傅惠芳

【摘 要】分析了中職《旅游文化》課堂導(dǎo)入存在的問題，然后遵循課堂導(dǎo)入的有關(guān)原則，提出中職《旅游文化》課堂導(dǎo)入的策略。

【關(guān)鍵詞】旅游文化；課堂；導(dǎo)入；策略

《旅游文化》作為中職旅游專業(yè)的主要課程之一，課程內(nèi)容多而雜，要上好每一節(jié)《旅游文化》課對專業(yè)老師而言，是具有一定挑戰(zhàn)性的，因此，教學中必須注重方式方法。

一堂課能否成功，導(dǎo)入是關(guān)鍵因素。要想上好《旅游文化》課，除按照大綱要求鉆研教材認真?zhèn)湔n外，還要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。成功的導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，調(diào)動情感，激起興趣，能充分激發(fā)學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用。

一、中職《旅游文化》課堂導(dǎo)入存在的問題

（一）備課照抄教材用書。備課是教師教學基本功之一，教師在上每一節(jié)課之前，都必須認真?zhèn)湔n，寫好備課筆記，但是有的教師將備課當成一項工作任務(wù)，有的甚至只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，沒有很好地進行備課，照抄教材用書，往往是備書本而沒有備學生。

（二）導(dǎo)入方式過于單一。為了簡單省事，課堂導(dǎo)入過于簡單，方式方法單一。多數(shù)采用復(fù)習舊知，導(dǎo)入新知的方法。學生對課堂沒有新鮮感，教師自己也索然無味，但又不愿意去嘗試新的方式方法。

（三）導(dǎo)入時間過長。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，但不是主要部分，時間不能過長。如果導(dǎo)入時間過長就會喧賓奪主，使得課堂的主要部分時間不足，從而亂了分寸，導(dǎo)致課堂結(jié)束時匆忙收尾，或者出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，使學生不滿。

（四）導(dǎo)入偏離主題。每一節(jié)課都有相關(guān)主題，導(dǎo)入也要緊緊圍繞主題展開，為整堂課做好鋪墊。有的教師“口才”極好，總能夸夸其談，東拉西扯，使學生聽了一頭霧水，找不清方向，導(dǎo)入與主題相差甚遠，甚至毫不相干。

二、《旅游文化》課堂導(dǎo)入的原則

導(dǎo)入的方法有很多，在選擇的時候既要不拘一格，又要遵循一定的原則。

（一）針對性原則。課堂導(dǎo)入要具有針對性，也就是導(dǎo)入應(yīng)緊扣課堂主題。然后，根據(jù)不同的主題，選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方法。

（二）靈活性原則。靈活性主要體現(xiàn)在兩個方面，即導(dǎo)入時間和方法的靈活把握。導(dǎo)入時間不宜過長或過短，一般應(yīng)控制在五分鐘之內(nèi)。導(dǎo)入方法要多樣化，使學生感到新奇，樂于接受，激發(fā)學生的課堂興趣，增加課堂的有效性。

（三）趣味性原則。某件事或者物的內(nèi)容能使人感到愉快，能引起興趣的特性，就是趣味性。趣味性原則，就是通過導(dǎo)入讓學生能夠愉快地接受學習。

（四）創(chuàng)新性原則?，F(xiàn)在的學生思想都是很前衛(wèi)的，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，課堂導(dǎo)入也應(yīng)該具有創(chuàng)新性。沒有創(chuàng)新，就會缺少吸引力，學生就缺少學習的積極性。

（五）簡意性原則。導(dǎo)入語言力求淺顯易懂，應(yīng)避免冗長繁索。

三、中職《旅游文化》課堂導(dǎo)入的策略

根據(jù)《旅游文化》課教學中課堂導(dǎo)入存在的問題及以上原則，采取相應(yīng)策略，從而不斷提高課堂教學水平。

（一）提問導(dǎo)入。根據(jù)課堂內(nèi)容，精心設(shè)計一系列問題，使課堂內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著問題聽課，滿足學生的求知欲，使學生能夠集中精力學習課堂內(nèi)容。

