杜曉兵
(貴陽學(xué)院 音樂學(xué)院,貴州 貴陽 550000)
鋼琴教學(xué)中貫入音樂理論及鋼琴教學(xué)法的重要性
杜曉兵
(貴陽學(xué)院 音樂學(xué)院,貴州 貴陽 550000)
鋼琴教學(xué)在音樂學(xué)科中是很重要的課程。隨著時代的發(fā)展,鋼琴藝術(shù)的發(fā)展隨之迅速。學(xué)習(xí)鋼琴,不僅是圍繞著鋼琴本身的技巧、技能問題,而且還要聯(lián)系到音樂理論教學(xué)等。著眼教育改革,在鋼琴教學(xué)與學(xué)習(xí)鋼琴的過程中出現(xiàn)的問題,我們應(yīng)該及時采取應(yīng)對措施,貫入音樂理論及鋼琴教學(xué)法等等,以加深迅速的理解能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
鋼琴教學(xué);音樂理論;教學(xué)法
(一)急于求成,只彈考級曲目不懂樂理知識
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的人很多,但是他們學(xué)習(xí)的目的根本不是在學(xué)習(xí)一種藝術(shù),而只是很單純的追求一種名利。急于求成的能通過各種考級,得到考級證書是他們的學(xué)習(xí)理由,這樣的人不占少數(shù)。當(dāng)然這是社會發(fā)展與人們意識的導(dǎo)致,是利益的驅(qū)使。有很多學(xué)生對鋼琴根本就不認(rèn)識和了解,樂理知識不懂也不學(xué)(教),他們認(rèn)為學(xué)習(xí)了鋼琴就多了一條出路,就機(jī)械的讓孩子定期學(xué)琴。再者學(xué)習(xí)鋼琴是一種攀比現(xiàn)象,別人的孩子都考十級,自己的孩子也一定要考上十級,拿個十級證書成為演奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的思想利益下學(xué)琴是很盲目的,只是單純的彈那些考級曲目,卻忽略鋼琴的練習(xí)要領(lǐng)及樂理知識。這樣就失去了對音樂藝術(shù)的教育意義,也完全達(dá)不到素質(zhì)教育的要求和目的。真正的鋼琴藝術(shù)人才,需要知道不同的音樂風(fēng)格和音樂類型,還要掌握相關(guān)的音樂理論知識,還有音樂藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
(二)鋼琴教學(xué)有強調(diào)表演專業(yè)的傾向,忽略基本功
從專業(yè)強度上來看,音樂院校的學(xué)生大多是童子功,學(xué)習(xí)鋼琴的時間很長。而普通院校音樂系的學(xué)生條件參差不齊,有的學(xué)生甚至在進(jìn)校之前從未接觸到正規(guī)的鋼琴教育及訓(xùn)練,還有部分農(nóng)村的孩子在進(jìn)大學(xué)之前都不知道鋼琴是什么東西。
從培養(yǎng)目標(biāo)來看,音樂院校的專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是從事鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)的專職人才。而普通院校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)等的是彈唱、編講、教學(xué)的全面性人才。兩年的基礎(chǔ)課如不傳授基礎(chǔ)樂理、演奏基礎(chǔ)知識,將來他們?nèi)绾蚊鎸氐睫r(nóng)村的更基礎(chǔ)的音樂教學(xué)工作。
(三)鋼琴教學(xué)有忽略審美教育
之前由于過于強調(diào)鋼琴自身的技能體系傳遞與教學(xué),在鋼琴教學(xué)中重技巧、輕理論,便使學(xué)生被動練習(xí),這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側(cè)重以人為本,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和個性的目標(biāo)相違背。
(一)首先要設(shè)置合理和多元的教學(xué)課程
