【摘 要】高校是學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要陣地，高校應(yīng)在對(duì)開(kāi)展學(xué)雷鋒情況的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并積極探索研究推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化的途徑，在校園各個(gè)領(lǐng)域彰顯和踐行雷鋒精神，以實(shí)現(xiàn)其育人目的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)雷鋒活動(dòng)；雷鋒精神；常態(tài)化；機(jī)制化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十七屆六中全會(huì)明確提出，要“深入開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化”。2012年，根據(jù)《中共中央辦公廳關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》的總體要求，教育部黨組印發(fā)《教育系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案》，指出教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要意義，要緊密結(jié)合教育工作和青少年學(xué)生實(shí)際，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化?！袄卒h”已成為人們心中的人格典范、學(xué)習(xí)榜樣，新時(shí)代的雷鋒精神所表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì)是高校德育教育的重要資源，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化對(duì)于塑造當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀具有重大的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

高校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的情況如何，在推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、機(jī)制化的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，有哪些經(jīng)驗(yàn)，如何進(jìn)一步推動(dòng)，為此我們制作了學(xué)雷鋒開(kāi)展情況的調(diào)查問(wèn)卷，于2013年3月至5月，按照不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)，在學(xué)生中共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷 274份，下面簡(jiǎn)要介紹統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷的基本情況。

一、學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查結(jié)果與分析

（一）關(guān)于對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)雷鋒精神有一定的了解，并且認(rèn)同雷鋒精神仍然具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)意義，但尚未能全面、系統(tǒng)深入的掌握雷鋒精神的科學(xué)涵義與豐富內(nèi)涵。有96.9%的學(xué)生知道學(xué)雷鋒紀(jì)念日是“3月5日”，僅有3.1%的學(xué)生不知道雷鋒紀(jì)念日是哪一天。但在進(jìn)一步對(duì)“雷鋒精神”科學(xué)涵義的理解上僅有26.0%的學(xué)生較全面理解和認(rèn)識(shí)雷鋒精神，其余了解一些或者不了解的占到74.0%；雖然問(wèn)卷中列舉了構(gòu)成雷鋒精神內(nèi)涵的重要要素，但列舉法和歸類(lèi)的方法很難窮盡雷鋒精神的全部?jī)?nèi)涵和深遠(yuǎn)意義，當(dāng)問(wèn)及“哪些活動(dòng)更能體現(xiàn)‘雷鋒精神”時(shí)，選擇“日常幫助”的受訪者最多，其次分別是“無(wú)償專(zhuān)業(yè)服務(wù)于咨詢(xún)”、“勤工儉學(xué)”和“社會(huì)實(shí)踐”。 問(wèn)及“主要是通過(guò)什么途徑獲得學(xué)雷鋒活動(dòng)需求信息”這一問(wèn)題，從高到低依次為：“學(xué)校相關(guān)部門(mén)通知”，“電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體”、“同學(xué)朋友介紹”、“思想政治理論課”，這些一方面表明學(xué)生獲得學(xué)雷鋒活動(dòng)及雷鋒精神的認(rèn)知的主渠道為學(xué)校部門(mén)，另一方面也反映出網(wǎng)絡(luò)媒體及一些新媒體的宣傳仍顯不足，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)貧乏。

