遲京燁

【摘 要】初中階段是學(xué)習(xí)英語的最佳期，如何使剛剛踏入這門學(xué)科的孩子們真正的享受跟母語教學(xué)一樣的樂趣和歡愉。自己在教學(xué)中一直在不懈的探索與追求，深深地感觸到應(yīng)該觸動孩子純潔的內(nèi)心，讓他們從內(nèi)心接受英語，喜歡英語，從而為之努力。

【關(guān)鍵詞】英語；快樂學(xué)習(xí)

一、關(guān)注學(xué)生的情緒和情感，讓英語課堂成為其興趣培植的土壤。

孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者。”教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。一旦有了興趣，就會自發(fā)把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

剛踏入中學(xué)大門的初中生往往有一個(gè)通識——英語學(xué)習(xí)單調(diào)、枯燥、乏味，似乎背記是學(xué)好英語的唯一途徑，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又以嚴(yán)肅、緊張、缺乏彈性的形象給學(xué)生以根深蒂固的印記。多數(shù)學(xué)生機(jī)械的接受教師的授知，被動的受訓(xùn)教師的傳道，課堂成為教師的獨(dú)步舞臺，學(xué)生成為冷漠的看客。在今天，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚，學(xué)校的教育當(dāng)前應(yīng)當(dāng)演變成一種和諧、輕松、多彩的育人工程，英語教學(xué)理應(yīng)是一種美妙、互動、趣味橫生的旋律節(jié)奏。

1.融洽的師生朋友關(guān)系。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互理解、相互溝通、彼此默契的友人關(guān)系。教師一個(gè)默許的眼神、一個(gè)由衷的贊許就會給學(xué)生以激勵與奮進(jìn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此在教學(xué)中我從不吝嗇微笑，無論何種情形，展示給學(xué)生以平易近人的師者之尊。課堂上我設(shè)置了“情感鋪墊”兩分鐘，在師生的相互對視和情切的交談中，拉近彼此的距離，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。隨機(jī)撲捉不能讓他們產(chǎn)生畏懼的心理。于是我就向他們介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法，并給學(xué)生一段心語“有緣相識在這里，為了同一個(gè)夢而奮斗，無論險(xiǎn)阻有多少，志者會永保士氣?；蛟S我們面對一敗涂地，但只要付出過，努力過，奮斗過，就會無愧于自己，無愧于人生。記住‘陽光總在風(fēng)雨后”。這種近乎于知心朋友的教育換來了學(xué)生對我的理解和對英語的信心，同學(xué)們都情緒振奮，課上積極發(fā)言，課下相互討論，很快換來學(xué)生的好成績。

2.輕松幽默的課堂氣氛。

初中生注意力和自控力偏低，以英語的神奇磁力吸引學(xué)生構(gòu)成課堂教學(xué)的主旋律。如我在教授一篇閱讀理解的時(shí)候，課前我就搜集了15個(gè)與之相關(guān)的詞句給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)習(xí)空間。基于學(xué)生生活中喜歡的食品chocolate，我首先將其分類：milk chocolate﹑black chocolate﹑white chocolate，然后又展示有關(guān)chocolate的故事，并將一部《濃情巧克力》影片與學(xué)生一起分享。結(jié)果學(xué)生很快理解了文章，輕松背誦了其中的生詞和詞組。這樣的教學(xué)從心理學(xué)角度來看，利于學(xué)生興趣的激發(fā)，視野的開拓，方法的積淀。

二、關(guān)注學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成，讓英語課堂成為學(xué)生人格魅力素養(yǎng)的滋生地。

課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。教育永遠(yuǎn)有教育性，課堂教學(xué)蘊(yùn)藏豐富的道德因素。

“親其師，信其道”，是教師為人師表的思想內(nèi)涵，其言談舉止﹑音容笑貌都將給學(xué)生以潛移默化的功效。所以教師不僅僅要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更要重視意志品格和人格魅力的培養(yǎng)，真正做到教書育人。

1.摒棄差生觀念。

學(xué)生以一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體呈現(xiàn)給教育。作為教師首先要承認(rèn)我們的學(xué)生是一個(gè)差異群，這種差異體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)﹑學(xué)習(xí)能力﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面。因此，教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)﹑過程和評價(jià)進(jìn)行分層施教和對待。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要突出一個(gè)“促”字，使他們在知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上再上檔次；對中等生，要突出一個(gè)“導(dǎo)”字，引導(dǎo)他們自主進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重在一個(gè)“?！弊?，降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，依基礎(chǔ)而學(xué)，以完成當(dāng)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)為宜。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會親近你，相信你，愿意接受你的教育。

2.保護(hù)學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的東西，教師就要多考慮啟發(fā)的作用，提出啟發(fā)性強(qiáng)的要求，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。因此教師的提問需靈活多樣，需向全班提出，然后進(jìn)行個(gè)別活動。教學(xué)時(shí)，教師可以利用圖片和實(shí)物，讓學(xué)生自己想象，表達(dá)自己的意愿，這雖是學(xué)生的個(gè)別活動，但全班學(xué)生都能集中注意力，積極思考。實(shí)際上在這里教師是運(yùn)用了“三S”心理控制法，即驚異﹑懸念﹑滿足，學(xué)生經(jīng)歷了刺激——反應(yīng)——收獲這一過程，情緒高，收效大。

3.增強(qiáng)學(xué)生成就感。

在課堂教學(xué)中要學(xué)會賞識學(xué)生，這樣更能增加他們的成就感。表現(xiàn)在我們教師要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和出色表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步和成功，用賞識的語氣表揚(yáng)，用賞識的目光贊賞。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望?！苯處煄е蕾p的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)中，會更好的誘發(fā)學(xué)生積極向上的熱情。學(xué)生會更有成就感。

4.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)子。他們的世界似乎都在以自我為中心，有時(shí)候不會顧慮到他人的感受。針對這種情況我在我的英語課堂上開展多種多樣的小組活動，小組競賽，讓他們以集體的力量來完成各種活動。讓他們感覺到集體的力量。學(xué)會和同組的同學(xué)分享成功的喜悅。讓他們感覺集體的溫暖。

三、總結(jié)

雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”我們教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托鮮花的嬌艷。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱苦而漫長的育人之路。我會在以后的教育教學(xué)中，踏實(shí)的走好每一步。

（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）