習(xí)云麗

一、激趣導(dǎo)入

1.出示詞語卡片：弱小。

誰認(rèn)識這個(gè)詞？讀給大家聽聽。（指名讀）

2.我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的。爸爸媽媽什么都不讓我們做，時(shí)時(shí)處處保護(hù)著我們，愛護(hù)著我們。課文中的小主人公薩沙才五歲，他也是被愛護(hù)保護(hù)的孩子，可是，媽媽卻夸他是個(gè)勇敢的孩子。你們想知道這是為什么嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課。

3.讀課題：①我不是最弱小的

②我不是最弱小的

③我不是最弱小的

按照重音標(biāo)注自由讀課題，讀出不同的意思。

師：同樣一個(gè)題目，我們讀的時(shí)候，重音在變化，意思就跟著在變化。通過預(yù)習(xí)，你們知道這句話是誰說的嗎？對啊，是薩沙說的，薩沙為什么這樣說呢？發(fā)生了什么事呢？讓我們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

二、指名分段讀課文，重點(diǎn)解決的問題

1.生字字音；

2.長句子：文章最后一句媽媽的話（肯定的語氣，兩個(gè)“不”字連用）；

3.多音字：背包。

三、細(xì)讀品析，積累詞句

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？在哪？都有誰嗎？讓我們請一位同學(xué)來讀一讀第1自然段。

師：你能把這個(gè)故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件用不同的符號標(biāo)出來嗎？（老師在黑板標(biāo)出四種符號：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么）（生按要求劃詞語）

師：（訂正）時(shí)間是：夏天的一個(gè)周末（生答）。地點(diǎn)在：森林（生答）。人物有：薩沙和哥哥托利亞。還有他們的父母（師出示卡片“薩沙”“托利亞”，指名認(rèn)讀、齊讀）

師：他們?nèi)ジ墒裁戳?？生答。（只有一個(gè)字：玩）

師：你看，課文的第一句話多全面啊，它告訴給我們故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有事情。我們一讀就知道了課文的主要內(nèi)容。讓我們一起來讀一讀這句話吧?。ㄉR讀兩遍）

師：誰也能像這樣說一個(gè)句子呢？（生仿說句子，師隨機(jī)評價(jià)是否缺要素）

師：我們也要像他們一樣經(jīng)常地練一練、說一說，這樣才能學(xué)好語文。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新，還盛開著許多花兒。其中一種花是（鈴蘭花），生答。師出示字卡“鈴蘭花”認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

師：我們來看看鈴蘭花是什么樣的？（出事課件，看圖觀察）

師：鈴蘭花的樣子像：鈴鐺（生答），顏色是：藍(lán)色（生答），所以叫鈴蘭花。

師：看！這兒還有一朵野薔薇呢?。ㄆ鍪尽耙八N薇”。指名讀、齊讀）

師：看圖，我們也有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你發(fā)現(xiàn)野薔薇了嗎？找到的同學(xué)指給大家看?。ㄕn件出示該句話）誰發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)？

生：連用了兩個(gè)感嘆號。

師：我們在讀的時(shí)候，就要注意：前面的一個(gè)字“看”讀的時(shí)候要語速快，聲音短促，最后一句讀到“呢”的時(shí)候語調(diào)要上揚(yáng)，驚奇地說出來！（范讀，生自由讀）

師：把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?。S機(jī)叫起來讀，評價(jià)）

師：（指著物品）看！這還有……（大家不常見的東西）

師：你還能說一說嗎？（指多個(gè)同學(xué)找例子說話）

師：薩沙發(fā)現(xiàn)的野薔薇到底是什么樣子的呢？讓我們看第2自然段。

師：找同學(xué)來讀一讀第2自然段，同學(xué)們看看這段共有幾句話？（生讀）

師：下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在每句話的前面用①②③④標(biāo)出，有幾句話就標(biāo)出幾個(gè)序號。（生標(biāo)注）

師：標(biāo)注2句的同學(xué)舉手！標(biāo)注3句的同學(xué)舉手！標(biāo)注4句的同學(xué)舉手！

師：讓我們把每句話讀一讀吧?。ㄖ干志渥x）課件出示標(biāo)準(zhǔn)答案，集體訂正，標(biāo)注得不準(zhǔn)確的同學(xué)請改正過來。

師：第幾句話寫的是野薔薇的樣子呢？（生答）只有這一句嗎？對，第二句和第三句都寫了野薔薇的樣子。

師：指名讀、齊讀（第二句、第三句）。

師：這兩個(gè)句子中，用了很多優(yōu)美的詞語，寫了野薔薇的美，你喜歡哪一個(gè)詞語？把自己喜歡的詞語畫下來，再想想這個(gè)詞語的意思。

（生畫詞語）指名說所畫詞語。

四、拓展練習(xí)：小練筆

師：薩沙能保護(hù)比自己弱小的薔薇花，他不是最弱小的了?？吹酱饲榇司?，你猜猜他們可能會(huì)說什么？請你選一個(gè)人物，把他可能說的話寫下來。

爸爸高興地說： 。

媽媽說： 。

托利亞說： 。

野薔薇笑著說： 。

雨點(diǎn)歡快地說： 。

生寫句子，讀句子。教師相機(jī)評價(jià)：誰寫了人物的表情，誰寫了動(dòng)作，誰的語言很生動(dòng)、很準(zhǔn)確。誰的想象力真豐富……

五、人文性教育

這篇課文，爸爸把雨衣遞給了媽媽，媽媽又把雨衣給了托利亞，而托利亞又把雨衣給了薩沙，薩沙又用雨衣遮在薔薇花上，每個(gè)人心中都充滿愛，每個(gè)人都保護(hù)了比自己弱小的，同學(xué)們，你能保護(hù)比自己弱小的嗎？（生舉例自由說?？赡軙?huì)說：打水、掃地、倒垃圾、戴紅領(lǐng)巾……）

六、小結(jié)

我們每個(gè)人都不是最弱小的，我們接受著別人的保護(hù)，我們也要勇敢地保護(hù)別人，哪怕是一朵花，一棵樹。這樣，我們的生活才會(huì)變得更加美好！

參考文獻(xiàn)：

劉玉竹.淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析.都市家教，2014（1）

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左中旗寶龍山鎮(zhèn)第二小學(xué)）