張欣

幼兒園的教育教學(xué)工作是一項十分艱辛而又細致的工作，積極開展愉快教育，有利于發(fā)展幼兒美感，使幼兒愛美、求美的天性得到激發(fā)，有利于培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

讓幼兒園真正成為幼兒的樂園，讓每一個幼兒都徜徉在金色的陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命力。

一、愉快教育在幼兒期的重要性

俗話說：“三歲看大，七歲看老?！边@就是說一個孩子的幼兒期是非常重要的，是人生的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的墊腳石，是形成幼兒個性的關(guān)鍵時期。幼兒將來是否有健康的體魄，能否快樂地生活，是否能與人良好地溝通，能否具有良好的求知欲、具有豐富的想象力、擁有開闊的視野，能否掌握與人良好相處的學(xué)問，這都應(yīng)從幼兒時期開始對其進行有意識的培養(yǎng)和塑造?？茖W(xué)研究和大量事實證明，這既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展規(guī)律。

二、以游戲作為教育的手段

游戲是幼兒最喜歡的活動，是促進幼兒身心發(fā)展的主要活動。

有位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！庇螒蚴怯變簣@的基本活動，要重視幼兒的本體性游戲和教師的手段性游戲。因為幼兒本體性游戲，有助于幼兒的心理健康和個性的和諧發(fā)展；教師的手段性游戲，是為了實現(xiàn)特定的教育目標(biāo)而組織的，能讓幼兒學(xué)到必備的知識技能，有助于幼兒朝著良好的方向發(fā)展。兩者因相互滲透，而相得益彰。在一次離園前的活動中，我讓幼兒自由地選擇，告訴他們玩什么都可以。于是有講故事的、玩皮球的、壘積木的、畫畫的等等，他們玩得是那樣認真、那樣盡興，以至于父母來接時，他們?nèi)詰賾俨簧帷Ｆ鋵嵲谶@樣的“玩”中他們學(xué)到的知識和本領(lǐng)并不少于課堂上所學(xué)到的。

三、教師應(yīng)保持樂觀的情緒

愉快的情緒能促進幼兒身體健康，這是被科學(xué)所證明的，心理學(xué)家馬丁.塞利格曼經(jīng)過高達一千次的研究，總結(jié)出“樂觀不僅是比較迷人的性格特征，它也能使人對生活中的許多困難產(chǎn)生心理免疫力”。面對繁重而瑣碎的保教工作，教師的不良情緒有時會不自覺地反映到教學(xué)過程中，教師如何根治“情緒病”？

首先，教師要永遠保持一顆愛心，愛教育事業(yè)，愛每一個幼兒，以自己樂觀的情緒態(tài)度感染幼兒，讓“愉快教師”培養(yǎng)出“愉快幼兒”。同時，必須清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，自己也永葆青春，也收獲著與幼兒一起成長的喜悅，也體驗著不斷超越自我的成就感。其次，教師要善于自我調(diào)適，自我愉悅，保持開闊的心胸和積極樂觀的心境。

總之，開展愉快教育，從培養(yǎng)幼兒的愉快情感入手，將能更好地促進幼兒生動活潑，全面和諧發(fā)展。

（作者單位 四川省渠縣三匯鎮(zhèn)實驗幼兒園）