（二）關(guān)于參與學(xué)雷鋒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生有參與學(xué)雷鋒活動(dòng)的意愿，但仍有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)抱有無(wú)所謂和反感的態(tài)度，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)仍面臨著挑戰(zhàn)和難度，需要進(jìn)一步有針對(duì)性的引導(dǎo)和激勵(lì)。54.0%的學(xué)生參與學(xué)雷鋒的意愿是“看情況，遇到自己覺(jué)得有意義的會(huì)參加”，41.6%的學(xué)生意愿“很強(qiáng)烈，有這樣的活動(dòng)一定參加”，4.0%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂，這些和我都沒(méi)有關(guān)系”，0.4%的極少數(shù)學(xué)生表示“反感，開(kāi)展這些活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間”；對(duì)參與“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查時(shí)，選擇“幫助有困難的人”的占到83.0%，其次分別為“發(fā)展完善自我”、“增加社會(huì)生活的知識(shí)與技能”和“對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有益，為未來(lái)發(fā)展工作做準(zhǔn)備。”這提醒高校，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，要關(guān)注學(xué)生日益多元化需求，解決多元化需求與學(xué)雷鋒活動(dòng)內(nèi)容單一化之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）關(guān)于對(duì)學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生將雷鋒精神與志愿服務(wù)聯(lián)系在一起，認(rèn)同志愿活動(dòng)作為當(dāng)前新時(shí)期下學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要載體和有效形式。在對(duì)“志愿服務(wù)活動(dòng)”和“雷鋒精神”關(guān)系的調(diào)查中，46.5%的學(xué)生認(rèn)同“‘志愿活動(dòng)是體現(xiàn)‘雷鋒精神的活動(dòng)形式”，32.5%的學(xué)生認(rèn)為“志愿活動(dòng)”是“雷鋒精神”時(shí)代化的詮釋?zhuān)?5.7%的學(xué)生認(rèn)為“志愿活動(dòng)”和“雷鋒精神”有共同點(diǎn)，但不一樣，5.3%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“志愿活動(dòng)”和“雷鋒精神”毫無(wú)關(guān)聯(lián)。在“如何看待大學(xué)生志愿者”問(wèn)題上，51.1%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生志愿者是“助人為樂(lè)的人”，42.7%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生志愿者是“有雷鋒精神的一類(lèi)人”，認(rèn)為大學(xué)生志愿者是“嘩眾取寵的人、謀取私利的人、廉價(jià)勞動(dòng)力”各占5.5%、0.4%和0.3%。以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可志愿者及志愿精神，但是仍有部分學(xué)生對(duì)志愿者缺少理解。

（四）關(guān)于已開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的情況

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)校已開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)有一定的了解，學(xué)校常年堅(jiān)持開(kāi)展的活動(dòng)在學(xué)生心目中有一定的認(rèn)可度，但還僅限于課外活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期性與持續(xù)性，一些活動(dòng)缺乏統(tǒng)一的組織與管理，活動(dòng)本身較缺乏吸引力。對(duì)于“最熟悉的學(xué)校開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”，依次為“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)志愿活動(dòng)、“新青年，新風(fēng)尚，學(xué)雷鋒”校園行活動(dòng)（包括清理小海報(bào)、義務(wù)修理自行車(chē)電腦、維持活動(dòng)秩序等）、“樹(shù)典型、學(xué)榜樣、趕先進(jìn)”校園之星評(píng)比活動(dòng)、其他。學(xué)雷鋒活動(dòng)要達(dá)到良好的效果，需要持續(xù)的長(zhǎng)期的開(kāi)展。然而在調(diào)查“參與過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間”時(shí)，“持續(xù)在一個(gè)星內(nèi)”占40.6%，“一天之內(nèi)”的占32.1%，“一個(gè)月之內(nèi)”的占14.1%，“半年之內(nèi)”、“一年以?xún)?nèi)”和“一年以上”的各占4.8%，4.7%和3.7%的數(shù)據(jù)表明，學(xué)雷鋒的時(shí)間主要集中在一周以?xún)?nèi)，這些數(shù)據(jù)一定程度表明了學(xué)雷鋒活動(dòng)的斷續(xù)性和應(yīng)付性。“哪種情況更容易讓您有退出‘學(xué)雷鋒活動(dòng)的念頭”，從高到底依次為“組織活動(dòng)者沒(méi)有章法，缺乏統(tǒng)一的組織與管理”，“具體活動(dòng)本身沒(méi)有意思，不感興趣”， “不能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成長(zhǎng)”，“得不到他人的認(rèn)可和尊重”、“對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助和提高”等等，說(shuō)明學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)具體活動(dòng)要加強(qiáng)遴選、過(guò)程監(jiān)督和效果評(píng)價(jià)。

（五）關(guān)于學(xué)雷鋒制度機(jī)制的建設(shè)

