李斌

【摘 要】隨著社會的建設(shè)和發(fā)展，土建類應(yīng)用型人才的需求也日益擴(kuò)大，如何培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就成為高校教學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)科競賽作為高校實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要部分，科學(xué)專業(yè)的學(xué)生競賽活動將對土建類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到巨大的推進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競賽；土建類應(yīng)用型人才

對于地方性普通高等院校來說，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才是其主要培養(yǎng)方向，而土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，有良好的綜合能力的新型土建類應(yīng)用型人才，是時代發(fā)展的必然要求和迫切需要。而學(xué)科競賽是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的綜合體，是基于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一個升華，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識等方面起著重要作用，對促進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)及就業(yè)面臨的問題

當(dāng)前高校在對大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，往往是側(cè)重知識傳授，輕視能力培養(yǎng)。受傳到統(tǒng)教育模式的影響，課程內(nèi)容仍以傳授知識為主，對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及理論與實(shí)踐的結(jié)合重視程度不夠，教學(xué)方法仍是以課堂講授為主。而學(xué)生習(xí)慣于被動地接受知識，對于相對枯燥的理工科知識更是不容易調(diào)動自主學(xué)習(xí)的興趣，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握有很大的不足。

目前社會的發(fā)展，建筑業(yè)隨著技術(shù)含量的不斷提高，整個市場對工程一線的技術(shù)和管理人員提出了更高的要求。從近幾年的就業(yè)市場分析，用人單位對人才的需求不僅要求高學(xué)歷，而且對學(xué)生的工作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也越來越注重。但是就現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才具有明顯的教育學(xué)術(shù)化傾向，在實(shí)踐和動手能力上明顯缺乏。在競爭日益激烈的社會環(huán)境下，學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力就成為能否很好就業(yè)的重要衡量指標(biāo)。

二、學(xué)科競賽對培養(yǎng)土建類應(yīng)用型人才的作用

（一）學(xué)科競賽活動有利于學(xué)生綜合能力的提高。（1）鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力。知識只是理論上的學(xué)習(xí)，所有的專業(yè)知識必須借助于實(shí)踐才能成為自己掌握的技術(shù)。通過多種多樣的學(xué)科競賽活動，學(xué)生的實(shí)際動手能力得到了加強(qiáng)，專業(yè)知識得到了進(jìn)一步的掌握。（2）培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力。通過多實(shí)踐，對于專業(yè)學(xué)生在活動中更容易對科學(xué)研究產(chǎn)生認(rèn)識與興趣，并在競賽的過程中會慢慢地我形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和探索精神，對學(xué)生科學(xué)研究能力培養(yǎng)起著潛移默化的作用。（3）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在社會高速發(fā)展的今天只有不斷地創(chuàng)新才能緊跟時代的步伐創(chuàng)，而新能力的培養(yǎng)一直都是各大高校的教育重要目標(biāo)之一。通過競賽活動，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題才能得到相應(yīng)的成果，在活動中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維會得到很好地提升。（4）提高學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識。在學(xué)科競賽活動中，參賽學(xué)生會遇到各種各樣的困難和問題，在整個過程中只有相互鼓勵、相互協(xié)調(diào)、相互合作才能完成目標(biāo)。在活動中慢慢形成的積極參與競爭的意識，不怕困難、努力攻關(guān)的頑強(qiáng)意志，面對問題積極協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識，在將來的生活和學(xué)習(xí)中必定是一份寶貴的財富。

（二）學(xué)科競賽活動有利于師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)科競賽活動整個參賽過程中，不僅是學(xué)生個人能力得到了提高，作為參賽指導(dǎo)老師在各個環(huán)節(jié)中也是一個不斷錘煉的過程，特別對于青年教師在專業(yè)上的成長和進(jìn)步更是起到了很好地作用。競賽同時不僅調(diào)動了教師自主科研的積極性，同時在對外的交流中能不斷地開拓思維，通過比較發(fā)現(xiàn)不足、自我學(xué)習(xí)從而不斷地提升自身素質(zhì)。

（三）學(xué)科競賽有利于推動學(xué)科建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革。學(xué)科競賽一般命題范圍廣，涉及多門課程，并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用。競賽題目一般都具有實(shí)際的意義和應(yīng)用背景，多是源自實(shí)際問題，代表了學(xué)科發(fā)展的方向。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容不斷改革的今天，就需要專業(yè)教師不斷地去改變自己的教學(xué)理念，在競賽培訓(xùn)課程中融入新成果，從競賽過程反饋總結(jié)，從而為學(xué)個建設(shè)和教學(xué)改革提供充分的實(shí)踐依據(jù)，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才和促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革行之有效的途徑之一。

（四）學(xué)科競賽有利促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成和校園文化建設(shè)。通過競賽，學(xué)生單純枯燥的理論學(xué)習(xí)就有了一個鮮活的載體，通過競賽學(xué)生提升了學(xué)習(xí)興趣，從被動變主動。而參賽學(xué)生將起到一股帶頭凝聚作用，通過這支隊(duì)伍在班級中的深入影響，將從各個角落開始影響和凝聚班級學(xué)風(fēng)。從近年來各高校所舉行的學(xué)科競賽活動來看，對校園分化和班級學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用顯而易見，它賦予了校園文化新內(nèi)涵，從相互競爭促進(jìn)的學(xué)習(xí)中收獲了更多無形的財富，使學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個長效有力的推進(jìn)器。

（五）學(xué)科競賽是推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在要求。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的客觀要求，學(xué)科競賽是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平提高的重要內(nèi)容，對于土建類理工科專業(yè)，實(shí)踐更是有著無比重要的意義。就我國的社會主義新農(nóng)村建設(shè)為例，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就需要大量的土建類高素質(zhì)人才，而我國新農(nóng)村建設(shè)一直都是處于低水平的設(shè)計和建設(shè)階段，相適應(yīng)的人才也相對缺乏，怎樣才能夠保證高質(zhì)量應(yīng)用型人才的輸出提供，這就需要在教學(xué)中充分利用現(xiàn)實(shí)條件，以新農(nóng)村建設(shè)為地方高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，實(shí)地教學(xué)，既能改革教學(xué)模式，又可以理論聯(lián)系實(shí)際更好地教授專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，保證畢業(yè)的學(xué)生擁有一定的專業(yè)實(shí)踐能力。

總之，隨著社會和高等教育的快速發(fā)展，社會和企業(yè)對土建類應(yīng)用型人才的要求日益提高，需求不斷增加。只有加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科競賽機(jī)制的探討，充分發(fā)揮學(xué)科競賽對人才培養(yǎng)的積極推動作用，才能更好地培養(yǎng)大批高素質(zhì)的土建類應(yīng)用型人才投入到社會主義建設(shè)的熱浪中，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 査貴勇.淺析學(xué)科競賽與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].教育在線， 2012（12）：103-105.

[2] 張兆強(qiáng).以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)土建類大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（31）：16-17.

[3] 謝忠球.土木工程應(yīng)用型人才實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].高等函授學(xué)報，2008（4）：28-31.

[4] 何鑫，張梅.學(xué)科競賽存進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和深化實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].科教導(dǎo)刊，2012（13）.

[5] 朱明強(qiáng)，鄒祖緒.地方院校土建類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究.科教導(dǎo)刊，2012（03）.endprint