岳亞瓊

摘要：進(jìn)行與樂(lè)理知識(shí)有關(guān)的學(xué)習(xí)是為了后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的演奏環(huán)節(jié)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)與音樂(lè)有關(guān)的高深知識(shí)提供幫助，為他們墊下一個(gè)十分堅(jiān)固的基石。不論是作為一名樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)人員還是一名負(fù)責(zé)編撰相關(guān)教材以及參考資料的工作者而言，必須對(duì)于樂(lè)理方面的相關(guān)知識(shí)有著足夠深度的認(rèn)知，才可以有效提升樂(lè)理知識(shí)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：樂(lè)理教學(xué) 調(diào)式分析 大小調(diào)

在基本樂(lè)理課程教學(xué)過(guò)程之中有一個(gè)難點(diǎn)是調(diào)式分析內(nèi)容。調(diào)式分析這一知識(shí)和后續(xù)所要學(xué)習(xí)的很多知識(shí)都有著緊密關(guān)聯(lián)，而分析的主要目的是對(duì)于主音調(diào)的高度以及對(duì)其調(diào)式的基本類(lèi)別進(jìn)行分析。而在全部課程的教學(xué)過(guò)程之中，大約有三個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與之相關(guān)：?jiǎn)我徽{(diào)性分析、轉(zhuǎn)調(diào)分析、包含調(diào)式變音的調(diào)式調(diào)性分析。有很多隱含的線(xiàn)索存在于旋律之中，主要包括調(diào)號(hào)的最末一個(gè)音節(jié)、旋律中所蘊(yùn)涵的和弦等幾個(gè)因素。我們可以將這些問(wèn)題整合從而確定整個(gè)旋律的調(diào)號(hào)?？墒俏覀儽仨氁庾R(shí)到，在這之中也有著很多的變量。比如旋律實(shí)際上的調(diào)性和其調(diào)號(hào)并不被完全匹配、旋律的最末音節(jié)并不是它的主要音調(diào)、在旋律開(kāi)頭的和弦也并不一定就是旋律使用的主和弦。調(diào)式分析學(xué)習(xí)的是對(duì)于一個(gè)旋律進(jìn)行調(diào)整分析的過(guò)程，并不能小覷。

一、大小調(diào)體系的常見(jiàn)記譜方式

（一）本調(diào)記譜

本調(diào)記譜這種方式在一般意義上說(shuō)的是將旋律前所標(biāo)注的調(diào)號(hào)以及旋律所擁有的調(diào)性進(jìn)行同步后再進(jìn)行記譜的一種記譜手段。例如，一條旋律的調(diào)號(hào)是一個(gè)升號(hào)，那么我們就像旋律的調(diào)性標(biāo)記為G大調(diào)，如若旋律的調(diào)號(hào)是一個(gè)降號(hào)，那么我們就像旋律的調(diào)性標(biāo)記為F大調(diào)。

因?yàn)橐话阋饬x上講大調(diào)包括自然、和聲、旋律三種，因此，上述的記譜方式只可以直觀(guān)的表現(xiàn)出自然大調(diào)所具備的相應(yīng)特征。和聲大調(diào)是以自然大調(diào)作為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)變化即將第六級(jí)（bⅥ）音降低。而在記譜所使用的手段之中，bⅥ是所使用的是臨時(shí)記號(hào)的標(biāo)示。因此，我們可以知道的是以自然大調(diào)作為基礎(chǔ)，透過(guò)調(diào)號(hào)以及第六音的變化就可以很輕易地辨別出一條旋律所具備的調(diào)式以及調(diào)性。旋律大調(diào)則是在自然大調(diào)“下行”而后繼續(xù)將調(diào)式的第六級(jí)（=Ⅵ）音、第七級(jí)（bⅦ）音進(jìn)行降低。因此，在旋律大調(diào)所使用的樂(lè)譜之中，應(yīng)當(dāng)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)降低半個(gè)音節(jié)的不同音級(jí)，而且在一般情況下這兩個(gè)音級(jí)會(huì)出現(xiàn)在音調(diào)的下行音列之內(nèi)。

