梁潔

（廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院 外語系，廣東 廣州 510990）

1.大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)理論基礎(chǔ)

2007年，教育部、財政部在《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中指出：加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，建立有效的團(tuán)隊合作機(jī)制，推動教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗的交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作者的老中青結(jié)合。［1］伴隨著該文件的出臺，高校教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)建成為高校教育工作者開展教學(xué)研究、提高教育質(zhì)量的重要研究課題。

團(tuán)隊是人力資源管理中的概念，被定義為“為了共同目標(biāo)，由技能互補(bǔ)且相互協(xié)作的個體組成的一個群體”。20世紀(jì)80年代，團(tuán)隊理論中的同伴互助（Peer Coaching）概念被運(yùn)用到教師工作領(lǐng)域，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過共同研學(xué)、示范教學(xué)，以及系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)練習(xí)和回饋等方式，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊是指以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等為任務(wù)，整合教師力量，形成教學(xué)實施、教學(xué)研究與改革等方面的業(yè)務(wù)組合。［1］根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊的定義，大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊可理解為：以大學(xué)英語課程教學(xué)工作為主線，以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，立足于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，以提升青年教師教學(xué)水平、加強(qiáng)課程建設(shè)為重點(diǎn)，采用團(tuán)隊協(xié)作、“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊隊伍建設(shè)等模式，開展教學(xué)科學(xué)研究的隊伍。

2.大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

2.1 以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

任何教學(xué)團(tuán)隊都應(yīng)有明確的建設(shè)目標(biāo)，然后圍繞著這一目標(biāo)制定每一階段的具體任務(wù)，并為完成階段任務(wù)采取相應(yīng)的措施。［2］大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，進(jìn)行涉及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)考核評估體系等全方位的大學(xué)英語教學(xué)改革，加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力的培養(yǎng)。

2.2 提高全體大學(xué)英語教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是以教學(xué)水平高、有一定學(xué)術(shù)成就的教授或副教授為骨干，以廣大大學(xué)英語教師為主體的團(tuán)隊。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該擁有科學(xué)、合理的青年教師培養(yǎng)計劃，將教師培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化；以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)秀教師為核心，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合，“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊建設(shè)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師交流；積極開展觀摩課、示范課、講課競賽等教學(xué)研討活動，提高全體大學(xué)英語教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

2.3 有優(yōu)良的教科研成果。

教科研成果是衡量大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成效的指標(biāo)。［2］教科研成果可體現(xiàn)為獲得院級和省部級教學(xué)成果獎、精品課程、縱向科研項目、國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研論文等標(biāo)志性成果。團(tuán)隊注重以科研帶動教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，建立教學(xué)、研究、改革三位一體的發(fā)展模式，使科研成果直接或間接地轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.建設(shè)大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊的必要性

3.1 大學(xué)英語課程自身的要求。

（1）課程特殊性。

大學(xué)英語課程是所有非英語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段的必修課程，課程學(xué)時大約為250學(xué)時，總學(xué)分16分，課程教學(xué)大約需要4個學(xué)期。

（2）《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的要求。

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》在詞匯、語法、閱讀、聽力、口語、寫作、翻譯等八個方面都有明確要求。要滿足大學(xué)英語課程教學(xué)要求，就意味著大學(xué)英語教師必須具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、翻譯等方面的能力。然而，要求每位大學(xué)英語教師都能達(dá)到全科型英語教師的標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的。

（3）教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作中和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭與書面信息的交流［4］。然而，很多學(xué)生經(jīng)過8～12年的英語學(xué)習(xí)，英語應(yīng)用能力卻不高，仍然不會聽、不會講、不會寫?！懊@子英語”、“啞巴英語”、“費(fèi)時、低效”是社會對中國外語教學(xué)的評價。

從大學(xué)英語課程的上述三大特點(diǎn)不難看出，憑借單個英語教師的力量是難以實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的，只有通過大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊的協(xié)作模式，教師之間取長補(bǔ)短，才能實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生受益。