調(diào)查顯示，學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、有效組織，期望通過(guò)制定政策和完善機(jī)制來(lái)推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的發(fā)展。在問(wèn)及“開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)是否需要各級(jí)共青團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)”這一問(wèn)題時(shí)，有52.2%的學(xué)生表示“需要”，25.6%的學(xué)生表示“不需要”，16.8%的學(xué)生表示“無(wú)所謂”，5.4%的學(xué)生選擇“其他”；對(duì)曾參與過(guò)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的組織方式調(diào)查中，學(xué)生選擇從高到低依次為：通過(guò)“共青團(tuán)組織的活動(dòng)”占42.3%、“青年志愿者社團(tuán)組織”46.6%、其他社團(tuán)組織5.5%、個(gè)人自發(fā)4.5%，其他占1.1%。由此說(shuō)明共青團(tuán)組織在學(xué)雷鋒活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)突出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可共青團(tuán)組織在學(xué)雷鋒活動(dòng)中的作用發(fā)揮，但尚有很多提升空間；在調(diào)查“學(xué)雷鋒活動(dòng)之前是否經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)”，80.2%的學(xué)生“沒(méi)有接收過(guò)培訓(xùn)”，19.8%的學(xué)生“有參與過(guò)培訓(xùn)”，反映了學(xué)雷鋒活動(dòng)在培訓(xùn)上的薄弱，需要進(jìn)一步提供有針對(duì)性的思想及技能的培訓(xùn)。對(duì)學(xué)校開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)急需加強(qiáng)哪些方面，學(xué)生首推“對(duì)組織者及參與人員的定期不定期培訓(xùn)”， 其次依次為“加強(qiáng)對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)參與者的表彰與激勵(lì)” ，“來(lái)自學(xué)校及社會(huì)對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的資金及物質(zhì)支持”。這也從另一方面反映出學(xué)生期望有具體的部門(mén)開(kāi)展具體的指導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)資金的支持；在“參與學(xué)雷鋒活動(dòng)是否應(yīng)該得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”這一問(wèn)題上，25.6%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該給與”，38.0%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該給予”，33.2%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”，3.2%的學(xué)生表示“完全不同意”。這表明學(xué)生并不排斥給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵在于如何建立起科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)雷鋒先進(jìn)人物為榜樣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后，科學(xué)評(píng)價(jià)。endprint

二、學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

上述調(diào)查結(jié)果表明，雷鋒精神在學(xué)生心目中仍然具有很強(qiáng)的時(shí)代意義，學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、機(jī)制化是十分重要而且必需的，但與此同時(shí)，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和一些不良價(jià)值觀的影響，一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀存在明顯的扭曲和偏差，學(xué)生對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解不夠深入，學(xué)校對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展還不同程度的存在持續(xù)和常態(tài)化的問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）宣傳教育還待規(guī)范和完善

尚未開(kāi)辟學(xué)雷鋒活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄，一些思想政治教育工作者沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生中的錯(cuò)誤思想和模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，較少挖掘和樹(shù)立雷鋒式的先進(jìn)典型，一些活動(dòng)缺乏對(duì)“學(xué)什么、如何學(xué)、達(dá)到什么效果的”整體設(shè)計(jì)等等?！袄卒h三月來(lái)了，突擊一下，熱鬧一時(shí)，雷鋒四月走了，銷(xiāo)聲匿跡，冷冷清清”，這種紀(jì)念式的宣傳教育，使得學(xué)雷鋒活動(dòng)浮在表面，存在形式主義的傾向。學(xué)雷鋒活動(dòng)的宣傳教育不能以單純的活動(dòng)來(lái)代替宣傳教育，不能靠行政手段來(lái)強(qiáng)制推行，而是要認(rèn)真思考、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)范內(nèi)容體系，并將其納入學(xué)校的常規(guī)管理中，將雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密結(jié)合起來(lái)，上升到培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的高度，形成全方位育人、全員育人的良好氛圍。

（二）內(nèi)容和形式面臨轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新是全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)都面臨的問(wèn)題，主要指學(xué)雷鋒與誰(shuí)結(jié)合、怎么培育的問(wèn)題。一些高校，將學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)相結(jié)合，與青年馬克思主義培養(yǎng)工程結(jié)合，創(chuàng)建雷鋒超市、評(píng)選樹(shù)立雷鋒式的先進(jìn)典型，這些成功案例為學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)提供有益經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)與志愿服務(wù)相結(jié)合，取得了一些成績(jī)，但也同樣面臨著轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的問(wèn)題，比如就近學(xué)雷鋒資源的枯竭、形式單一，多集中在孤兒院獻(xiàn)愛(ài)心、當(dāng)?shù)亓x務(wù)支教，清理校園垃圾等內(nèi)容；較少能夠和專(zhuān)業(yè)結(jié)合，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，；某些活動(dòng)也存在著走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng)的情況等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，需要通過(guò)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新來(lái)解決。