（二）上、下屬調(diào)記譜

這樣的記譜手段和使用本調(diào)記譜手段的差別在于“上、下屬調(diào)”記譜手段與“本調(diào)”記譜手段會(huì)有一個(gè)臨時(shí)變音記號(hào)的不同。例如使用一個(gè)升號(hào)記錄D自然大調(diào)的音樂(lè)旋律，那么在這段旋律之中肯定不會(huì)出現(xiàn)#C音的音節(jié)，亦或是在旋律之中確實(shí)出現(xiàn)了#C音的音節(jié)，可是我們并未將#C置于調(diào)號(hào)之中，而是將其通過(guò)臨時(shí)符號(hào)標(biāo)入樂(lè)譜當(dāng)中，而在一個(gè)將D音作為主音節(jié)的調(diào)式之中，這一段旋律依舊屬于D自然大調(diào)，而并非是G自然大調(diào)，這種記譜手段就是我們所說(shuō)的下屬調(diào)記譜。若是旋律的調(diào)號(hào)之中使用了三個(gè)上升號(hào)（#F-#C-#G），并且在調(diào)音的過(guò)程之中并沒(méi)有#G音出現(xiàn)，并且調(diào)式的主要因音節(jié)又是D音。那么我們依舊以D自然大調(diào)進(jìn)行記錄。

（三）臨時(shí)記號(hào)記譜

臨時(shí)記號(hào)記譜的記錄手段一般意義上指的是直接把調(diào)號(hào)放入到樂(lè)譜之中，在進(jìn)行記譜的過(guò)程之中，有一部分音符的音調(diào)是由調(diào)號(hào)所直接決定的，還有一部分音符使用臨時(shí)的變化音來(lái)記錄到樂(lè)譜之中。這樣的記譜手段在大多數(shù)情況之下會(huì)在轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)旋律的樂(lè)譜之中出現(xiàn)，而且在離調(diào)旋律之中尤為普遍。因?yàn)殡x調(diào)旋律的時(shí)間相對(duì)比較短，而且調(diào)性并不算穩(wěn)定，因此在一般情況之下并不會(huì)使用獨(dú)自的音調(diào)符號(hào)。

如何使用記號(hào)記譜手段來(lái)進(jìn)行記譜，是調(diào)式分析學(xué)習(xí)過(guò)程之中絕對(duì)意義上的重點(diǎn)難點(diǎn)，這是由于旋律之中原音調(diào)所使用的調(diào)號(hào)以及新調(diào)式的新音級(jí)混雜在一處，這種情況下如果想要確定原調(diào)式音級(jí)就顯得尤為困難。因此，使用這一類(lèi)記譜手段的旋律在我們對(duì)于調(diào)式、調(diào)性分析過(guò)程之中是無(wú)可爭(zhēng)議的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在分析這類(lèi)僅使用臨時(shí)記號(hào)作為記譜手段的旋律過(guò)程之中我們不難發(fā)現(xiàn)，這一類(lèi)調(diào)式的音調(diào)在進(jìn)行分析的過(guò)程之中確實(shí)有著很大的難度，盡管如此分析這一類(lèi)旋律的時(shí)候依舊是有跡可循的。因?yàn)椋笳{(diào)式有三種類(lèi)型，而且這三者之間存在著很大的差異。如若說(shuō)旋律屬于自然大調(diào)式，那么它所具備的特征是十分之明顯的，那我們就可以將音調(diào)之中的變化音級(jí)進(jìn)行總結(jié)而后再進(jìn)行集體的研究，在旋律中所擁有的全部變化音級(jí)和某種大調(diào)式的變化音級(jí)并無(wú)差別的時(shí)候，那么顯而易見(jiàn)的這種大調(diào)式一定會(huì)是自然大調(diào)式。如若說(shuō)在旋律之中出現(xiàn)了不相同音級(jí)的情況下，那么這種調(diào)式就屬于和聲或旋律大調(diào)式。眾所周知，與自然大調(diào)相比較之下，和聲大調(diào)所展現(xiàn)出來(lái)的變化音級(jí)大多數(shù)情況之下是bⅥ級(jí)，也正是因?yàn)楹吐暣笳{(diào)bⅥ級(jí)音調(diào)的出現(xiàn)，也就導(dǎo)致和聲調(diào)式呈現(xiàn)出了一個(gè)增二度的音程。換句話(huà)說(shuō)增二度是和聲大調(diào)唯一所獨(dú)有的。因此，若是旋律之中出現(xiàn)了增二度音程，那么顯而易見(jiàn)這種調(diào)式就是和聲調(diào)式[1]。

