高祖擊突厥于塞外，靖察高祖，知有取四方之志，因自鎖上變，將詣江都。至長安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖將斬之，靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。

貞觀四年，靖又陳十策以圖蕭銑，高祖從之。銑集兵于夔州。銑以時(shí)屬秋潦，江水泛漲，三峽路險(xiǎn)，必謂靖不能進(jìn)，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退，靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失?！边M(jìn)兵至夷陵。銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖見其軍亂，縱兵擊破之。

時(shí)諸將咸云銑之將帥與官軍拒戰(zhàn)死者，罪狀既重，請(qǐng)籍沒其家，以賞將士。靖曰：“王者之師，義存吊伐。降而籍之，恐非救焚拯溺之義。但恐自此已南城鎮(zhèn)，各堅(jiān)守不下，非計(jì)之善?！庇谑撬熘?。江漢之域，聞之莫不爭下。以功授上柱國，封永康縣公。乃度嶺至桂州，遣人分道招撫，其大首領(lǐng)馮盎、李光度、寧真長等皆遣子弟來謁，靖承制授其官爵。

突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州道行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼，相謂曰：“唐兵若不傾國而來，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威震北狄，古今所未有?！?/p>

（選自《舊唐書·李靖?jìng)鳌罚袆h改）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.累除馬邑郡丞 [WB]除：擔(dān)任

B.執(zhí)靖將斬之 [DW]執(zhí)：捉住

C.突利可汗不虞于靖 [DW]虞：欺騙

D.王者之師，義存吊伐[DW]吊：慰問，安撫

5.以下各組句子中，全部直接體現(xiàn)李靖軍事才能的一組是（3分）

①可與論孫、吳之術(shù)者，唯斯人矣

②左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之

③靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失。”

④靖察高祖，知有取四方之志

⑤靖見其軍亂，縱兵擊破之

⑥靖候知之，潛令間諜離其心腹

A.①②⑥ [WB]B.③⑤⑥

C.①③⑥ [DW]D.④⑤⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李靖年輕時(shí)就有文才武略，左仆射楊素認(rèn)為他將來一定能在唐太宗手下做個(gè)左仆射。

B.李靖在攻打蕭銑的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)調(diào)行軍的速度，抓住了先機(jī)，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。

C.李靖認(rèn)為戰(zhàn)爭的目的是吊民伐罪，對(duì)待俘虜不該太苛酷，結(jié)果使很多敵人主動(dòng)歸降。

D.唐太宗認(rèn)為，李靖在平定突厥各部的叛亂中，戰(zhàn)功卓著，連漢代的李陵也比不過他。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？（5分）

大業(yè)末，累除馬邑郡丞。會(huì)高祖擊突厥于塞外，靖察高祖，知有取四方之志，因自鎖上變，將詣江都。至長安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖將斬之，靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。

貞觀四年，靖又陳十策以圖蕭銑，高祖從之。銑集兵于夔州。銑以時(shí)屬秋潦，江水泛漲，三峽路險(xiǎn)，必謂靖不能進(jìn)，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退，靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失?！边M(jìn)兵至夷陵。銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖見其軍亂，縱兵擊破之。

時(shí)諸將咸云銑之將帥與官軍拒戰(zhàn)死者，罪狀既重，請(qǐng)籍沒其家，以賞將士。靖曰：“王者之師，義存吊伐。降而籍之，恐非救焚拯溺之義。但恐自此已南城鎮(zhèn)，各堅(jiān)守不下，非計(jì)之善。”于是遂止。江漢之域，聞之莫不爭下。以功授上柱國，封永康縣公。乃度嶺至桂州，遣人分道招撫，其大首領(lǐng)馮盎、李光度、寧真長等皆遣子弟來謁，靖承制授其官爵。

突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州道行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼，相謂曰：“唐兵若不傾國而來，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威震北狄，古今所未有?！?/p>

（選自《舊唐書·李靖?jìng)鳌?，有刪改）

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.累除馬邑郡丞 [WB]除：擔(dān)任

B.執(zhí)靖將斬之 [DW]執(zhí)：捉住

C.突利可汗不虞于靖 [DW]虞：欺騙

D.王者之師，義存吊伐[DW]吊：慰問，安撫

5.以下各組句子中，全部直接體現(xiàn)李靖軍事才能的一組是（3分）

①可與論孫、吳之術(shù)者，唯斯人矣

②左仆射楊素、吏部尚書牛弘皆善之

③靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失?！?/p>

④靖察高祖，知有取四方之志

⑤靖見其軍亂，縱兵擊破之

⑥靖候知之，潛令間諜離其心腹

A.①②⑥ [WB]B.③⑤⑥

C.①③⑥ [DW]D.④⑤⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李靖年輕時(shí)就有文才武略，左仆射楊素認(rèn)為他將來一定能在唐太宗手下做個(gè)左仆射。

B.李靖在攻打蕭銑的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)調(diào)行軍的速度，抓住了先機(jī)，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。

C.李靖認(rèn)為戰(zhàn)爭的目的是吊民伐罪，對(duì)待俘虜不該太苛酷，結(jié)果使很多敵人主動(dòng)歸降。

D.唐太宗認(rèn)為，李靖在平定突厥各部的叛亂中，戰(zhàn)功卓著，連漢代的李陵也比不過他。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）公起義兵，本為天下除暴亂，何不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？（5分）