（三）配套機(jī)制尚需完善與拓展

推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，制度建設(shè)是保障，有完善的機(jī)制才能推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展。當(dāng)前，學(xué)校在學(xué)雷鋒活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)制建設(shè)方面還有較大的空間，尤其在模式建立上還有待進(jìn)一步完善與發(fā)展。比如與青年馬克思主義培訓(xùn)班的結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生干部的途徑和方式；與大學(xué)生志愿西部計(jì)劃相結(jié)合，探索從學(xué)雷鋒的先進(jìn)典型中培養(yǎng)選拔志愿者，等等。因此，完善體制機(jī)制、遵循機(jī)制形成與工作的原則，才能保障學(xué)雷鋒活動(dòng)深入持久開(kāi)展。

（四）具有校本特色的雷鋒精神及學(xué)雷鋒活動(dòng)的研究還需加強(qiáng)

推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題，它需要不斷探索研究雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，總結(jié)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的模式、途徑與方法。目前，缺少一批重點(diǎn)研究課題和一批有分量的研究成果，特別是在結(jié)合學(xué)校特色，站在國(guó)家和行業(yè)需要的角度將雷鋒精神與學(xué)校教育、學(xué)校管理創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、與青年成長(zhǎng)成才相結(jié)合方面研究的還不夠深入，亟待認(rèn)真研究，從而為推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化提供理論支撐。此外，將雷鋒精神與思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐與理論研究也可以再有所突破，充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用。

三、推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化機(jī)制化的途徑

（一）強(qiáng)化對(duì)雷鋒精神的宣傳教育，提高認(rèn)識(shí)與認(rèn)同

學(xué)雷鋒活動(dòng)宣傳教育要分層次有重點(diǎn)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行：一方面尋訪歷史，熟悉雷鋒其人其事，形成對(duì)雷鋒精神的正確認(rèn)知，可以通過(guò)參觀雷鋒紀(jì)念館、閱讀雷鋒日記、觀看雷鋒影像等形式真正了解雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感人事跡；另一方面結(jié)合當(dāng)代，挖掘雷鋒價(jià)值，樹(shù)立身邊“可敬、可信、可學(xué)”的先進(jìn)典型，增強(qiáng)認(rèn)同感，可以開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“校園之星”、“雷鋒團(tuán)支部”等雷鋒式的評(píng)比表彰，充分利用校園雜志、廣播、電視臺(tái)、網(wǎng)站宣傳雷鋒事跡，傳播雷鋒思想，交流學(xué)雷鋒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)照典型，尋找差距，融入本職，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期的雷鋒，自覺(jué)踐行雷鋒精神，在校園內(nèi)形成“天天都是3月5，人人都是活雷鋒”的良好氛圍。在學(xué)習(xí)雷鋒精神及先進(jìn)思想時(shí)，要注意青年學(xué)生的思想基礎(chǔ)，遵循教育規(guī)律，要連接青年學(xué)生的思想熱點(diǎn)，避免因思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平的差異將學(xué)雷鋒活動(dòng)只對(duì)少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)而喪失吸引力。

（二）與志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，積極轉(zhuǎn)型與嘗試創(chuàng)新