3.2 大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展要求。

大學(xué)英語教師普遍工作壓力大，主要表現(xiàn)為日常教學(xué)工作時間和專業(yè)科研發(fā)展時間的矛盾。有研究者指出：“有效實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展最大的挑戰(zhàn)就是時間?！蹦壳?，大學(xué)英語教師要花大量時間在備課、上課、批改作業(yè)上，繁重的教學(xué)任務(wù)影響了大學(xué)英語教師自我專業(yè)發(fā)展的積極性，容易致使其出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，進(jìn)而造成缺乏自我發(fā)展動力、科研成果少、職稱層次低的狀況。長此以往，勢必影響大學(xué)英語教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建教學(xué)團(tuán)隊，采用“老、中、青”的幫扶模式，鼓勵和支持青年教師完成一定的科研課題的申報、教改項目、教材編寫、個人專著工作量，從而達(dá)到提高教師教學(xué)和科研水平，實現(xiàn)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的目的。

4.大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)容

4.1 大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)思想。

通過建立團(tuán)隊合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗的交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，全面落實《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，確保大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4.2 大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)。

建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、協(xié)作精神好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、人員結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)）比較合理的教師隊伍。改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索適合大學(xué)英語教學(xué)實際的新路子。大學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)合理，英語綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校畢業(yè)生英語素質(zhì)的基本要求。

4.3 大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃。

為保證教學(xué)改革的順利實施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)計劃從以下幾個方面開展工作：

4.3.1 根據(jù)課程模塊組建多個教學(xué)團(tuán)隊，進(jìn)一步細(xì)化團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)改革的需要，將大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊按照課程模塊劃分為多個教學(xué)團(tuán)隊，形成比較穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊。具體是大學(xué)英語讀寫教學(xué)團(tuán)隊、大學(xué)英語視聽說教學(xué)團(tuán)隊和大學(xué)英語選修課教學(xué)團(tuán)隊。針對教師專長進(jìn)行分工協(xié)作，使教師能夠發(fā)揮專長，專門研究教材教法，有效提高團(tuán)隊的凝聚力。

4.3.2 加強(qiáng)課程建設(shè)。

從提高大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量入手，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、主講教師、科學(xué)研究及教學(xué)研究等方面下工夫，在進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)的同時，加大課程建設(shè)力度，力爭將大學(xué)英語課建設(shè)成為院級、省級精品課程。

4.3.3 加強(qiáng)教材建設(shè)。

教材不僅關(guān)系教學(xué)內(nèi)容，還關(guān)系教學(xué)改革。教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要任務(wù)之一。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊要結(jié)合本專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，選用適合應(yīng)用型本科院校實際和反映教學(xué)改革要求的高質(zhì)量教材、新教材充實到教學(xué)中，組織編寫大學(xué)英語教輔材料，積極爭取承擔(dān)省級規(guī)劃教材的編寫任務(wù)。

4.3.4 積極開展科研及教改工作。

科學(xué)研究及教學(xué)改革研究是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要任務(wù)之一，應(yīng)予以高度重視。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊要加大科研教改力度，不斷促進(jìn)科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。要開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)理論和教學(xué)評價等方面的學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極爭取學(xué)院教學(xué)改革研究項目，力爭獲批省市級教學(xué)改革項目。

4.3.5 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

建設(shè)和完善更加合理的梯隊結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)隊協(xié)作的高水平教師隊伍。具體做法是：邀請更多的校內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師交流；發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用；積極開展觀摩課、示范課、講課競賽等教學(xué)研討活動，提高全體大學(xué)英語教師的教育教學(xué)素質(zhì)。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊是一支年輕的隊伍，青年教師比例占到80%以上，因此，青年教師的培養(yǎng)工作顯得尤為重要和突出。在現(xiàn)有的培養(yǎng)成果上，進(jìn)一步規(guī)劃大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊青年教師的培養(yǎng)計劃：（1）教學(xué)培養(yǎng)。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，為此，大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊將實行導(dǎo)師制，有計劃、有目標(biāo)、有要求、針對性地進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老年教師擔(dān)任指導(dǎo)青年教師備課、上課的導(dǎo)師，經(jīng)過一定時期的指導(dǎo)培養(yǎng)，逐步豐富青年教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師的教學(xué)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，從而鍛煉和培養(yǎng)一大批青年教師，促進(jìn)青年教師的快速成長。（2）科研培養(yǎng)。承擔(dān)科研項目是鍛煉和檢驗青年教師科研攻關(guān)能力的重要形式。為使青年教師能夠盡快承擔(dān)科研重?fù)?dān)，大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)鼓勵和支持青年教師申報各級各類科研項目。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊要求青年教師每年度完成一定的科研工作量，包括科研課題的申報、教改項目、教材編寫、個人專著等方面。尤其在論文方面，要求青年教師每年公開發(fā)表論文2篇以上。

