吳穎玲

多媒體既有可愛的視覺造型，又有富于動(dòng)感的聲音形象；既有豐富的知識(shí)內(nèi)容，又有鮮明的情感色彩，它可以成為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的工具。

一、制作形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件

1.根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱確定設(shè)計(jì)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教、學(xué)具為目標(biāo)服務(wù)，依附于目標(biāo)而存在。難、易不同的目標(biāo)更利于激勵(lì)、調(diào)動(dòng)起不同能力幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)明確目標(biāo)，也給教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)指明了方向。因此，制作課件、學(xué)具時(shí)，應(yīng)在考慮幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平的基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)作深入的分析，設(shè)計(jì)、制訂出符合不同能力層次幼兒的活動(dòng)的課件內(nèi)容和操作形式，引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)逐步理解初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。

2.情節(jié)簡單，主體鮮明

幼兒思維具有具體形象性，因此，教師應(yīng)為幼兒選擇、制作主體鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的課件。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思維；按主題層層展開的既單純又富于層次感的情節(jié)，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明特征的主體，能便于幼兒觀察、對(duì)比、總結(jié)規(guī)律。

二、靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件

1.與傳統(tǒng)式教具有機(jī)結(jié)合

實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件與傳統(tǒng)的教具（如，掛圖、貼絨等）因其使用的方式、方法各不一樣，所以，在每節(jié)課的教學(xué)中它們各占的比重、出現(xiàn)時(shí)間的長短也各不相同，教師要靈活掌握。一般它們沒有嚴(yán)格的先后出現(xiàn)順序，如，“圖形分類”活動(dòng)，教師可以先展示電腦課件（即圖形分類的方法），激發(fā)幼兒游戲興趣后，再出示貼絨讓幼兒進(jìn)行操作，加深印象，也可幼兒先自由操作，發(fā)現(xiàn)有不同分類方法后，再展示課件內(nèi)容，以游戲的方式讓幼兒說說“它們是按照什么方法來分類的？”

2.巧設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒積極探索

著名的教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命?！毙“嘤變河绕湎矚g游戲，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，這樣就既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。如，認(rèn)識(shí)形狀，就可以設(shè)計(jì)“連連看”的游戲來給形狀分類，并適當(dāng)加入形態(tài)各異、活潑可愛的小動(dòng)物，適時(shí)說出“加油，請(qǐng)?jiān)傧胂搿薄肮材悖阕鰧?duì)了，你真棒”等，整個(gè)過程清晰、生動(dòng)、形象、逼真，有效地刺激了幼兒的聽覺、視聽，使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了利用多媒體課件能讓幼兒對(duì)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能讓幼兒對(duì)感知的事物、現(xiàn)象、數(shù)概念等進(jìn)行積極地思考、操作、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，還可使幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，并給幼兒帶來無限的樂趣。

（作者單位 廣東省興寧市第一幼兒園）