二、大小調(diào)體系的調(diào)號(hào)和調(diào)式調(diào)性分析的關(guān)系

在我們進(jìn)行樂(lè)理練習(xí)的過(guò)程之中若是出現(xiàn)調(diào)號(hào)與實(shí)際調(diào)性存在差異的情況，這一類(lèi)情況來(lái)自于十分廣泛的一種調(diào)號(hào)的特殊應(yīng)用手段：在實(shí)際使用以及相關(guān)作品之中，調(diào)號(hào)在絕大多數(shù)情況之下都對(duì)于該作品的旋律可以進(jìn)行一個(gè)最為準(zhǔn)確以及直觀(guān)的表達(dá)，可是音樂(lè)旋律的譜寫(xiě)者認(rèn)為他們的作品中還需要加入其他調(diào)式調(diào)性來(lái)幫助他們的樂(lè)譜更加富有靈性，而在調(diào)性產(chǎn)生變化的一個(gè)瞬間，因?yàn)槊總€(gè)作家在譜曲過(guò)程之中使用的方式以及其譜寫(xiě)樂(lè)譜所使用的樂(lè)譜結(jié)構(gòu)不同，那么對(duì)于是不是將標(biāo)記調(diào)號(hào)進(jìn)行明確標(biāo)記這一問(wèn)題上也就存在兩種不同而且對(duì)立的選項(xiàng)——例如奏鳴曲式絕大多數(shù)情況之下并不會(huì)在在轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)對(duì)調(diào)號(hào)進(jìn)行變化，而只會(huì)通過(guò)臨時(shí)變音記號(hào)來(lái)對(duì)音高組織所產(chǎn)生的變化進(jìn)行標(biāo)注。

因此我們可以得出如下結(jié)論：調(diào)號(hào)所能夠直接而且準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的僅僅只是音樂(lè)作品的段落。因此如果發(fā)現(xiàn)調(diào)號(hào)和實(shí)際調(diào)性不相符的現(xiàn)象，事實(shí)上是非常正常的。所以，在進(jìn)行調(diào)式分析的練習(xí)過(guò)程之中，要堅(jiān)決改掉一看到調(diào)號(hào)就馬上下定結(jié)論的惡習(xí)。endprint

三、大小調(diào)體系的旋律起始部分主和弦與主音

有一部分的樂(lè)曲開(kāi)頭就是經(jīng)過(guò)分解的主和弦，以莫扎特《鋼琴奏鳴曲》第一樂(lè)章主題第一小節(jié)、索洛維約夫·謝多伊《莫斯科郊外的晚上》第一小節(jié)為例，它們所使用的均是分解式的大三和小三和弦。還有一部分樂(lè)曲開(kāi)頭盡管并不是單純的主和弦，可是大的輪廓之中潛藏著主和弦的旋律，例如巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》。只要成功尋找到主和弦，也就可以同步確定主音（和弦的根音）、調(diào)式（大三和弦即為大調(diào)、小三和弦即為小調(diào)）。通過(guò)這一類(lèi)手段，就可以準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)于樂(lè)曲的解讀。