學(xué)雷鋒活動(dòng)在50年的發(fā)展歷程中，日漸豐富，不斷賦予新的內(nèi)容。90年代初興起的志愿服務(wù)活動(dòng)，使得學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)入了新的階段，開(kāi)辟了高校學(xué)習(xí)雷鋒的新路徑，以制度化實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)結(jié)合，符合時(shí)代發(fā)展的潮流，有著廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，特別是學(xué)雷鋒活動(dòng)借助志愿服務(wù)所具有的制度、體系和規(guī)范，為學(xué)雷鋒活動(dòng)提供了可持續(xù)發(fā)展的保障。在志愿服務(wù)中踐行雷鋒精神，充分發(fā)揮團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)校從最初的單純的學(xué)雷鋒做好人好事，發(fā)展到具有校本特色的青年志愿者服務(wù)體系建立起來(lái)。近年來(lái)，在校級(jí)青年志愿者協(xié)會(huì)下設(shè)立15個(gè)院（系）級(jí)志愿者服務(wù)分隊(duì)，加入北京志愿者聯(lián)合會(huì)后，以“華北科技學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)”名義注冊(cè)188人?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校青年志愿服務(wù)工作的意見(jiàn)》出臺(tái)后，為各學(xué)院和公益型社團(tuán)262名骨干和4000余名志愿者實(shí)現(xiàn)校內(nèi)注冊(cè)。每年有超過(guò)兩千名青年加入各級(jí)志愿者組織的行列，三年來(lái)開(kāi)展公益活動(dòng)逾千次，其中具有較高社會(huì)影響力的志愿服務(wù)活動(dòng)202次，10639人次的志愿者為校內(nèi)外69208人次提供不同類(lèi)型的志愿服務(wù)，將“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步“的志愿精神與雷鋒精神融合發(fā)展，迎來(lái)了志愿服務(wù)的新發(fā)展。

（三）將社會(huì)需求與個(gè)人需求相結(jié)合，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐力度

在過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒實(shí)踐中，學(xué)雷鋒著重于以社會(huì)需求和他人需要來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，而現(xiàn)在，參與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的人，希望通過(guò)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)選擇自己服務(wù)的領(lǐng)域，學(xué)生志愿者有意愿將自己的專(zhuān)業(yè)技能奉獻(xiàn)給自己服務(wù)的對(duì)象，在當(dāng)代志愿者身上更強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求與個(gè)人需求的二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，安全工程學(xué)院的志愿者參與到煤炭機(jī)械展的服務(wù)中去，計(jì)算機(jī)學(xué)院志愿者成立“電腦門(mén)診”，開(kāi)展“科技服務(wù)老干部”、“社區(qū)服務(wù)有你有我”具體活動(dòng)，將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到為離退休老干部組織專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)和為社區(qū)維修電腦中去。在調(diào)查中，這種能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)更受學(xué)生的歡迎，開(kāi)展時(shí)間更長(zhǎng)久。學(xué)雷鋒志愿者將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，運(yùn)用到為人民服務(wù)中去，使得學(xué)習(xí)雷鋒更加貼近實(shí)際，貼近自己，是知與行，德與才的統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)該多多搭建實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，給予必要的專(zhuān)業(yè)、技術(shù)和物質(zhì)支持，加強(qiáng)具體指導(dǎo)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)在學(xué)雷鋒中的力度，使得學(xué)生們“活學(xué)、樂(lè)學(xué)”，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常為常新、與時(shí)俱進(jìn)。endprint

（四）建立健全活動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)常態(tài)化發(fā)展

健全活動(dòng)機(jī)制，是推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展的保障，學(xué)校要盡快建立起學(xué)習(xí)機(jī)制、組織機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估和反饋機(jī)制，使得學(xué)雷鋒活動(dòng)在日常的開(kāi)展中能夠措施到位、責(zé)任到位、保障到位，用制度引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的言行，用政策營(yíng)造學(xué)雷鋒的良好氛圍。近年來(lái)，我校各級(jí)團(tuán)組織充分發(fā)揮對(duì)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)的組織優(yōu)勢(shì)，探索形成了校團(tuán)委-學(xué)院團(tuán)委（團(tuán)總支）—班級(jí)團(tuán)支部-團(tuán)員青年一線，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)兩翼的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)組織格局，打造了有鮮明教育特點(diǎn)的品牌項(xiàng)目，提供了宣傳、組織、發(fā)動(dòng)所需要的資金支持，擁有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)對(duì)象，開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)志愿活動(dòng)、“新青年，新風(fēng)尚，學(xué)雷鋒”校園行活動(dòng)等，常年堅(jiān)持的品牌項(xiàng)目有：失物招領(lǐng)、郵箱分類(lèi)、無(wú)償獻(xiàn)血、愛(ài)心捐款、義務(wù)支教、節(jié)能環(huán)保、法律咨詢(xún)等內(nèi)容，在堅(jiān)持學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化道路上探索前行，成果豐碩。

