張賽琴

【備課札記】

《海底世界》（蘇教版三下）是一篇極具語(yǔ)言欣賞價(jià)值的文章。具體來(lái)說(shuō)，有如下寫(xiě)作特點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)清晰。

全文呈總分總結(jié)構(gòu)。文首總起問(wèn)“大海深處是什么樣的”，文尾以“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的概述，回應(yīng)了大海深處的特點(diǎn)，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完美。文章主體部分有三個(gè)邏輯段落，分別描述了奇妙的海底動(dòng)物、奇異的海底植物、豐富的海底礦藏，比較全面清晰地展現(xiàn)了“海底世界”的基本形態(tài)。

2.內(nèi)容詳略得當(dāng)。

文章詳寫(xiě)了“奇妙的海底動(dòng)物”，以?xún)蓚€(gè)自然段描述了海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)特點(diǎn)，讓讀者感受到了大海深處是個(gè)“有聲有形、有動(dòng)有靜”的世界。大概是編者考慮到小學(xué)生知識(shí)有限，理解起來(lái)有困難，文章略寫(xiě)海底地形特點(diǎn)和礦藏資源，只用兩句話(huà)概述。

3.寫(xiě)法生動(dòng)。

文章第2、3、4自然段運(yùn)用多種寫(xiě)法，語(yǔ)言生動(dòng)。如第2自然段里的排比句：用“有的”一詞連續(xù)排開(kāi)四句，氣勢(shì)宏大地寫(xiě)出了海底動(dòng)物的多種聲響；又如第3自然段里運(yùn)用類(lèi)比法造句：梭子魚(yú)的速度“比普通的火車(chē)還要快”，形象地表現(xiàn)了海底世界的動(dòng)態(tài)；第3自然段里還有比喻句“貝類(lèi)……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”“深水魚(yú)……像閃爍的星星”等，表現(xiàn)了海底動(dòng)物的奇趣意味；第4自然段里運(yùn)用數(shù)量詞“……幾百米……八千多種”說(shuō)明海底植物的奇異性。

4.語(yǔ)言詞性多樣。

有擬聲詞“嗡嗡、啾啾、汪汪”，有表示聲音狀態(tài)的詞“打呼嚕、竊竊私語(yǔ)、警報(bào)”，這些詞語(yǔ)使海底世界具有“聲音之美”；有表示活動(dòng)的詞語(yǔ)，如伸縮爬行、噴水后退、巴在船底、長(zhǎng)途旅行，這些詞語(yǔ)使海底世界具有了“動(dòng)態(tài)之美”；有多個(gè)色彩的形容詞，如褐色、紫色、紅色……這些詞語(yǔ)又使海底世界具有“色彩之美”。

對(duì)于課文中的這些語(yǔ)言特性，教師該設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生讀懂，并達(dá)到“掌握和內(nèi)化”的目標(biāo)呢？

三年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)要形象生動(dòng)。我的教學(xué)思路是：（1）運(yùn)用以讀代講的方法，讓學(xué)生自然地探索語(yǔ)言?shī)W秘。（2）運(yùn)用“角色演讀”的方法，讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，表演“海底動(dòng)物”的聲音和動(dòng)作，使語(yǔ)言文字還原成生活。（3）創(chuàng)設(shè)“老師不在課堂”的情境，要求學(xué)生運(yùn)用本課的詞語(yǔ)、句法、段法，寫(xiě)一寫(xiě)教室里的聲音和同學(xué)們的表現(xiàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：概述內(nèi)容，整理提綱。

1.自由讀課文，按要求找到相關(guān)詞語(yǔ)。

描寫(xiě)海底動(dòng)物聲音的詞語(yǔ)：

表示海底動(dòng)物活動(dòng)的詞語(yǔ)：

形容海底植物色彩的詞語(yǔ)：

表示海底寶藏名稱(chēng)的詞語(yǔ)：

2.一句話(huà)自由概述“海底世界是怎樣的”。

（學(xué)生或用一句話(huà)總說(shuō)海底世界的特點(diǎn)，或從某一方面介紹海底世界的動(dòng)物、植物或地形礦藏。教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，形成本文提綱并板書(shū)。）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：選學(xué)重點(diǎn)段，體驗(yàn)積累象聲詞。

1.教師范讀第2自然段，全體學(xué)生扮演海底動(dòng)物潛在“水下”（課桌下面）。

師（讀）：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。

（學(xué)生：在桌子底下靜靜地，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。）

師（讀）：海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。

（學(xué)生發(fā)出“嗡嗡、啾啾、唧唧、汪汪、嘎嘎、唧唧、咔嚓咔嚓、砰砰、呼嚕呼嚕、呼哧呼哧”等聲音。）

師（讀）：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器（用紙卷成一個(gè)筒放在耳邊），就能聽(tīng)到各種各樣的聲音。

（此時(shí)，教師走向?qū)W生座位，彎下身側(cè)耳傾聽(tīng)。走到某個(gè)座位，那個(gè)“海底動(dòng)物”就要發(fā)出一種聲音。）

2.幻燈出示第2自然段課文，補(bǔ)充兩個(gè)省略號(hào)里的內(nèi)容，再讀出來(lái)，使海底動(dòng)物的聲音更有趣，更豐富。

海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選學(xué)重點(diǎn)段，演繹海底動(dòng)物特點(diǎn)。

1.教師朗讀第3自然段，指名學(xué)生扮演以下海底動(dòng)物的活動(dòng)：

海參伸縮爬行……；

梭子魚(yú)游……攻擊……；

烏賊和章魚(yú)噴水……后退；

貝類(lèi)巴在……旅行；

深水魚(yú)發(fā)光……。

2.教師小講座：句法特色“類(lèi)比法、打比方、列數(shù)字”。

3.觀看海底世界的視頻，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞敘述海底動(dòng)物的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：小練筆——《老師不在教室的時(shí)候》。

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師突然離開(kāi)教室3分鐘。

2.過(guò)3分鐘后教師回到教室調(diào)查：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗磕男┩瑢W(xué)吵吵鬧鬧？

3.仿寫(xiě)課文第2、3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)老師不在教室的時(shí)候教室里的聲音和同學(xué)們的動(dòng)作。

附例文：

張老師不在教室，教室里是怎樣的呢？

張老師剛離開(kāi)教室的時(shí)候，教室里還比較安靜?？墒菦](méi)過(guò)多久，教室里就“熱鬧”起來(lái)了。有的“咚咚咚”地敲起了桌子，有的“啪啦啪啦”地敲打文具盒，有的嘻嘻哈哈地在說(shuō)笑話(huà)，有的在大聲喊叫……

見(jiàn)老師還沒(méi)有回來(lái)，同學(xué)們就“發(fā)瘋”了。有的玩起“石頭、剪子、布”，有的跳起“騎馬舞”，有兩個(gè)同學(xué)還打了起來(lái)，有的走到講臺(tái)前做鬼臉，還有的跑到樓下上廁所……

一會(huì)兒，老師回來(lái)了，教室里就像沒(méi)事一樣。

（三年級(jí)，廉潔盈）

（責(zé)任編輯 張振清）