這種情況會(huì)使得沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者們手足無(wú)措?？墒侨缛粢院拖医Y(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)來(lái)看，首先因?yàn)榈谝?、三個(gè)和弦并不代表大、小三和弦，可是唯有大小三和弦才可以構(gòu)成主和弦，因此不應(yīng)該被考慮在內(nèi)，如果從節(jié)拍重音位置、時(shí)值角度等因素來(lái)進(jìn)行判定，那么便不難看出第二個(gè)和弦是最為恰當(dāng)?shù)闹骱拖疫@一結(jié)果。可是也偶爾會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)和弦并不是主和弦的樂(lè)曲。例如《波蘭民歌》的音調(diào)是D 大調(diào)，可是其開(kāi)頭的和弦卻屬于從屬和弦。

最末一個(gè)音節(jié)是主音，這個(gè)說(shuō)法其實(shí)也并不算是準(zhǔn)確。如果在樂(lè)理習(xí)題亦或是試題中出現(xiàn)了最末音節(jié)不是主音的狀況，那么很有可能是命題者故意表現(xiàn)出不完整的樂(lè)譜段落或者是該段落存在轉(zhuǎn)調(diào)的情況，而有些旋律即使并沒(méi)有轉(zhuǎn)調(diào)，其完整部分的段落結(jié)束依舊可能并不是主音。

四、大小調(diào)體系的調(diào)式調(diào)性分析與排列音階

在調(diào)式調(diào)性分析的過(guò)程之中以及其所給信息之中會(huì)出現(xiàn)并不包含調(diào)號(hào)的情況，這也充分證明了在實(shí)際作品之中，調(diào)號(hào)和調(diào)式調(diào)性分析這兩者其實(shí)并沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。而在此時(shí)，就只能通過(guò)奇特線(xiàn)索來(lái)對(duì)音調(diào)進(jìn)行分析，比如尋找主和弦、排列音階、旋律最末一個(gè)音節(jié)等等。而且若是不給出調(diào)號(hào)也可以默認(rèn)其是 C大調(diào)或 a 小調(diào)的調(diào)號(hào)。這一類(lèi)題目對(duì)于通過(guò)耳朵去判斷一首歌的音調(diào)這種能力的鍛煉有著極大的幫助，因?yàn)槲覀儾⒉荒軌蛟诼?tīng)一首歌的時(shí)候直觀(guān)的看到它的調(diào)號(hào)。

把某一旋律之中所展現(xiàn)的音從低到高依照次需進(jìn)行排列，那么就可以得出一個(gè)排列有序的音列，在這個(gè)時(shí)候需要在第一時(shí)間尋找到主音節(jié)所處的位置。通過(guò)對(duì)音級(jí)之中的三全音進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以以最快的速度來(lái)確定一個(gè)樂(lè)曲的音調(diào)，可是卻并不能僅僅以此為依據(jù)來(lái)對(duì)調(diào)式進(jìn)行調(diào)整[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，站在使用不同記譜法的立場(chǎng)來(lái)看，不論對(duì)于何種體系都可以使用多種不同的記譜方式進(jìn)行記錄，這也就是我們?cè)趯?duì)旋律的調(diào)式進(jìn)行解析、調(diào)性的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)考慮的元素。在對(duì)兩大調(diào)音體系進(jìn)行評(píng)判以及比較之后，我們就可以通過(guò)不同的調(diào)式記譜法所具備的獨(dú)特的特征來(lái)對(duì)于出旋律的調(diào)式、調(diào)性進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確而又快速地辨別。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜秦豐.論樂(lè)理教學(xué)中的大小調(diào)調(diào)式分析[J].陜西教育（高教），2011，（01）.

[2]金開(kāi)目，馬克實(shí).基本樂(lè)理教學(xué)中關(guān)于調(diào)式調(diào)性問(wèn)題的探討——從記譜法看旋律的調(diào)式、調(diào)性[J].大舞臺(tái)，2010，（09）.

[3]方鴻學(xué).音樂(lè)理論教學(xué)中的中外調(diào)式比較教學(xué)法[J].成功（教育版），2007，（02）.

[4]王賓杰.和聲、旋律調(diào)式調(diào)性分析的公式[J].中國(guó)校外教育（理論），2008，（04）.endprint