4.3.6 資源建設(shè)規(guī)劃。

充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮好現(xiàn)有教學(xué)資源的作用；不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，為教師進(jìn)行教學(xué)改革活動提供物質(zhì)保障；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)試題庫建設(shè)、健全完善考評機(jī)制。加強(qiáng)“大學(xué)英語”課外自主學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價體系、課程電子教案、主要主講教師授課錄像、學(xué)生訓(xùn)練題庫、大學(xué)英語四六級題庫等的建設(shè)。

4.3.7 改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

通過開展多媒體教學(xué)研究和教學(xué)課件研發(fā)，利用和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效能，促進(jìn)新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；在大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部或其他相關(guān)專業(yè)之間開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的共同研究，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法的改革。

4.3.8 采取切實措施，提高大學(xué)英語四級考試通過率。

大學(xué)英語四級考試是由教育部組織的全國性的英語統(tǒng)一考試，其過關(guān)率被公認(rèn)為是檢驗各類本科院校英語教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。然而，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校，特別是應(yīng)用型理工科院校的四級過關(guān)率一直不盡如人意，與其他本科院校的差距較大。因此，在大學(xué)英語團(tuán)隊建設(shè)中，應(yīng)以提高大學(xué)英語四級考試過關(guān)率為目標(biāo)，認(rèn)清大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)大學(xué)英語四級考試的正面反撥作用，采取切實措施，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步提高大學(xué)英語四級考試通過率。

5.大學(xué)英語團(tuán)隊建設(shè)的保障機(jī)制

為確保大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，并在大學(xué)英語教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與團(tuán)隊建設(shè)的總體目標(biāo)，大學(xué)英語團(tuán)隊需要以下建設(shè)及運(yùn)行的保障。

5.1 制度保障。

學(xué)院高度重視教學(xué)工作、精品工程建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，制定一系列管理措施、獎勵政策和激勵制度，為團(tuán)隊的精品課程、精品教材、名師工程建設(shè)和教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的制度保障。此外，團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)院中長期發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的需要，制定明確的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)。在團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下、建設(shè)以骨干教師為主力、青年教師為后備的教學(xué)團(tuán)隊。

5.2 政策保障。

學(xué)院創(chuàng)造條件，鼓勵中青年骨干教師在職攻讀博士學(xué)位及出國進(jìn)修。團(tuán)隊?wèi)?yīng)定期組織開展跨學(xué)科教學(xué)研究活動，不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法，以使更多的團(tuán)隊成員盡快成長為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)和科研骨干，促進(jìn)團(tuán)隊教學(xué)與科研水平的全面提高。

5.3 資金保障。

學(xué)校專門為大學(xué)英語教學(xué)提供建設(shè)資金，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)和運(yùn)行將嚴(yán)格執(zhí)行 《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項資金管理暫行辦法》和學(xué)校制定的專項資金管理法，科學(xué)合理地使用項目經(jīng)費(fèi)，專款專用。

5.4 機(jī)制保障。

在教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊帶頭人的責(zé)任機(jī)制，充分調(diào)動團(tuán)隊成員的團(tuán)隊協(xié)作精神，實行民主協(xié)商機(jī)制，形成教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力和向心力。

5.5 技術(shù)保障。

研發(fā)教學(xué)團(tuán)隊網(wǎng)站，建立團(tuán)隊的文檔庫、教學(xué)資源庫、語料庫等；團(tuán)隊成員應(yīng)有微信和QQ，無論何時何地，都能利用信息技術(shù)建立暢通的團(tuán)隊溝通與協(xié)作機(jī)制。

［1］教育部.財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高［2007］1號）.

［2］海霞.大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐［J］語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2011（5）：104-104.

［3］唐鐳.論大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與管理［J］教育與職業(yè)，2010（30）:42-44.

［4］秦秀白.堅持人本主義教學(xué)觀，全面落實《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》［J］.外語電化教學(xué)，2008（3）:3-7.