韓芹

摘 要： 本文結(jié)合《綠色的畫》一課，以“造型·表現(xiàn)”為主要教學內(nèi)容，讓學生了解原色調(diào)配的顏色，使學生對畫面構(gòu)成特別的藝術效果有更直觀的感受。

關鍵詞： 原色調(diào)配 欣賞 搭配

教材分析：《綠色的畫》以“造型·表現(xiàn)”為主要學習內(nèi)容，在認識綠色及色相的基礎上，了解兩種原色調(diào)配而成的顏色叫間色。通過音樂欣賞，啟發(fā)和感受綠色清凈、涼爽的特點，進一步了解不同深淺的綠色主色調(diào)表現(xiàn)的程度變化，使學生基本能根據(jù)要表現(xiàn)的內(nèi)容有選擇地在主色調(diào)基礎上進行深淺搭配，能以綠色為主繪制一幅畫，進一步使畫面構(gòu)成特別的藝術效果。

教學目標：1.認識原色與間色之間的關系，明確綠色畫的特點，通過理性的思維過程進行有秩序地創(chuàng)作，表現(xiàn)出具有綠色特點的畫。2.通過音樂的欣賞，啟發(fā)、引導學生了解綠色的色彩感情，提高色彩欣賞水平。3.培養(yǎng)學生對色彩及色彩原理的感悟能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學重點：認識感知綠色畫的美感，知道綠色是如何產(chǎn)生的。

教學難點：引導學生根據(jù)自己的感受，選擇綠色主色調(diào)，根據(jù)主色調(diào)進行深淺對比，突出主題，豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。

課時安排：一課時。

教學領域：造型·表現(xiàn)。

教學準備：老師：課件，音樂三首，學生進教室時播放歌曲《春天在哪里》；學生：每人一盒油畫棒、水彩筆、一張作業(yè)紙。

教學過程：學生伴隨著《春天在哪里》的音樂走進教室。

一、在音樂氛圍中，用“聰”字間接導入

師：今天教室里來了許多老師，聽說我們班的同學都很聰明，想來見識一下，那你們能告訴我“聰”字怎么寫嗎？（左邊一個耳，上面兩只眼，中間一張嘴，下面用上心。）你們想變得更聰明嗎？那上課時，用耳朵認真聽，用眼睛仔細看，用嘴大聲說，回答問題要用心。同學們能做到嗎？

教學意圖：激發(fā)學生上課熱情，調(diào)動學生興趣，為認真聽課做鋪墊。

師：老師考考你，剛才進教室時聽到了什么音樂？（春天在哪里。）讓我們走進春天，尋找春天的顏色，在色彩的王國里有三位老祖宗，他們是誰？（紅、黃、藍。）春天里出現(xiàn)的最多的顏色是什么？（綠色。）

教學意圖：借助音樂和圖片啟發(fā)聯(lián)想，通過提問進一步復習色彩舊知，回憶三原色相關知識。

（教師出示課題：《綠色的畫》。）

二、講授新知

1.色彩知識

師：你們想知道綠色是怎么變出來的嗎？（老師播放視頻：用黃色和藍色調(diào)成綠色的錄像。）

錄像一：綠色由等量的黃和等量的藍調(diào)合成，并介紹間色是由兩種原色調(diào)成的。

錄像二：淺綠色的調(diào)制過程。黃顏料偏多藍顏料偏少，調(diào)和成淺綠色。

設計意圖：學生直觀感受綠色的調(diào)制過程，對色彩變化充滿好奇，激發(fā)學習欲望，便于學生對色彩知識的掌握。

2.在音樂中感受色彩

老師先播放單一畫面讓學生談一談感受，然后再配上班得瑞的《晨曲》，讓學生再次欣賞，并談一談感受，你想到了什么？

問題一：看到綠色的畫面你有什么感受？問題二：聽音樂進一步體會綠色帶給你的感受？

（生：涼爽、清新、寧靜，老爺爺在打太極，有人在吹簫等。）

設計意圖：通過音樂啟發(fā)學生聯(lián)想、體會綠色帶來的美感。

3.在作品中感悟色彩

師：大自然用綠色把春天裝扮得如此美麗，那么藝術家們是如何使用綠色的？

（1）欣賞大師作品

師：綠色的畫是完全用綠色畫的嗎？在綠色的畫中，我們還能用其他顏色嗎？

設計意圖：借助莫奈的作品，啟發(fā)學生知道綠色的畫是以綠色為主色調(diào)的。

（2）欣賞學生作品

師：這些畫在色彩上有什么共同之處？綠色的畫里還有其他顏色嗎？（生：都是以綠色為主，有少量的其他顏色。）

設計意圖：通過視覺欣賞感受綠色畫的特別之美，為學生創(chuàng)作帶來靈感、拓寬思路。

三、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作，老師巡視輔導

作業(yè)要求：（1）畫一幅以綠色為主的畫。（2）注意色彩的對比。

設計意圖：播放班得瑞的《晨曲》，讓學生在寧靜的音樂中創(chuàng)作。

四、展示、講評作業(yè)

談一談畫面內(nèi)容，請學生說一說作品好在哪里。

五、課后拓展

配樂欣賞：課件播放學生熟悉的校園的照片，邊欣賞邊聽。

師：綠是生命的顏色，綠是環(huán)保的顏色，有了綠色便有了清新的空氣，有了綠色便有了健康的生命，有了綠色便有了我們美麗的校園。創(chuàng)建綠色校園靠我們身邊的每一個人。同學們，讓我們從小事做起，從身邊做起，把我們的校園建設得更綠色、更美麗，能做到嗎？

六、教學反思

《綠色的畫》的學習重點和難點在于通過緊密聯(lián)系實際生活和動手實踐，激發(fā)學生學習興趣，認識綠色，感知以綠色為主的畫面帶給人們的不同美感，了解與其相關的其他顏色，并學習利用一種主要顏色表現(xiàn)畫面的簡單方法。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，同時借助音樂為學生創(chuàng)造輕松愉快、有趣的學習環(huán)境和氣氛，消除學生的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂。

首先用圖畫引入，激發(fā)審美期待，利用充滿誘惑的語言緊緊抓住學生的好奇心，利用多媒體復習以前的知識點，以吸引學生的視線，使他們進入情境，同時把學生的學習興趣激發(fā)出來。在觀看色彩示范視頻中讓他們自己觀察色彩變化，直觀又生動。其次借助音樂啟發(fā)學生體會綠色之美，通過對綠色的感受適時讓學生討論生活中的綠色。接著課件展示，讓學生在音樂中欣賞大量綠色的畫。

本課的目的是創(chuàng)設學習情境，通過欣賞大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達對美術作品的感受的能力，并在欣賞中獲得新方法、新思路，最后展示創(chuàng)作過程。教學評價采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方法，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。