蔣鴻雁

【摘 要】英語(yǔ)是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，而初中階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)自然情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)意注意與有意注意相結(jié)合，學(xué)以致用，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂 學(xué)習(xí)狀態(tài)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.160

社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，而初中階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使初中英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)，只有營(yíng)造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開(kāi)放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。怎樣針對(duì)中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起學(xué)生的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲活動(dòng)是多種多樣的，很多學(xué)生都喜歡游戲活動(dòng)。初中階段的學(xué)生心智發(fā)展不成熟，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如“聽(tīng)音猜動(dòng)物”、“聽(tīng)音猜人”、“蒙眼摸動(dòng)物”等游戲不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以在游戲中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂(lè)趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。除了游戲，還有一起唱英文歌曲，充分利用學(xué)生們的青春活力，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。興趣是最好的老師，學(xué)生在沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)形成興趣之前，已經(jīng)對(duì)游戲充滿了興趣，好玩是孩子們的天性，利用好孩子們的天性，結(jié)合有趣的游戲，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)在其中。

二、營(yíng)造民主、和諧、快樂(lè)的課堂氣氛

教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。并通過(guò)大量的示范，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽(yáng)光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。作為教師，必須關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，而不是只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。體現(xiàn)在課堂中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體表現(xiàn)在課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，而不是只提問(wèn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，雖然對(duì)教師來(lái)說(shuō)感覺(jué)不到什么差異，但是學(xué)生心靈也是敏感的，讓學(xué)生從心底里感受教師的愛(ài)，感受到教師毫無(wú)偏差的愛(ài)。創(chuàng)造民主、平等、和諧、快樂(lè)的課堂氣氛。

三、利用學(xué)生好勝心組織課堂教學(xué)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了好勝心及自尊心，渴望得到教師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。希望自己做的比別的學(xué)生做的好，也相信自己能做的比別人好，俗話說(shuō)初出牛犢不怕虎，孩子們喜歡競(jìng)賽，竟賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在游戲中能夠表現(xiàn)出來(lái)：學(xué)生喜歡賽跑，不甘落后，喜歡跳繩比賽。競(jìng)賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說(shuō)：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的時(shí)候，可以把學(xué)生分成組進(jìn)行比賽，每組每次派出一名代表，按照教師的指令做活動(dòng)。比賽獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。竟賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹校瑢W(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。

四、創(chuàng)設(shè)自然情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科就必須在生活中運(yùn)用。因此，語(yǔ)言來(lái)源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)生活中的實(shí)際現(xiàn)象，讓學(xué)生積極開(kāi)口，踴躍表達(dá)，在很短時(shí)間內(nèi)，便掌握了語(yǔ)言，鞏固了短語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

五、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)意注意與有意注意相結(jié)合

心理學(xué)告訴我們，中學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計(jì)一些誘人的片斷，使學(xué)生在無(wú)意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。如我在教學(xué)生學(xué)比較級(jí)shorter， longer； smaller， bigger； taller， younger， thinner等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動(dòng)物，如：Monkey， elephant， snake， lizard， giraffe， dog等動(dòng)物，讓學(xué)生通過(guò)大屏幕，對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在一定程度上降底了非語(yǔ)言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果更好。

六、學(xué)以致用，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此，在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如在學(xué)習(xí)家庭成員這一單元后，指導(dǎo)學(xué)生制作自己的詳情卡，填上英語(yǔ)名稱、年齡、職業(yè)、愛(ài)好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、掛歷。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來(lái)，在制作過(guò)程中來(lái)體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂(lè)。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

簡(jiǎn)而言之，要想使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生長(zhǎng)久的進(jìn)行發(fā)展。法國(guó)著名教育家弟斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z(yǔ)教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及態(tài)度，主動(dòng)在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的每一份驚喜和快樂(lè)。