比如在鋼琴教學(xué)過程中增設(shè)一些多媒體鋼琴教學(xué)課程,了解作曲家們更多的東西,也可以在老師的講解下聽一些鋼琴作品,或看一些鋼琴演奏視頻。這樣對于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是很有幫助的。
(二)在鋼琴教學(xué)中重視音樂理論知識的貫入
音樂理論教育是對有史以來圍繞所以能被稱為音樂的聲覺包括以數(shù)學(xué)計算、歷史記錄、主觀認(rèn)知進(jìn)行描述的學(xué)說。主要包括《音樂美學(xué)》、《音樂教育學(xué)》、《音樂心理學(xué)》、《音樂學(xué)》、《基本樂理》、《和聲學(xué)》、《曲試分析》、《視唱練耳》等等。鋼琴教育是僅能技巧的訓(xùn)練實踐性課程學(xué)習(xí),鋼琴是鍵盤樂器。那么在鋼琴教學(xué)中貫入《基本樂理》、《和聲學(xué)》和《曲試分析》是非常有必要的。
(三)鋼琴與理論在教育中的互補統(tǒng)一
鋼琴教育從某種意義上講,并不是單反面的技術(shù)和對曲目情感處理上的問題,鋼琴曲目本就是一個博大精深的教育素材,它包含幾乎所以關(guān)于音樂的知識。從古到今,但凡偉大的鋼琴家,如D.斯卡拉蒂,肖邦,李斯特等等,他們除了鋼琴技術(shù)上的高超之外,更擁有各種音樂素養(yǎng)。而現(xiàn)在孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)沒有接受理論方面的知識,這樣學(xué)生只運動了手而沒有運動大腦。
(四)鋼琴與理論課程相結(jié)合的優(yōu)勢
鋼琴教育和理論教育部是熟輕熟重的問題,二者是互補且統(tǒng)一的,應(yīng)該具備的最基本的音樂理論知道是《基本樂理》、《和聲學(xué)》、《視唱練耳》、《曲試分析》,而這些課,理論老師在授課的過程的同時,他們都是用鋼琴給學(xué)生作示范性演奏,這樣就很形象的把知識傳授給學(xué)生。而鋼琴課上,這種示范不僅僅是老師進(jìn)行示范,學(xué)生也要親身演奏,在這過程中,老師對學(xué)生再加入一些理論知識的傳授。以琴譜為例,分析曲子的和聲編配與鏈接,進(jìn)行片段劃分,這樣學(xué)生就更能理解曲子的處理。
現(xiàn)在社會都需要復(fù)合型人才,教育目的也應(yīng)該從單一化向復(fù)合型人才發(fā)展。就就業(yè)形勢來看,筆試考過的人可能會多些,但面試時如果招牌單位要你馬上為歌曲即興伴奏,如果沒有音樂理論的支撐,即使鋼琴水平很好也沒有用?,F(xiàn)在我們不可能有大部分作曲家對自己作品的演奏和講解,因此研讀樂譜是我們理解和表現(xiàn)作品的重要途徑。所以我們應(yīng)該重視音樂理論對鋼琴教學(xué)的影響。
另外,在鋼琴教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視鋼琴教學(xué)法。鋼琴教學(xué)法是研究鋼琴教學(xué)的理論,屬分科教學(xué)法,是以門相對獨立的學(xué)科,它所揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。它的任務(wù)是隸屬于國民音樂教育,是鋼琴教師與學(xué)生雙邊的內(nèi)容、過程、原則、方法等問題,以及專業(yè)音樂教育中鋼琴教學(xué)的共性問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣彈琴、怎樣練琴的同時學(xué)會怎樣教琴,掌握和具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的知識、能力和方法。通過鋼琴教學(xué)法的任務(wù)、內(nèi)容、過程、原則和方法,使他們具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的全面的基本知識和能力,熟悉有關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,能更加自覺地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高教學(xué)水平。有助于培養(yǎng)既有演奏實踐,又有教學(xué)理論的新型鋼琴教師的后備力量具有深遠(yuǎn)的影響。
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1005-5312(2014)17-0118-01