（五）開(kāi)展雷鋒精神及學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的研究，提煉校本特色

以煤炭類(lèi)行業(yè)院校為例，煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)及具有煤炭行業(yè)方向培養(yǎng)特色的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)常存在一些問(wèn)題，例如某些學(xué)生對(duì)艱苦環(huán)境預(yù)期不足或難適應(yīng)；功利性強(qiáng)，重薪酬輕發(fā)展；對(duì)煤炭行業(yè)存在偏見(jiàn)、簽約率高違約率也高等問(wèn)題等等。解決的辦法除了進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的引導(dǎo)，就業(yè)心理的調(diào)試，更重要的還是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人生觀教育、世界觀和價(jià)值觀的教育，給予其科學(xué)合理的思想教育和職業(yè)指導(dǎo)。在大學(xué)整個(gè)教育中，將雷鋒精神與當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)，使之融入課堂教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等領(lǐng)域，積極宣傳服務(wù)煤炭行業(yè)對(duì)國(guó)家建設(shè)的重大意義，糾正學(xué)生對(duì)煤炭艱苦行業(yè)的偏見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)行業(yè)、講奉獻(xiàn)，將個(gè)人理想抱負(fù)與國(guó)家需要、人民需要緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生到煤炭行業(yè)去建功立業(yè)。華北科技學(xué)院在二十多年的奮斗歷程中形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“ 勤學(xué)、善思、力行、創(chuàng)新 ”的學(xué)風(fēng)，形成了與安全生產(chǎn)和煤礦行業(yè)相適應(yīng)的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，培養(yǎng)了大批吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，獻(xiàn)身煤炭、服務(wù)煤炭的優(yōu)秀畢業(yè)生，取得了令人矚目的辦學(xué)成就。未來(lái)，學(xué)校培育和發(fā)展具有行業(yè)特色的學(xué)雷鋒活動(dòng)，形成特定的雷鋒精神學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)具有校本特色的活動(dòng)載體，發(fā)現(xiàn)和宣傳在煤炭行業(yè)領(lǐng)域及學(xué)校中的先進(jìn)典型，最大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生參與到學(xué)雷鋒活動(dòng)中來(lái)，提煉形成自己的特色學(xué)雷鋒活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校作為學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要陣地，應(yīng)結(jié)合自身情況，加強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)意義、雷鋒事跡和雷鋒精神的宣傳教育，結(jié)合志愿服務(wù)，創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建和完善常態(tài)化的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制度和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，要在教學(xué)理論與實(shí)踐中不斷探索具有校本特色的學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的機(jī)制研究，培育青年學(xué)生自覺(jué)塑造和積極實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)雷鋒活動(dòng)的德育價(jià)值，努力使學(xué)雷鋒志愿服務(wù)成為當(dāng)代青年的精神時(shí)尚。

參考文獻(xiàn)

[1] 王貴勝.關(guān)于雷鋒的典型效應(yīng)弱化問(wèn)題的思考[J].當(dāng)代青年研究，1989（Z1）.

[2] 王鎖明.論學(xué)雷鋒互動(dòng)常態(tài)化的必然性與實(shí)現(xiàn)路徑[J].唯實(shí)，2012（07）.

[3] 高煒.論雷鋒精神的時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)雷鋒活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（04）.

[4] 胡獻(xiàn)忠.活動(dòng)·項(xiàng)目·事業(yè)——從學(xué)雷鋒到志愿服務(wù)看共青團(tuán)事業(yè)的發(fā)展[J].中國(guó)青年研究，2009（02）.

[5] 彭蕾，孫波.對(duì)推動(dòng)高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的思考[J].當(dāng)代青年研究，2012（04）.

基金項(xiàng)目：此文系華北科技學(xué)院2012年度校級(jí)思想政治工作規(guī)劃類(lèi)課題《學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的機(jī)制研究》之階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：王奕（1979.12- ），女，碩士，講師，華北科技學(xué)院團(tuán)委辦公室主任，主要從事思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)等方面的教學(xué)和管理工作。endprint