楊兆軍

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路，它對(duì)于弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛在能力具有無(wú)可替代的作用。

一、營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

1.創(chuàng)設(shè)民主氛圍

提倡民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，愛(ài)好探索，真正做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”把學(xué)生的死刑解放出來(lái)。事實(shí)證明，只有創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，才有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.要給學(xué)生提供獨(dú)立思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)。因此，問(wèn)題無(wú)論是老師提出的還是學(xué)生提出的，教師都要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間，這樣才能為自主學(xué)習(xí)開(kāi)拓充分的空間。

二、講究策略，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)

把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，使學(xué)生“能”自主學(xué)習(xí)。誠(chéng)如一位教育專家說(shuō)的那樣：“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他自己向

前走?！?/p>

1.學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，把獲得知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從根本上改變學(xué)生過(guò)程中消極、被動(dòng)的地位，而主體性的確立，離開(kāi)了自主選擇就難以成為可能。因此，小語(yǔ)新教材中，有許多課文都編入“你喜歡讀那幾句？”的類似思考練習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，選擇喜歡的那部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生的“自主”權(quán)得到體現(xiàn)。

2.自主合作，突出互動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)具有自主性和探索性，整個(gè)閱讀過(guò)程都需要學(xué)生自己去經(jīng)歷，去探索，去發(fā)現(xiàn)，而不是指導(dǎo)者包辦代替或忽略閱讀過(guò)程去死記現(xiàn)存的結(jié)論。要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的探究方法，或觀察聯(lián)想，或讀書(shū)感悟，或思辨探究，或操作演示，或?qū)嶒?yàn)推理。這樣，學(xué)生不同的思維在合作中產(chǎn)生碰撞，在互動(dòng)中得到發(fā)展。

三、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還必須在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.要教給學(xué)生思維的方法

或比較，或分類，或歸納，或概括，或聯(lián)想，或想象，這些方法都來(lái)自于思維，并在思維過(guò)程中不斷發(fā)展和完善。

2.教給學(xué)生掌握知識(shí)的基本方法

不同的文體有不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，要注意說(shuō)明方法，說(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)，說(shuō)明語(yǔ)言。第一步要通讀課文，找出不懂的字、詞，通過(guò)工具書(shū)，課下的注釋，掃除這些文字障礙；第二步要找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象，看文章介紹了說(shuō)明對(duì)象的哪些特點(diǎn)；第三步要找出文章所用的主要說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；第四步要分析文章所用的語(yǔ)言，看看它的語(yǔ)言是平實(shí)的還是生動(dòng)的，抑或是既平實(shí)又生動(dòng)。

綜上所述，自主性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善思、會(huì)思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 湖北省十堰市張灣區(qū)漢江街辦茅坪小學(xué)）