陳艷

【摘 要】近年來隨著各種教育資源的大爆發(fā)，對各個(gè)年齡段的教育都提出了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)高年級班主任的日常工作內(nèi)容，相對以往已有了新的要求，對于新時(shí)期的小學(xué)生教育要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整以往的教學(xué)方式以適應(yīng)時(shí)代的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；班主任

近幾年以來，隨著國家對教育的不斷重視，為教育的發(fā)展做出了一些改革，對于素質(zhì)教育也是有了新的要求，這不僅對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)而言，也是對我們廣大的教師隊(duì)伍提出了挑戰(zhàn)，也要求我們的教師相應(yīng)的提高自己的教學(xué)能力，特別是班主任。而且由于是小學(xué)高年級，處于從兒童過渡到青少年時(shí)期的特殊階段，各種自我意識開始形成，有著它們自己的成長的煩惱，而且還比較敏感。這一系列的問題都對小學(xué)高年級班主任的工作提出了更高的要求，在新的形勢，新的要求下把握學(xué)生的各方面的特點(diǎn)，才能讓他們健康成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識

對于以往的教學(xué)方式中的，教師主要管兩頭的方式突出存在，對于成績好點(diǎn)的都是進(jìn)行保姆式的貼身教學(xué)來保證教學(xué)質(zhì)量，對于后進(jìn)生就采取高壓式的方法，中間成績的學(xué)生一般就放任。這樣造成的結(jié)果往往要在學(xué)生上初中以后才可以看出相應(yīng)的弊端，那些所謂的好學(xué)生最后都嚴(yán)重依賴?yán)蠋?，沒有自主學(xué)習(xí)的意識和方法，習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)，對于初中升學(xué)以后的新的教學(xué)模式就感到很不適應(yīng)，往往造成成績大幅滑坡，不利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為小學(xué)高年級的班主任要考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，不僅要完成教書的任務(wù)，還有相應(yīng)的育人，育人不是短期能看到結(jié)果的，班主任要把一些良好的習(xí)慣，做人的道理在學(xué)生的內(nèi)心中播下良好的種子，這些埋藏在心里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴最后對于一個(gè)人的影響往往比書本里面的知識更為有用。

而且現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里都是萬千寵愛集一身的小寶貝，在家里大事小事都不用自己動手，造成學(xué)生們自主意識薄弱，養(yǎng)成了凡事依賴別人的不良習(xí)慣?，F(xiàn)在社會上大量的資訊以及各方面的影響，學(xué)生的心理年齡也比以往有了一些提前，這些各方面的綜合因素都對我們的小學(xué)高年級班主任的日常工作提出了方方面面的挑戰(zhàn)。而且國家在新的時(shí)代背景下對于人才的培養(yǎng)也都提出了新的要求，不僅是學(xué)科成績還有相應(yīng)的身體素質(zhì)，心理健康和心智成長都有著較高的要求，隨著我國教育改革的不斷前進(jìn)，應(yīng)試教育最終會被淘汰，取而代之的就是現(xiàn)在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，這種明確的大趨勢都對于學(xué)生的自我管理意識提出了要求，只有滿足了這些要求才可以為國家提供符合要求的人才。

二、班主任的管理要做到有的放矢

學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)也需要班主任在具體日常管理中做到有的放矢，這兩方面應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，不要一味的全部就讓學(xué)生自我管理，可以讓他們參與到管理中來，對于一些班級的事物提出自己的意見與建議，培養(yǎng)他們的小主人意識，讓他們明白班級事務(wù)管理的前因后果，來龍去脈有利于他們加強(qiáng)對于班級事務(wù)的理解，還有就是日常的衛(wèi)生工作，要教導(dǎo)他們相關(guān)的衛(wèi)生常識，讓他們知道講衛(wèi)生的重要性。這都是需要慢慢了解的過程，而且在過程中間進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，切不可做出超預(yù)期的期望，由于畢竟都才是小學(xué)高年級的學(xué)生而已，心智和各方面的能力都到不到管理的要求，而且還客觀存在各種外界的因素會對學(xué)生產(chǎn)生影響，很容易的就會造成放羊的現(xiàn)象存在。這些對于學(xué)生的成長都是極為不利的，而且作為班主任是有責(zé)任和義務(wù)來對學(xué)生的思想道德和心智完整進(jìn)行培養(yǎng)的，如果由于為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識而把這個(gè)任務(wù)沒有完成的話，這也是作為教育工作者的失職。在具體操作的過程中一定要好好把握相關(guān)的尺度。才可以達(dá)到最好的結(jié)果。

三、把抽象的教育化解到日常教學(xué)中

1.偶像的力量

增強(qiáng)學(xué)生的自我意識可以通過學(xué)生們比較熟悉的偶像來詮釋。學(xué)生都具有追星的特點(diǎn)，任何事情都有好有壞，這都是可以引導(dǎo)的，偶像不僅是演藝界的，也可以是任何領(lǐng)域的杰出工作者，每個(gè)勞動者身上都有著可以讓人學(xué)習(xí)的地方，教師可以做的就是指出來，讓學(xué)生看到好的一面，積極地一面，也可以通過歷史典故，中華傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)中順便培養(yǎng)學(xué)生們心中的偶像，挖掘他們身上的各種催人向上的力量，從而借助榜樣帶來的正能量來增強(qiáng)本身的自主意識。

2.身邊的榜樣

學(xué)生們最熟悉的就是每天和他們一起學(xué)習(xí)的朋友們，教師要有意識的挖掘班級中優(yōu)秀的個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，一方面對個(gè)人進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，另外一方面的話也可以為班級樹立身邊的榜樣，對班上其他的同學(xué)進(jìn)行教育號召大家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意每個(gè)人都不可能面面俱到，成人尚且做不到，更不應(yīng)該拿這種標(biāo)準(zhǔn)來要求小學(xué)生，注意挖掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)人都感受到自己的長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛，大家相互學(xué)習(xí)每個(gè)人身上的長處，使這樣的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。

3.培養(yǎng)班級干部

一個(gè)優(yōu)秀的班集體并不是班主任大包大攬的承擔(dān)所有的工作，授人以魚不如授人以漁，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理的意識更加重要。也可以在學(xué)生中尋找表現(xiàn)較為突出的個(gè)體擔(dān)當(dāng)班干部的角色，培養(yǎng)他們參與到班級的日常管理中來，起到模范帶頭的作用。培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，定期開班會，促進(jìn)大家的交流，督促個(gè)人的進(jìn)步。還可以有意識的讓大家都參與進(jìn)來，實(shí)行班干部短期制，讓每個(gè)人都有機(jī)會獲得鍛煉和成長。

四、結(jié)語

小學(xué)班主任的工作帶有特別的重要性，要更新自身的教育理念，不僅要教書還要育人，而且育人的重要性其實(shí)比教書的還要大的多，正視困難，找到更好的做法，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，不僅僅是應(yīng)試教育的能力在現(xiàn)在顯得尤為重要。在學(xué)生發(fā)育的小學(xué)就把一些成長為合格的人的各方面的意識的種子種植在學(xué)生的心中，這樣的益處將會是終身的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張燕.《改革小學(xué)高年級班主任工作的幾點(diǎn)建議》.（文理導(dǎo)航），2013

[2]陳小燕.《新課程背景下如何做好小學(xué)生高年級班主任工作》.（教書育人），2012

（作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)）