杜曉兵

（貴陽學院 音樂學院，貴州 貴陽 550000）

鋼琴教學中貫入音樂理論及鋼琴教學法的重要性

杜曉兵

（貴陽學院 音樂學院，貴州 貴陽 550000）

鋼琴教學在音樂學科中是很重要的課程。隨著時代的發(fā)展，鋼琴藝術的發(fā)展隨之迅速。學習鋼琴，不僅是圍繞著鋼琴本身的技巧、技能問題，而且還要聯(lián)系到音樂理論教學等。著眼教育改革，在鋼琴教學與學習鋼琴的過程中出現(xiàn)的問題，我們應該及時采取應對措施，貫入音樂理論及鋼琴教學法等等，以加深迅速的理解能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

鋼琴教學；音樂理論；教學法

一、鋼琴教學中存在的問題有哪些呢

（一）急于求成，只彈考級曲目不懂樂理知識

雖然現(xiàn)在學習鋼琴的人很多，但是他們學習的目的根本不是在學習一種藝術，而只是很單純的追求一種名利。急于求成的能通過各種考級，得到考級證書是他們的學習理由，這樣的人不占少數(shù)。當然這是社會發(fā)展與人們意識的導致，是利益的驅使。有很多學生對鋼琴根本就不認識和了解，樂理知識不懂也不學（教），他們認為學習了鋼琴就多了一條出路，就機械的讓孩子定期學琴。再者學習鋼琴是一種攀比現(xiàn)象，別人的孩子都考十級，自己的孩子也一定要考上十級，拿個十級證書成為演奏鋼琴的標準。在這樣的思想利益下學琴是很盲目的，只是單純的彈那些考級曲目，卻忽略鋼琴的練習要領及樂理知識。這樣就失去了對音樂藝術的教育意義，也完全達不到素質(zhì)教育的要求和目的。真正的鋼琴藝術人才，需要知道不同的音樂風格和音樂類型，還要掌握相關的音樂理論知識，還有音樂藝術性和創(chuàng)造性。

（二）鋼琴教學有強調(diào)表演專業(yè)的傾向，忽略基本功

從專業(yè)強度上來看，音樂院校的學生大多是童子功，學習鋼琴的時間很長。而普通院校音樂系的學生條件參差不齊，有的學生甚至在進校之前從未接觸到正規(guī)的鋼琴教育及訓練，還有部分農(nóng)村的孩子在進大學之前都不知道鋼琴是什么東西。

從培養(yǎng)目標來看，音樂院校的專業(yè)鋼琴教學培養(yǎng)的是從事鋼琴演奏、鋼琴教學的專職人才。而普通院校鋼琴教學培養(yǎng)等的是彈唱、編講、教學的全面性人才。兩年的基礎課如不傳授基礎樂理、演奏基礎知識，將來他們?nèi)绾蚊鎸氐睫r(nóng)村的更基礎的音樂教學工作。

（三）鋼琴教學有忽略審美教育

之前由于過于強調(diào)鋼琴自身的技能體系傳遞與教學，在鋼琴教學中重技巧、輕理論，便使學生被動練習，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側重以人為本，發(fā)展學生的認知和個性的目標相違背。

二、針對這些鋼琴教學過程中出現(xiàn)的相關問題應怎樣應對解決呢

（一）首先要設置合理和多元的教學課程

比如在鋼琴教學過程中增設一些多媒體鋼琴教學課程，了解作曲家們更多的東西，也可以在老師的講解下聽一些鋼琴作品，或看一些鋼琴演奏視頻。這樣對于啟發(fā)學生的學習思維和培養(yǎng)學生主動學習的積極性是很有幫助的。

（二）在鋼琴教學中重視音樂理論知識的貫入

音樂理論教育是對有史以來圍繞所以能被稱為音樂的聲覺包括以數(shù)學計算、歷史記錄、主觀認知進行描述的學說。主要包括《音樂美學》、《音樂教育學》、《音樂心理學》、《音樂學》、《基本樂理》、《和聲學》、《曲試分析》、《視唱練耳》等等。鋼琴教育是僅能技巧的訓練實踐性課程學習，鋼琴是鍵盤樂器。那么在鋼琴教學中貫入《基本樂理》、《和聲學》和《曲試分析》是非常有必要的。

（三）鋼琴與理論在教育中的互補統(tǒng)一

鋼琴教育從某種意義上講，并不是單反面的技術和對曲目情感處理上的問題，鋼琴曲目本就是一個博大精深的教育素材，它包含幾乎所以關于音樂的知識。從古到今，但凡偉大的鋼琴家，如D.斯卡拉蒂，肖邦，李斯特等等，他們除了鋼琴技術上的高超之外，更擁有各種音樂素養(yǎng)。而現(xiàn)在孩子們的鋼琴學習沒有接受理論方面的知識，這樣學生只運動了手而沒有運動大腦。

（四）鋼琴與理論課程相結合的優(yōu)勢

鋼琴教育和理論教育部是熟輕熟重的問題，二者是互補且統(tǒng)一的，應該具備的最基本的音樂理論知道是《基本樂理》、《和聲學》、《視唱練耳》、《曲試分析》，而這些課，理論老師在授課的過程的同時，他們都是用鋼琴給學生作示范性演奏，這樣就很形象的把知識傳授給學生。而鋼琴課上，這種示范不僅僅是老師進行示范，學生也要親身演奏，在這過程中，老師對學生再加入一些理論知識的傳授。以琴譜為例，分析曲子的和聲編配與鏈接，進行片段劃分，這樣學生就更能理解曲子的處理。

現(xiàn)在社會都需要復合型人才，教育目的也應該從單一化向復合型人才發(fā)展。就就業(yè)形勢來看，筆試考過的人可能會多些，但面試時如果招牌單位要你馬上為歌曲即興伴奏，如果沒有音樂理論的支撐，即使鋼琴水平很好也沒有用?，F(xiàn)在我們不可能有大部分作曲家對自己作品的演奏和講解，因此研讀樂譜是我們理解和表現(xiàn)作品的重要途徑。所以我們應該重視音樂理論對鋼琴教學的影響。

另外，在鋼琴教學過程中教師應該重視鋼琴教學法。鋼琴教學法是研究鋼琴教學的理論，屬分科教學法，是以門相對獨立的學科，它所揭示的是鋼琴教學中的一般規(guī)律。它的任務是隸屬于國民音樂教育，是鋼琴教師與學生雙邊的內(nèi)容、過程、原則、方法等問題，以及專業(yè)音樂教育中鋼琴教學的共性問題。使學生在學習怎樣彈琴、怎樣練琴的同時學會怎樣教琴，掌握和具備與鋼琴教學有關的知識、能力和方法。通過鋼琴教學法的任務、內(nèi)容、過程、原則和方法，使他們具備與鋼琴教學有關的全面的基本知識和能力，熟悉有關的教學規(guī)律和教學方法，能更加自覺地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導教學實踐，提高教學水平。有助于培養(yǎng)既有演奏實踐，又有教學理論的新型鋼琴教師的后備力量具有深遠的影響。

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1005-5312（2014）17-0118-01