王鵬山

書法，是少數(shù)文字擁有的書寫藝術(shù)，是中華民族的瑰寶。在整個(gè)書法教育中，做好小學(xué)階段書法教育，其作用和意義極大。我們教師的素質(zhì)，甚至學(xué)校的書法課程安排，教育部門的書法課程總體設(shè)置，都會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的影響。

多年以來(lái)，教育部門對(duì)教師“三筆字”的練習(xí)都非常重視，也經(jīng)常舉辦書法類競(jìng)賽活動(dòng)，雖然對(duì)教師素質(zhì)的提升起到了積極作用，但是，這對(duì)于小學(xué)書法教育的總體質(zhì)量來(lái)說(shuō)收效有限。那么要如何提升小學(xué)書法教育質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，要做好以下幾點(diǎn)。

一、倡導(dǎo)風(fēng)氣，學(xué)校要重視

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，都在于形成風(fēng)氣，而風(fēng)氣的形成，貴在學(xué)校的倡導(dǎo)。要想做好書法的教育教學(xué)，首先學(xué)校要足夠重視書法教育工作，要積極組織相關(guān)活動(dòng)。例如，組織書法講座、參與展覽及比賽等，這樣既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培埴了藝術(shù)素養(yǎng)。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，質(zhì)量要提升

書法質(zhì)量要提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專職書法教師，明確任務(wù)，專項(xiàng)專管，而部分學(xué)?！鞍嘀魅螕?dān)任書法教師”的結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。這樣，學(xué)生可以得到更專業(yè)的引領(lǐng)，也能為班主任老師減輕負(fù)擔(dān)。

而作為教師這個(gè)“特殊”的職業(yè)，自身素質(zhì)的提升尤其要注重。無(wú)論是否專職書法教師，都應(yīng)該勤于練習(xí)書法，提高素質(zhì)，既能教書育人，又可陶冶性情。

三、激發(fā)興趣，教學(xué)要生活化

教學(xué)不應(yīng)是生硬和枯燥的，書法教學(xué)亦然，如果不激發(fā)學(xué)生興趣，我們做再多的努力，也可能是事倍功半。在教學(xué)中，筆者會(huì)經(jīng)常給學(xué)生講些有關(guān)書法的典故和趣事以及自身學(xué)習(xí)書法的體會(huì)等等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

書法的最初要求只是“寫好字”，教師不需要也不可能讓所有學(xué)生徹悟太深的哲理，所以書法教學(xué)要生活化，貼近生活，容易接受，書法教師要借助各種資源去活化和拓展“書法課堂”，不能只局限于上課的幾十分鐘。

四、改善方式，學(xué)習(xí)要科學(xué)化

學(xué)習(xí)政策綱領(lǐng)、會(huì)議精神、學(xué)術(shù)要義、文化文藝等其他各門各科均需“科學(xué)化”，書法亦然。我們可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也可以“走出去”。請(qǐng)專家學(xué)者講座，或者觀看相關(guān)視頻都屬于“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的范疇。還可以積極參與相關(guān)活動(dòng)，比如，多校聯(lián)合交流等，把“走出去”做好。此外，做好書法校本教材的編寫和應(yīng)用等工作也很重要。我想只要科學(xué)、合理，對(duì)我們的書法教育教學(xué)有所助益，就可以試行。

總之，提升小學(xué)書法教育質(zhì)量既要倡導(dǎo)風(fēng)氣、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，又要激發(fā)興趣和改善方式；書法教學(xué)既要生活化，又要科學(xué)化。只有這樣才能使小學(xué)書法教育質(zhì)量登上一個(gè)更高的臺(tái)階！

（作者單位 遼寧省昌圖縣兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)）