張艷春

【摘 要】文章分析了福利院孤殘兒童心理疾病與形成原因，提出了矯治對策。

【關鍵詞】福利院；孤殘兒童；心理疾?。怀C治

福利院孤殘兒童，大多因殘遭棄，各類心理疾病高發(fā)，嚴重影響兒童健康成長和送養(yǎng)工作，需引起高度重視，采取有力措施加以解決。

一、福利院孤殘兒童主要心理疾病

（一）自卑抑郁。他們自我感覺低人一等，感到樣樣不如人，處處不如意，常無緣無故郁郁寡歡。自暴自棄，不求上進，自信和勇氣不足，不愿拋頭露面，不敢接觸生人，不愿結交朋友。感情脆弱，對他人的評論較敏感，對別人的批評難接受，甚至耿耿于懷。不希望別人超過自己，對受表揚的孩子進行人身和言語攻擊，常給比自己優(yōu)秀的孩子制造障礙。

（二）逆反固執(zhí)。聽不進教師苦口婆心的教育規(guī)勸，個性固執(zhí)，甚至把教師的正常提醒督促看成是“管”“卡”“壓”，是和自己過不去，是對自己自尊心的傷害，與教養(yǎng)者有對立情緒。厭學逃學，生活中隨意亂發(fā)脾氣，喜怒無常，隨心所欲，不聽管教，常有違規(guī)違紀現(xiàn)象。

（三）冷漠自私。與他人交往只考慮自己，不關心他人，漠視他人處境和感受，對人對事較為冷漠。不愿與他人分享共用的玩具，爭搶、霸占玩具和食物形象突出，常欺負比自己小的孩子。對索取心安理得，對被照顧認為理所應當。不信任他人和外部世界，喜歡掩蓋自己的真實想法和內(nèi)心需要，自我封閉，有問題不愿與人交流。

（四）恐懼退縮。對陌生人感到恐懼，不愿與參觀人員交流。在外上學融入班集體難，孤獨感強，內(nèi)向、害羞，社會交往能力較弱。班級中福利院兒童往往形成較為封閉的小團體，與其他同學保持距離，受同學歡迎和接納程度低。環(huán)境一旦改變就狂躁不安，無所適從，當收養(yǎng)人擁抱時常常哭鬧不止，甚至拳打腳踢，被收養(yǎng)后，適應新環(huán)境速度慢。

二、福利院孤殘兒童心理疾病成因分析

（一）兒童適應性依戀障礙。發(fā)展心理學認為，兒童早期與父母的依戀是兒童社會化的開端，直接影響兒童成長過程中的人格完善。若強迫嬰兒同依戀對象分離，則會使嬰兒產(chǎn)生分離焦慮，形成不安全依戀模式，進而產(chǎn)生許多行為問題和心理障礙，影響兒童一生。福利院孤殘兒童，自幼喪失父母關愛，缺乏家庭溫暖，無依無靠，稚嫩的心靈遭受創(chuàng)傷，這是誘發(fā)兒童心理疾病的主因。入院后，孤殘兒童衣食住行等基本物質(zhì)需求得到較好保障，但情感和心理需要難以獲得滿足。一方面，福利院工作人員每天三班倒，照料者不斷變換，難以與孤殘兒童形成穩(wěn)定、深情的情感聯(lián)系，易造成孤殘兒童角色缺位或角色沖突。另一方面，一名工作人員往往要照料多名兒童，對兒童需求往往難以做出及時全面的回應，致使兒童情感需求長期得不到滿足，對兒童身心健康有較大影響。

（二）教養(yǎng)者能力素質(zhì)不全面。福利機構工作人員女性多，男性少，結構不合理；長期接觸兒童的保育員年齡偏大，學歷偏低，照料缺乏專業(yè)性、科學性，工作過程中重視基本的生理護理，忽視兒童心理和性格完善，對兒童心理疾病發(fā)現(xiàn)不了，矯治不力。

（三）兒童自身缺陷影響。福利院孤殘兒童，多為既孤又殘，生理、心理缺陷不同程度存在，參與社會活動的能力、質(zhì)量受限。平時兒童缺乏與外界的交流溝通，不利于兒童的人格塑造與培養(yǎng)。少數(shù)正常兒童，長期與殘疾智障兒童生活在一起，也漸漸習得了智障兒童的某些特征，如整日呆坐在教室內(nèi)不言語、不與人交流、顯得沉悶和抑郁。

三、福利院孤殘兒童心理疾病矯治對策

孤殘兒童心理疾病，影響兒童健康成長，造成送養(yǎng)困難，成人后還可能危害社會，其心理疾病矯治已迫在眉睫。

（一）黨委政府方面

加強組織領導。孤殘兒童心理疾病矯治是一項系統(tǒng)工程，黨和政府堅強有力的組織領導是關鍵。

1. 加大投入力度。建議政府加大資金投入力度，加強資金使用監(jiān)管，進一步完善福利設施，拓展服務項目，使更多孤殘兒童得到優(yōu)質(zhì)心理服務。

2. 重視人才建設。加強對福利院機構崗位設置的督導，使現(xiàn)有人才得到合理配置和使用，同時充實引進特教、心理學等高層次專業(yè)人才，提升心理服務專業(yè)化水平。

3. 創(chuàng)新養(yǎng)育模式。繼續(xù)抓好家庭寄養(yǎng)，爭取開展機構內(nèi)小家庭養(yǎng)育，將機構專業(yè)資源與家庭親情有機結合，最大程度滿足孤殘兒童需要。

4. 加強檢查督促。不定時派出工作組對福利院養(yǎng)育孤殘兒童情況和機構運轉(zhuǎn)情況進行檢查指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。

5. 組織難題攻關。國家、省級有關部門可適時組織兒童福利機構和專家學者對兒童心理疾病進行專題研究和研討交流并形成成果，用于指導實踐，推動工作。

（二）福利院自身方面：積極主動作為

1. 建立兒童心理健康矯治機制。建立福利院保育員—福利院心理健康小組—志愿者—心理專家四級心理疾病矯治機制，做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

2. 協(xié)調(diào)、整合社會力量支持。協(xié)調(diào)動員居委會、社區(qū)、學校等更多社會力量支持，為兒童提供幫助。組織志愿者隊伍與孤殘兒童開展“1+1結對子”、“周末家庭”等活動，讓兒童有接觸正常家庭、社會環(huán)境的機會，改善兒童情感缺失問題。

3. 努力提升自身建設。福利院人力物力財力均向孤殘兒童的身心健康聚焦，倍加珍惜黨和國家給予的政策、資金支持，解決好人浮于事、科室機構臃腫但一線教師力量不足問題；想方設法加強日常照顧，開展豐富多彩的文化娛樂活動，愉悅孤殘兒童身心，提高兒童知、情、意綜合水平；為兒童建立心理健康檔案，定期逐一評估和治療；采取送學深造、在職培訓等方法，提高工作人員心理服務專業(yè)化水平。

（三）設施的專業(yè)化改善

針對孤殘兒童殘疾類型和程度，建立完善與兒童需要相適應的康復訓練基地，如建立游戲治療室、運動治療室、語言訓練室、音樂治療室、親子屋等，加強對兒童的心理矯治；與少年宮、學校、未成年人成長中心等機構進行深度合作，利用社會設施資源；綠化美化優(yōu)化福利院環(huán)境，最大限度確保兒童健康成長。

參考文獻

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