馬小強

（湘潭職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411102）

高職院校廣告設計專業(yè)校企合作模式探析

馬小強

（湘潭職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411102）

高職院校在人才培養(yǎng)上與普通高校的不同之處在于，高職院校更為注重專業(yè)技能的實用性、社會性培養(yǎng)。廣告設計專業(yè)具有較強的實用性，那么在人才培養(yǎng)上，可以采取校企合作模式發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢并向產業(yè)化方向發(fā)展。

高職院校；廣告設計專業(yè)；校企合作

高職院校的廣告設計專業(yè)學生，畢業(yè)離校之后就要投身到工作崗位中。這就需要學生在校學習期間注重工作環(huán)境，符合工作崗位的人才需求標準。從廣告設計專業(yè)的整體就業(yè)形勢上來看，對于招聘人員往往要求有一年以上工作經驗，并以此作為人才評價關鍵。采用校企合作模式，可以讓學生在校期間積累實際工作經驗，一方面學校加大了培養(yǎng)力度，另一方面加深了企業(yè)對學生工作能力的了解，以促進相互之間的雙向選擇。

一、建立校企合作模式的必要性

（一）培養(yǎng)適合社會人才需求的學生

高職院校的學生畢業(yè)離校之后，就要直接面對市場的人才競爭。為了使學生符合社會需要。在人才培養(yǎng)上要根據專業(yè)市場人才需要制定人才培養(yǎng)方案。廣告設計專業(yè)作為實用性較強的專業(yè)，學生步入社會后要很快能夠適應工作崗位，并能夠進行獨立設計，并且創(chuàng)造出可觀的利潤。但是從目前的廣告設計專業(yè)用人市場情況來看，企業(yè)更為需要具有綜合素質的應用型專業(yè)人才，而且還對畢業(yè)生的專業(yè)能力體現為不信任，因此加大校企合作的培養(yǎng)力度，就意味著學校在專業(yè)人才培養(yǎng)上不僅要面向市場，而且還要建立與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的方案，以利于學生畢業(yè)后，很快地投入到工作當中。

（二）實現產學資源共享

廣告設計專業(yè)采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，就是學校制定人才培養(yǎng)方案要與企業(yè)建立起共同協(xié)商方式，以“按需培養(yǎng)”為原則，實施訂單式的培養(yǎng)方案。學校在廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定上，就要將企業(yè)納入其中。學生的招生要按照企業(yè)的基本要求來選拔、按照學科方向組建班級。比如，學校從學生入學開始，就請參與合作的廣告設計公司參與人才考核，組建公司定向培養(yǎng)的班級，實施訂單式合作人才培養(yǎng)。培養(yǎng)方案由學校和公司共同協(xié)商完成，學生在校學習期間，選派專業(yè)的公司設計師作為學生的實踐導師，根據教學進度指導學生的廣告設計實踐技能。建立校企合作，除了能緩解學生的就業(yè)壓力，而且還可以為企業(yè)培養(yǎng)適合于工作環(huán)境需要的廣告設計專業(yè)人才。另外，在企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)上，可以采取分段式的培養(yǎng)方案。學校主要負責廣告設計專業(yè)課程的原理知識傳授，而企業(yè)負責專業(yè)技術的實踐性學習。廣告設計專業(yè)的基礎理論課程教學包括繪畫基礎、平面設計、圖案、Photoshop、立體構成等等，當學生掌握了扎實的基礎知識之后，由企業(yè)承擔學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，以及實訓教學。在課程進度上，學生入學的第一年以文化知識和廣告設計專業(yè)基礎課程為主，第二年開始，企業(yè)拍負責專業(yè)設計教學的導師對學生進行專業(yè)學科知識培養(yǎng)，到第三年，學生就可以進入企業(yè)結構實踐培訓。學生在校的最后一年進入到畢業(yè)設計階段，學生的選題要與企業(yè)息息相關。關于學生所需要的廣告設計設備和材料，企業(yè)可以負責提供，學生所設計出來的成果，則有學校、企業(yè)以及學生個人共同所有，實現了學校和企業(yè)的資源共享。

二、高職院校廣告設計專業(yè)校企合作模式

（一）聘請專業(yè)的廣告設計師參與教學

在校內實訓教學中，進入到實訓教學階段，企業(yè)可以派優(yōu)秀的設計師到學校指導學生。設計師主要是從現實設計的角度指導學生，對于學生的廣告設計作品從實際需要出發(fā)進行分析、點評，甚至于可以將作品接受市場的檢驗，以促進學生對于設計作品以針對性地改進。

（二）與企業(yè)合作建立校內實訓基地

廣告設計專業(yè)的校企合作培養(yǎng)模式中，建立實訓基地無疑是必要的。學?？梢詣?chuàng)建廣告設計工作室，并提供與專業(yè)設計相關的各種廣告制作設備，以使學生在工作室操作廣告設計技能。諸如全自動數碼條幅機、激光雕刻機、名片機等等設備，學生都可以用來進行圖形圖像處理以及雕刻圖形工作，不僅培養(yǎng)了學生廣告設計實際操作能力，而且還為學生的職業(yè)生涯奠定基礎。設計的選題以企業(yè)的真實項目為主，并在企業(yè)廣告設計師的指導下，按照企業(yè)的設計制作要求來完成，培養(yǎng)學生的服務意識。在廣告設計過程中，要涉及到一系列的環(huán)節(jié)，包括市場調查、撰寫市場調查報告、分析和研究市場并做出設計預案。設計師則全程指導，對審查通過的優(yōu)秀作品，企業(yè)可以用于設計參考資料。以建立校內實訓基地的方式開展校企合作教學，激發(fā)了學生的學習積極性，而且還能夠將學生的設計潛力挖掘出來，提高設計應用能力和創(chuàng)新能力。

三、結語

綜上所述，高職院校的廣告設計專業(yè)采用校企合作模式的目的是要培養(yǎng)符合人才市場需要的專業(yè)人才。無論是學校，還是企業(yè)，都可以根據自身的需要定向培養(yǎng)人才，強化廣告設計專業(yè)的理論創(chuàng)新和實踐研究，以培養(yǎng)出符合社會需要的專業(yè)人才。

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