（二）視頻導(dǎo)入?，F(xiàn)在教室里都有多媒體設(shè)備，已經(jīng)具備現(xiàn)代化的教學方式。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備，使課堂教學更加直觀，更加有效。

（三）電影片斷導(dǎo)入。有很多電影反映當?shù)氐娜宋闹R，教師平時多去留意與收集，并運用到課堂教學中，將會收到意想不到的效果。如，在上項目三純樸自然的民俗風情——《壯族》一課時，先給學生播放《劉三姐》精彩片斷，讓學生對壯族的人文色彩、風光地貌有個了解，激發(fā)學生的學習熱情，然后導(dǎo)入新課。學生對這樣的導(dǎo)入方式感到新鮮。

（四）記錄片導(dǎo)入。電視上有很多關(guān)于旅游風光、人文風貌、飲食文化等的節(jié)目，平時可以用自己的攝像機對著電視進行錄制，就能成為很好的教學資料。

（五）旅游風光剪影導(dǎo)入。旅游已經(jīng)成為人們生活的一部分，作為教師的我們，每年都有外出旅游的機會，旅游時帶上照相機、攝像機，對所到之處進行拍攝，回家適當進行加工、整理就能在課堂上派上用場。還有一種省力的方法，就是直接購買當?shù)氐穆糜喂忭?，省時又省力。

（六）廣告宣傳片導(dǎo)入。電視里有一些廣告宣傳片，我們也可以利用起來，用到課堂導(dǎo)入當中。一些熟悉的廣告畫面出現(xiàn)在學生眼前，一定能與學生產(chǎn)生共鳴，使學生對課堂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（七）角色扮演導(dǎo)入。通過角色扮演（如小品、導(dǎo)游講解等）讓學生深刻體會到學生作為課堂主體的樂趣，進而對課堂產(chǎn)生極大的興趣，讓那些喜歡表演但又調(diào)皮搗蛋的學生能夠產(chǎn)生期待再上《旅游文化》課的沖動，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（八）游戲?qū)搿Ｍ嬗螒蚴菍W生喜歡的活動之一，課前組織大家做一個小游戲，也能與學生產(chǎn)生共鳴。游戲有很多，如熱身運動、猜謎語等。游戲的選擇應(yīng)符合課堂主題，不能只是為了“玩”，“玩”要玩得有價值。

（九）歌曲導(dǎo)入。學生都喜歡流行歌曲，很多歌曲包括流行歌曲（如：天路、青藏高原等）和旅游歌曲（如：神奇的九寨等）不僅曲調(diào)優(yōu)美，且具有文化韻味，值得好好收藏與利用。教師上課如能“投其所好”，課堂導(dǎo)入用唱歌的形式進行，也不失為一種好方法。采用此種方法時，相關(guān)歌曲可以教師或?qū)W生唱，也可以采用多媒體播放。

（十）時事導(dǎo)入。時事導(dǎo)入法，就是運用剛剛發(fā)生的有關(guān)旅游或旅游文化方面的新聞來作為課堂導(dǎo)入的一種方法。如，2013年“十·一”旅游黃金周中新聞報到關(guān)于四川九寨溝事件，就可以用作《旅游資源的保護與破壞》的課堂導(dǎo)入，不僅課堂效果好，同時也提醒學生平時應(yīng)該關(guān)注新聞時事，多去了解國內(nèi)外旅游大事，對于自己的文化素養(yǎng)的提高是有很大幫助的。

除上述幾種導(dǎo)入方法外，《旅游文化》課堂教學導(dǎo)入新課的方法還有很多，如案例法、頭腦風暴法、談話法、實物展示法等等，無論采用哪種形式，導(dǎo)入的方法都要符合中職旅游專業(yè)學生的心理特征和教學實際，都要圍繞教學目標，堅持有利于激發(fā)學生學習興趣的原則，唯有這樣，課堂導(dǎo)入才能更好地服務(wù)于課堂。

參考文獻

[1] 郭海娟.淺談?wù)n堂導(dǎo)入的作用[J].周學刊，2011，2.

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