趙鑫

（衡陽師范學院 美術系，湖南 衡陽 421000）

高校版畫課程結構淺析

趙鑫

（衡陽師范學院 美術系，湖南 衡陽 421000）

高校版畫在實踐教學中要主張造型、色彩、專業(yè)、創(chuàng)作并重；專業(yè)技法與繪畫能力并重；各種不同的創(chuàng)作形式并重，版畫專業(yè)除了使學生掌握專業(yè)技法外，還要掌握版畫領域的特有藝術處理手法，做到一專多能。

結構；基礎；技法；并重

一、對于版畫課程結構的認識

對于版畫有兩種解釋：狹義的解釋是指木刻、銅版、石版及其他；廣義的解釋是指所有與印刷有關的作品。兩種解釋產生了不同的課程結構，一種以木刻、銅版、石版的教學為主；另一種則是在第一種的基礎上又進行了相應的擴充，內容較繁雜。

目前國內的版畫教學安排大部分是按照第一種方案進行的，而國外版畫教學則基本是按后一種進行。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，版畫日漸走入我們的生活，不僅在出版業(yè)、傳媒業(yè)和平面設計等行業(yè)的應用越來越普遍而且在審美中人們對版畫藝術品的需求量也越來越大，如果仍按第一種方案安排課程，難免會減弱版畫的實用性，因此應該在保持版畫的獨立藝術性的同時把版畫與裝飾畫、設計等實用美術聯(lián)結，使版畫不僅是一種藝術種類，更是一種實用的藝術工具，同時籍此擴大版畫的受眾，同時也是推廣版畫藝術的極好途徑?，F(xiàn)在在有的美術學院已經將版畫專業(yè)方向分成版畫藝術和印刷設計兩個了，這樣的分法會兼顧版畫的內涵與外延，對于專業(yè)本身的發(fā)展與學生接受知識來說是有好處的。

二、版畫技法教學和筆繪能力的重要性

在我們的版畫教學中一直強調學生應該夯實四個基礎：造型基礎、色彩基礎、專業(yè)基礎、創(chuàng)作基礎。通常造型基礎主要通過素描、慢寫、速寫來進行練習；色彩基礎的訓練主要通過水粉、水彩以及油畫來進行訓練，除此之外還可安排中國畫的練習，學習傳統(tǒng)繪畫概括、精煉的彩色處理，如果有條件也可以安排裝飾畫的練習，這種練習不論在版畫套色處理，還是在創(chuàng)作實踐中對色彩的處理都有很大的幫助；專業(yè)基礎練習主要是木刻、銅版、石版等專業(yè)技術學習，其中木刻技法可以大量練習；創(chuàng)作基礎訓練是要學生學習從生活到創(chuàng)作的一整套完整的過程，在創(chuàng)作練習過程中，不應局限在純藝術品創(chuàng)作的角度，可以進行一定數(shù)量的類似平面設計及廣告設計等實用美術作品的創(chuàng)作，開拓學生的藝術創(chuàng)作視野。

版畫專業(yè)教學應當有兩方面的內容：一部分是專業(yè)技法，一部分就是筆繪，過分強調技法會使教學過于偏狹，也會削弱繪畫能力的提高，沒有過硬的繪畫能力，很難有高的版畫處理能力。專業(yè)技法能力強不等于就是繪畫能力強，繪畫能力應當比技法更加受到重視。

我們在實踐教學中要主張造型、色彩、專業(yè)、創(chuàng)作并重；專業(yè)技法與繪畫能力并重；各種不同的創(chuàng)作形式并重，在普遍重視的情況下，酌情分配課時，但也無需把課時進行絕對的平均分配。

三、版畫課程的特點

學習版畫要求學生除了專業(yè)技法需要掌握以外，還要掌握版畫特有的藝術語言，后者在某種意義上比前者還要重要。技法學到手，版畫藝術處理卻沒有入門的作品比比皆是。例如人物眾多的場面，油畫可以用寫實手法畫，版畫就得根據(jù)自身特點采用高視點，提高視線，或散點透視，或平面分層構圖等辦法來處理畫面。教師要培養(yǎng)學生用“版畫的眼睛”去觀察生活，這是大有益處的。因此，版畫藝術語言應更多的體現(xiàn)在藝術處理上，而這種特點同樣可以體現(xiàn)在其他繪畫中，黑白處理的原則同樣可應用與國畫、油畫以及藝術設計中，所以要使版畫藝術處理手法深入骨髓，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的版畫作品。

四、版畫教學內容的“專”與“廣”

版畫專業(yè)學生在進行專業(yè)學習時，除了專業(yè)技法需要掌握以外，另一個重要的課題是要掌握版畫領域的特有藝術處理手法，。過去在教學中人們注重分科，往往科目分的過細，雖然利于學專學精，但是不利于博采眾長。現(xiàn)代教育的分科趨勢越來越偏向綜合設科，使學生涉獵廣泛。在國外美術教學設置上甚至出現(xiàn)了建筑、繪畫、雕塑、工藝的綜合教學，德國“包豪斯”的科目設置也是以綜合科目為主。我國老一輩藝術家林風眠先生認為作為畫家什么都要學，然后進行綜合，再創(chuàng)造，他本身的實踐也證明了這一點。所以不要把畫種之間的界限劃分的太拘謹、太絕對，各個畫種之間是沒有鴻溝的，它們應該互相影響，互相促進，學習面廣了未必不精，反過來如果只學一樣也未必會精。美術創(chuàng)作現(xiàn)在正進入一個畫種融合的新時代，油畫在吸收國畫或版畫的手法，版畫又在吸收國畫和藝術設計的手法和效果，這些相互的借鑒融合都是頗有成效的，由此綜合學習會促進版畫的發(fā)展，而不會削弱版畫的藝術魅力。

五、版畫的社會價值

各種教學科目的制訂，都要遵循符合社會需要的原則，要有社會價值，基于此我們在組織版畫教學中要注意學生的一專多能，將來學成后不只單純從事純藝術的版畫創(chuàng)作，還可以熟練的將版畫技術應用到其他相應的實用美術中去，不要太拘泥于培養(yǎng)藝術家還是藝術工作者。藝術無論是為了純粹的欣賞還是應用，都是創(chuàng)作者所創(chuàng)作出的作品，我們應該培養(yǎng)技術過硬，涉獵廣泛的專業(yè)人才，這是新時代被賦予我們藝術教育者的新使命。

[1]周立.第三屆全國高等院校版畫年會綜述.美術學報,1997.1.

[2]雷務武.第十屆全國高等院校版畫教學與創(chuàng)作年會論文集：本土資源與國際視野.廣西美術出版社,2013.4.

[3]李衛(wèi)東.淺析現(xiàn)代美術教學的現(xiàn)狀與發(fā)展,美術教育與研究.

[4]]王靜.淺談優(yōu)化美術課堂教學.教育前沿,2013(10).

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1005-5312（2014）17-0197-01